《教科版科學三上《觀察我們周圍的材料》參考教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教科版科學三上《觀察我們周圍的材料》參考教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新教科版科學三上《觀察我們周圍的材料》參考教案 教學背景分析： “我們周圍的材料”單元為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特 性的機會。當學生們對各種物體進行探索的時候 , 他們會發(fā)現(xiàn) , 物體都是由一種 或多種材料做成的 , 我們的周圍存在著許多不同種類的材料。可以按照組 成物體 的材料種類和材料的物理 性質(zhì)來描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀 察和測量的。材料與人類的關系十分密切 , 材料的使用也影響著周圍的環(huán)境。 在對材料展開的研究中 , 學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力 , 從 對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量

2、的方法 比較材料之間的相同和不同 , 學習根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類 , 并提高對材料特性 的描述水平。 這個單元的第 1 課 , 是讓學生觀察和思考 , 周圍的物體是由哪些材料做的 , 指 認 6 種常見材料并用詞語描述它們。這使我們有機會了解學生在材料方面的已 有經(jīng)驗 , 引導學生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對材料的研究興趣 , 明確研 究材料的意義。 教學目標： 1．知識與技能：認識一些常見材料 , 知道材料有天然的 , 也有人造的。 2．過程與方法：能夠運用多種感官和方法認識材料。 3．情感、態(tài)度與價值觀：意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求 , 在不斷研究、發(fā) 明和生產(chǎn)新材

3、料。 教學重點： 認識常見材料 , 知道每種材料的特性。 教學難點： 區(qū)分天然材料和人造材料。 教學準備： 1．由不同材料組成的各種物體 , 學生生活中常見的各種物品。 2．學生每人自帶一件玩具。 3.動畫：常見的天然材料和人造材料 板書設計： 我們周圍的材料 材料 制作過程 它從哪兒來 教學過程 談話導入： 我們生活中用到的物品是由各種各樣的材料做成的。例如書是由紙做成的 桌子是由木頭做成的，輪船是由金屬做的……。今天我們就來認識一下我們生活 中常見的材料。（出示課題：常見材料） 一、認識身邊的材料 1 .它們是由什么做的？ 出示掛圖，看看教室里的物體

4、，它們是由什么做的？ 首先明確兩個概念：什么叫“物體”，什么叫“材料”？學生可以理解為用 來做各種物體的東西就叫材料。 用“頭腦風暴”的形式，分小組討論，并由組長負責記錄，討論完畢后由組長 代表小組發(fā)言，比一比看哪個小組觀察最仔細，探究的問題正確率高。 2 .它們是從哪來的？ 在各種材料中，有的來自大自然，它們是天然材料，如棉花、羊毛、木材和橡 膠等；有的材料不是直接來自大自然 ，而是科學家研制出來的，如塑料、合金 4 / 3 一些材料的制作過程: 剪羊毛一一紡成毛線- 織成毛衣 割樹膠——加酸凝固——制成雨鞋 開采原油——提煉石油——加

5、工塑料 二、試著區(qū)分身邊的材料 活動 1：翻開書 P39 頁 , 看看例圖上這個房間里的物品 , 哪些可能是天然材 料制成的？哪些可能是人工合成材料制成的？把觀察的結果寫在活動記錄上。 活動 2：房間里的東西有很多 , 分別是由不同的材料做成的。你能說出這些 材料的特點嗎？ 活動 3：觀察自己腳上的穿的鞋子 , 它是由幾種材料做成的？為什么選用這 些材料 , 這些材料是從哪兒來的？ 三、擴展練習 任選一件由兩種以上材料構成的物品 , 按照上面的問題進行研究。 學習評價： 看看自己和小組里的同學 , 身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做 成的 , 試著把它們寫在書中的表格中。答對 80%以上者為優(yōu)秀。 布置作業(yè)： 調(diào)查自己房間里的材料 , 并回答以下問題？ ①調(diào)查了多少物品？使用了多少種材料？ ②哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的。 ③哪種材料使用得最多？ 課后小結：