《湘教版化學(xué)九年單元4《純凈物組成的表示方法》(第1課時)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版化學(xué)九年單元4《純凈物組成的表示方法》(第1課時)教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新湘教版化學(xué)九年單元4《純凈物組成的表示方法》（第1課時）教案 純凈物組成的表示方法（1） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 .能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成，理解化學(xué)式涵義。 2 .掌握求化合物中各原子的個數(shù)比的方法。 3 .說出幾種常見元素的化合價。 4 .能求化合物中元素的化合價。 5 .掌握求化合物中各元素的質(zhì)量比的方法 6 .掌握求化合物中各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法。 7 .掌握元素在化合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)X化合物在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù) =元素在 混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 8 .看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物 質(zhì)成分及其含量。 【教學(xué)重點】化學(xué)式涵義；化學(xué)式的書寫；應(yīng)用元素或根的化

2、合價來求化合物 的化學(xué)式；計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素質(zhì)量比，計算物質(zhì) 中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 教教學(xué)難點】化學(xué)式涵義的理解；相關(guān)計算。 【教學(xué)手段】多媒體為輔 【教學(xué)課時】2課時（注：可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況增加課時進(jìn)行練習(xí)，鞏固知 識。） 【教學(xué)用具】課本 【教學(xué)流程】復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課一前提測評一激疑，新知識探究一學(xué)生討 論、交流一教師提示一學(xué)生課堂小結(jié)一嘗試練習(xí)，思維訓(xùn)練。 達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3,分三步完成：A.導(dǎo)入，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1; B達(dá)成目標(biāo)2、 3并鞏固；C強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)行鞏固 ，教學(xué)過程 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 A.教師創(chuàng) 設(shè)W*,引 入

3、新課一 學(xué)生閱讀 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一做前提 測評練習(xí) ［提問］在前面的學(xué)習(xí)中，我 們已經(jīng)知道物質(zhì)可以從宏觀 和微觀兩個方面來描述其組 成和結(jié)構(gòu),從宏觀角度來說， 物質(zhì)是由什么組成的？從微 觀角度來說，構(gòu)成物質(zhì)的微粒 有哪些？ ［引入］那么，如何用簡便的 方法來表示物質(zhì)的組成和結(jié) 構(gòu)呢？ ［板書］單元4純凈物組成的 表示方法 學(xué)生回答 閱讀教學(xué)目標(biāo) 做前提測評練習(xí)題 對照課本P42圖2- 17,檢查答案?？磿?P42-P43,完成交流 討論，書寫化學(xué)式, 復(fù)習(xí)鞏固，以導(dǎo) 出課題。 知道學(xué)習(xí)要求， 有的放矢 激發(fā)求知欲 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué) 習(xí)的意識，以達(dá)  題一學(xué)生 看書討論 得出答案

4、 一教師提 示指導(dǎo)，得 出結(jié)論一 達(dá)成目標(biāo) 1、2。 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 布置做前提測評的練習(xí)題 ［提出問題］什么是化學(xué) 式？ ［板書］一、化學(xué)式 引導(dǎo)學(xué)生看書P42-43 巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。 給出化學(xué)式：HQ,問你能從 該化學(xué)式得出哪些信息？ 追問是否含氫氣、氧氣？理 解右下角數(shù)字的止確含義。 教師結(jié)合學(xué)生分組活動的情 況作歸納小結(jié)：化學(xué)式表示 的涵義 教師結(jié)合學(xué)生活動的情況作 歸納總結(jié)，明確符號表示的含 義。 并互相改正。 學(xué)生分組活動，交流 討論；各小組匯報 討論結(jié)果。 學(xué)生分別討論卜列 各符號表示的意 義：O 2Q 02、2O2 理解并整理在筆記 本上。 到共同進(jìn)步

