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1、有關0的加減法 教學教案設計   教學目的： 1、根據“沒有”可用0來表示及加減法的含義。 2、讓學生自己思考、推理，根據0表示“沒有”的意義算出得數。 教學準備：學具、掛圖、小黑板、卡片。 教學課時：1課時。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，出示掛圖。    上一次在校園里澆花的幾位小朋友還在那兒呢，小朋友們，你們看：（引導學生看圖）這時侯水壺里的水沒有了，他們都去灌水了…… 二、教學新知 1、教學例1。提問：圖上剛才是幾個人？現(xiàn)在呢？都走掉了，就表示“沒有”了。 2、再讓學生

2、討論一下：沒有了該怎樣表示？然后列式，得數是多少？ 3、理解3 – 3 =0的含義。 4、教學例2。看圖、討論圖意，弄清一盆開了“5朵”花。一盆“沒有”花，提出兩盆一共幾朵的問題，讓學生小組討論，用哪兩個數相加，相加的結果是幾。 5、理解5+0=5的含義。 6、著重討論得數為什么分別是0和5，理解算理。 三、鞏固練習 1、想一想。這兩題離開了具體的情境進行有關0的加、減計算。可讓學生自己先計算或在小組討論，然后再組織交流。 2、想想做做?？勺寣W生通過觀察、討論、交流，鞏固有關0的加、減計算。其中第6題讓學生填數后互相交流、

3、以認識關于0的加、減的規(guī)律。 四、知識總結 五、能力檢測（小黑板出示）   4 – 4 =            2 – 2 =         3 – 3 = 0 + 4=     &

4、#160;      0 + 2 =         0 + 3 = 4 + 0 =            2 + 0 =         3 + 0=