《《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》教案參考2頁(yè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》教案參考2頁(yè)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．使學(xué)生 步掌握“求 個(gè)數(shù) 另 個(gè)數(shù) 幾倍”應(yīng) 題 數(shù)量關(guān)系 解題方法，并能 確解答有關(guān) 應(yīng) 題． 　　2．通過(guò)分析題 數(shù)量關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生分析 解答應(yīng) 題 能力． 　　3．向?qū)W生滲透辯證唯物主義“變 有不變，不變 有變” 觀點(diǎn)． 　　教學(xué)重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系， 確列式解答所求 應(yīng) 題． 　　教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系，能 自己 語(yǔ)言較簡(jiǎn)練 說(shuō)出解題思路． 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備． 　　1．拍手游戲． 　　教師：同學(xué)們注意聽(tīng)，教師拍手，第 次拍 幾 ？第二次拍 幾 ？問(wèn)：第二次拍 第 次 幾倍？（老師拍兩回①2 、6 ．②2 、4

2、個(gè)2 ．） 　　2．看圖填空． 　?。?）○○ 　　     □□  □□  □□  □□ 　　因 8里面有     個(gè)2． 　　所以□ 個(gè)數(shù) ○      倍． 　?。?）△△△ 　　     ○○○  ○○○  ○○○  ○○○ 　　12里面有    個(gè)3． 　　○ 個(gè)數(shù) △    

3、0; 倍． 3、有12個(gè)蘋果，每盤放4個(gè)，可以放幾盤？                   學(xué)生列式解答后，請(qǐng)學(xué)生回答算式表示什么意思？ 二、新授 （一）教學(xué)例 2 1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個(gè)三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書） 2、學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。 觀察板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個(gè)3？18是3的幾倍？（2）1

4、5和5比，15里面有幾個(gè)5？15是5的幾倍？ 學(xué)生獨(dú)立思考后，點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。 3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。 （1）復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。 提問(wèn)：“3根的6倍是多少，怎樣列式計(jì)算？”讓每位學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后教師板書：3×6=18 （2）自主探索出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。 提問(wèn)：“18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算？”也讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列式計(jì)算。反饋時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明用除法計(jì)算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3，所以用除法計(jì)算。 （二）教學(xué)例

5、3     出示例題：唱歌的35人，跳舞的7人 ，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？ ①自由讀題，理解題意． 教師：題中告訴了哪些條件？要求的問(wèn)題是什么？學(xué)生邊回答題里的條件，邊說(shuō)自己的理解。 ②觀察實(shí)物圖，看圖敘述題意．理解：這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)是一倍數(shù)？誰(shuí)是幾倍數(shù)？ ③應(yīng)該怎樣列式解答呢？為什么？ 給每個(gè)人思考時(shí)間后，分小組討論，討論后全班匯報(bào)，你們組是怎樣想的？ 教師強(qiáng)調(diào)：“倍”不是單位名稱，只是兩個(gè)數(shù)量之間的一種關(guān)系，因此得數(shù)后面不用寫“倍”。 （三）完成“做一做”     1、讀題，先讓學(xué)生把題意理解清

6、楚，給出了什么條件？求什么問(wèn)題？     2、引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計(jì)算，為什么？     3、學(xué)生獨(dú)立列式解答。     4、討論，你還能提出什么問(wèn)題？ 5、參觀動(dòng)物園 課件出示動(dòng)物園場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)的只數(shù)是誰(shuí)的幾倍？ 三、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？我們討論和研究的都是兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)這樣的數(shù)，可以用什么方法來(lái)計(jì)算？ 四、作業(yè) ★（1）填空 12里面有（  

7、）個(gè)6，12是6的（  ）倍． 35里面有（  ）個(gè)7，35是7的（  ）倍． ★★（2）解決問(wèn)題 1、麗麗有16顆糖，小紅有4顆糖，麗麗的糖是小紅的幾倍？ 2、小明跳了72下，小軍跳了9下，小麗跳的是小軍的幾倍？ ★★★（3）小紅有24本故事書，正好是小軍的故事書本數(shù)的3倍，小貝的故事書的本書是小軍的2倍，小貝有多少本故事書？ 板書：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 例3     唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？                   35÷=5