《教科版科學(xué)三上《誰更硬一些》教案(一)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版科學(xué)三上《誰更硬一些》教案(一)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新教科版科學(xué)三上《誰更硬一些》教案 （1）平市鐵 路小學(xué)備課表 課題 第2課誰更硬一些 ］教學(xué)時數(shù) 1 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 1 .物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和在 水中的沉浮能力。 2 .材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表 面。 過程與方法： 1 .用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì) ，通過比較發(fā) 現(xiàn)材料的/、同物理特性。 2 .選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。 情感、態(tài)度、價值觀： 1 .發(fā)展對物質(zhì)世界的探索興趣。 2 .認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。 3 .增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)

2、 比較材料軟硬的方法 難點(diǎn) 選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征 「 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根 ,鐵、銅、 鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。 教師準(zhǔn)備：電路檢測器、榔頭 教學(xué)步驟 學(xué) 習(xí) 活動 備注 一、比較硬 度 1 .比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說 說它們誰更硬一些？你是怎樣觀察到的？（紙一 折就及形，川」木頭不谷易折） 2 .比較紙、木頭、金屬的軟硬,再出示金屬 一條,這二材料誰更硬一些，你是怎樣觀察到的？ ①學(xué)生說說自己的原先觀察結(jié)果 ，可能會出 現(xiàn)方面,那金屬條和木塊誰更硬一些（用壓、 捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬）

3、 ②提出：判斷一種材料是否比另一種更堅 硬，可以用刻劃的方法，若能在另一種材料表面劃 出痕跡，就表示它比較硬，反之則可能硬度相同或 較小。 ③學(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木 頭上刻劃，看怎樣做能劃出痕跡。 4 / 4 教學(xué)步驟 學(xué) 習(xí) 活 動 備注 一、比較硬 3.比較木頭、金屬、塑料的軟硬 ①如果再給你一種材料：塑料 ，它們的軟硬 又會是怎樣的？（學(xué)生猜測） ②可以怎樣檢測它們的軟硬？ ③怎樣做到有序地觀察？（出示書 P48的記 錄表） ④實驗中需要注意哪些方面？（根據(jù)學(xué)生回 答、教帥再適當(dāng)補(bǔ)充，出示活動題方） 活動提示： ⑴依次選擇其中一種材料

4、，分別去刻劃另兩 度 種材料的平聞處。 二、認(rèn)識金 ⑵用力適度,并盡量保持在每一次刻劃時用 力人小相同。 ⑶能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打，不 能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“X”。 ⑷要求每個人都操作一次,并且注意不要劃 傷手指。 ⑸根據(jù)我們觀察到的結(jié)果，將木頭、紙、金 屬和塑料按硬度從大到小的順序排列？哪種材料 最硬？ 說說周圍的物品中哪些地方用到了金屬？ 屬 為什么用金屬不用其它材料（根據(jù)學(xué)生的舉 例，出示材料開展實驗） 1 .易傳熱：將大小相同的木條、塑料和金 屬條同時放入熱水中，過一段時間，用手摸一摸哪 一種材料最熱？ 2 .能導(dǎo)電：教師演示

5、，將木條、塑料、金屬 條分別接入電路檢測器，觀察電燈泡是否發(fā)亮？ 3 .延展性：試著用榔頭輕輕敲打銅絲 ，觀察 銅絲發(fā)生了什么變化？ 4 .有金屬：用砂紙磨擦鐵釘、磨擦部優(yōu)發(fā) 生了什么變化？  教學(xué)步驟 學(xué) 習(xí) 活 動 備注 三、飲料罐 的故事 1 .組織學(xué)生閱讀第 50頁,了解一個飲料罐 的生產(chǎn)過程 2 .討論 ①鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金 屬的什么性質(zhì)？ ②在易拉罐的制作過程中，要消耗哪些資源， 會產(chǎn)生哪些問題？ ③我們怎樣合理使用消費(fèi)金屬材料？ 鐵路小學(xué)實驗報告單（教師用） 課 題 2、哪種材料硬 實驗名稱 比較硬度 過程與方法 1 .用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過 比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 2 .選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。 實驗類型 演小 實驗方法 實驗法 所需器材 木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金 屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水、電路檢測 器、1郎頭