5、的目 的。 通過教師的小 結(jié)，讓學(xué)生理解 化學(xué)式表示的涵 義。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新 知識的基礎(chǔ)之 上，鞏固舊知 識。并能正確理 解各種符號所表 示的意義。 B.教師提 示一學(xué)生 看書,交流 探究一教 師指導(dǎo)，得 出結(jié)論一 達(dá)成目標(biāo) 3、4。 ［提出問題］課本P43B勺”交 流討論”中，為什么微粒個數(shù) 比是固定的，這些個數(shù)比是怎 樣確定的呢？ ［提示講解］物質(zhì)的組成是 通過實驗測定的,因此化學(xué)式 的書寫必須依據(jù)實驗的結(jié) 果。研究表明，化合物都有 固定的組成,即化合物中元素 有確定的原子個數(shù)比?；瘜W(xué) 家在研究人量化合物中不同 元素原子數(shù)目比值的基礎(chǔ)上, 總結(jié)出了體現(xiàn)這種關(guān)系的數(shù) ———元素的

6、化合價。 ［導(dǎo)出］化合價（與原子的 最外層電子數(shù)肩關(guān)） ［板書］二、化合價 1.化合價規(guī)則 ［指導(dǎo)歸納］化合價規(guī)則如 下： ①化合價啟止價和負(fù)價，氫為 +1,氧為-2。 ②金屬一般顯正價；非金屬 思考 理解 對照課本P44s2-5 “常見元素和原子 團(tuán)的主要化合價” 交流討論，歸納出化 合價規(guī)則 對照課本P44s2-5 “常見元素和原子 團(tuán)的主要化合價” 交流討論，歸納出化 合價口訣 以小組為單位進(jìn)行 激發(fā)求知欲 讓學(xué)生清楚化學(xué) 式的書寫/、是隨 意杜撰的，曲要 依據(jù)實驗事實。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀和 思考的習(xí)慣和能 力 學(xué)會對所給信息 分析處理，尋找 規(guī)律。 以比

7、賽的形式來 記憶可提高學(xué)生 興趣,并記得 快。  一般顯負(fù)價，但與氧化合則 顯正價。 化合價記憶比賽，看 誰記得多，記得準(zhǔn)。 應(yīng)用化合價口訣 ③化合物中正負(fù)化合價代數(shù) 和為零。單質(zhì)中元素化合價 f為零。原子團(tuán)中元素化 學(xué)習(xí)理解 臺價之和一定/、為零。 ④有些兀素有口」艾價(這些 元素的化合價應(yīng)結(jié)合具體化 聽分析，學(xué)方法 落實求元素化 合價的教學(xué) 通過反復(fù)多練以 學(xué)式來判定并標(biāo)價) 課堂練習(xí)：P47”實 達(dá)到學(xué)生熟練學(xué) ［布置］記憶 ［板書］2.常見元素和原子 團(tuán)的主要化合價 指導(dǎo)歸納出化合價口訣 ［板書］3.化合價的應(yīng)用： (1)

8、根據(jù)化學(xué)式標(biāo)出元素的 化合價 (2)求化學(xué)式中某元素或根 的化合價 例題分析 課堂練習(xí)：p47K ”實踐應(yīng) 用” 1; P48頁“專題作業(yè)” 1 巡視指導(dǎo)，解答疑難。 踐應(yīng)用” 1; P48 “專題作業(yè)” 1 交流求原子團(tuán)化合 價的方法 握的目的。 引導(dǎo)學(xué)生課堂小結(jié) 學(xué)生各抒己見，自己 明確本節(jié)知識 C.學(xué)生小 小結(jié)課堂得失 內(nèi)容及要求，息 結(jié)課堂收 出示課堂嘗試練習(xí) 做練習(xí)，進(jìn)行思維訓(xùn) 結(jié)自己的得失， 獲一鞏固 練 便于及時矯正； 練習(xí)一歸 布置課外作業(yè) 學(xué)生練習(xí)，教師評 獲得學(xué)生的反饋 納總結(jié) 價。 學(xué)生間可以討論，教 師多觀察幫助學(xué) 生。 信 及時鞏固所學(xué)知 識。 3 / 3