《教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《營(yíng)養(yǎng)要均衡》教學(xué)設(shè)計(jì)-于瑞濱》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《營(yíng)養(yǎng)要均衡》教學(xué)設(shè)計(jì)-于瑞濱（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元 《營(yíng)養(yǎng)要均衡》教學(xué)設(shè)計(jì) 八百坰八小 于瑞濱 1、 教材分析 《營(yíng)養(yǎng)要均衡》在教科書設(shè)計(jì)上為《食物》單元第三課時(shí)的內(nèi)容，安排了“營(yíng)養(yǎng)均衡標(biāo)準(zhǔn)”和“搭配膳食營(yíng)養(yǎng)”兩個(gè)活動(dòng)，教材選擇了由中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)制定的“均衡膳食寶塔”，這個(gè)膳食寶塔所表現(xiàn)的營(yíng)養(yǎng)搭配原則更加貼近我國(guó)的飲食結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這節(jié)課是在學(xué)生研究了食物的營(yíng)養(yǎng)成分以及這些營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的重要性的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究解決我們?yōu)槭裁匆?、怎么吃的?wèn)題;并根據(jù)《均衡膳食寶塔

2、》上的食物搭配原則，調(diào)整自己的飲食習(xí)慣。 2、 學(xué)情分析 隨著生活水平的不斷提高， 現(xiàn)在獨(dú)生子女的生活比較優(yōu)越，他們大多不關(guān)心人體需要的各種營(yíng)養(yǎng)，喜歡就吃，不愛(ài)吃就不吃。普遍存在對(duì)食物的加工過(guò)程不甚了解；對(duì)必須吃具有“均衡營(yíng)養(yǎng)的食物”不夠重視；對(duì)怎樣吃到“均衡營(yíng)養(yǎng)的食物”也不夠了解。因而，經(jīng)常出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩和營(yíng)養(yǎng)不良的現(xiàn)象。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種食物不可能含有所有的營(yíng)養(yǎng)成分，進(jìn)而過(guò)渡到為了我們正常生活和成長(zhǎng)，必須要營(yíng)養(yǎng)均衡。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、 科學(xué)概念： ①?zèng)]有一種食物含有人體所需的所有營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營(yíng)養(yǎng)的均衡。 ②搭配膳

3、食營(yíng)養(yǎng)要做到品種多樣結(jié)構(gòu)合理，并保持適當(dāng)數(shù)量。 2、 知識(shí)與技能： ①知道人的身體需要不同的營(yíng)養(yǎng)，懂得營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性； ②讓學(xué)生通過(guò)討論、探究、歸納、總結(jié)等活動(dòng)，理解營(yíng)養(yǎng)均衡的標(biāo)準(zhǔn)； ③初步學(xué)會(huì)合理搭配食物。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 在理解均衡膳食的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣，建立健康生活的意識(shí)。在配制、評(píng)價(jià)營(yíng)養(yǎng)膳食的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。 四、教學(xué)重點(diǎn) 探究理解食物“寶塔”結(jié)構(gòu)圖，學(xué)會(huì)合理搭配食物，讓學(xué)生知道只有攝取均衡的營(yíng)養(yǎng)，才能保證身體健康。 五、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)合理配搭膳食營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)健康生活意識(shí)。 六、教學(xué)準(zhǔn)備

4、 課件、表格、中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)“寶塔”圖、食物圖片等。 7、 教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。 同學(xué)們，今天老師要給你們介紹三個(gè)朋友，出示圖片（一胖一瘦一健壯）。 1、看到他們，你們想說(shuō)什么？猜猜他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？ 引導(dǎo)學(xué)生指出是偏食、挑食或暴食的原因。 2、 引出新課：挑食、偏食或暴食都會(huì)產(chǎn)生營(yíng)養(yǎng)不平衡而影響我們正常的生長(zhǎng)發(fā)育?？磥?lái)，平時(shí)的飲食還真的需要一番講究，否則就會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。 3、板書課題：（.營(yíng)養(yǎng)要均衡） （2） 復(fù)習(xí)舊知 出示各種食物圖片，說(shuō)一說(shuō)在這些食物中，哪些能給我們提供能量，哪些能支持我們的生長(zhǎng)發(fā)育，哪些又能保持身體的

5、健康呢？ （3） 觀察“寶塔”，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu) 1、營(yíng)養(yǎng)專家對(duì)人們的飲食進(jìn)行了深入的研究，制定了一套比較科學(xué)的供人們參考的飲食方案，并匯制成一個(gè)“寶塔”。今天，我們就順著他們的足跡一起跨進(jìn)這個(gè)平衡膳食“寶塔”，以便更好地指導(dǎo)我們的三餐飲食。請(qǐng)同學(xué)們觀察“寶塔”， 發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、小組合作共同探討問(wèn)題：①每層有哪些食物？各類食物能提供給我們什么營(yíng)養(yǎng)？②它們分別對(duì)人體起什么作用？③“寶塔”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？ 3、小組匯報(bào)交流。 （4） 合作探究，訂出方案。 1、 合作探究 師：學(xué)習(xí)了膳食“寶塔”后，我們對(duì)怎樣“吃”有了一定的了解，現(xiàn)在我們認(rèn)真回想一下，你昨天的三餐吃了哪些食

6、物，這些食物所提供的營(yíng)養(yǎng)合理均衡嗎？ ① 指名反饋 ② 學(xué)生互評(píng)并提出建議 2、訂出方案，評(píng)選“小小營(yíng)養(yǎng)師”。 師：為了讓自己更加健康的成長(zhǎng)，你能對(duì)照“寶塔”重新為自己定制一份更為合理的一日三餐飲食方案嗎？ ① 小組合作，共同完成表格“一天的食物” 早餐 午餐 晚餐 ②小組匯報(bào)、探討。 ③展示交流，評(píng)出“小小營(yíng)養(yǎng)師”。 ④小結(jié)：要做到“早餐好，午餐飽，晚餐少”，這樣更有利于自己身體發(fā)育成長(zhǎng)。 （五）知識(shí)內(nèi)化，拓展延伸。 師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道了膳食營(yíng)養(yǎng)搭配相當(dāng)重要。為此，同學(xué)們?cè)摓樽约褐贫ㄔ鯓拥纳攀炒钆湓瓌t呢？ ①

7、學(xué)生獨(dú)立思考。 ② 交流反饋。 ③ 展示“我的膳食營(yíng)養(yǎng)原則”。 我的膳食營(yíng)養(yǎng)原則 1. 葷素搭配。 2、粗細(xì)糧搭配。 3. 每日吃適當(dāng)?shù)男迈r水果和蔬菜。 4. 最近運(yùn)動(dòng)量比較大，需要多吃糖類食物，補(bǔ)充足夠的能量。 5. 最近手指間有一些脫皮，需要多吃含有維生素的食物。 6. 多喝一些水； …… ④出示歌謠總結(jié)膳食營(yíng)養(yǎng)的均衡性，唱一唱。 一把蔬菜一把豆，一個(gè)雞蛋加點(diǎn)肉，每天一杯奶，雜糧天天有，經(jīng)常吃水果，健康屬于你和我。 （6） 課堂小結(jié)，布置作業(yè)。 這節(jié)課，同學(xué)們共同探討了怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡這一問(wèn)題。“吃”是生活中的一件大事，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心芎图胰艘黄鸩粩嗵剿鳌⒉粩嗤晟颇銈兗乙蝗杖偷臓I(yíng)養(yǎng)食譜，合理搭配食物，然后在家長(zhǎng)的幫助下親自與家長(zhǎng)共同做一做，請(qǐng)把你做的過(guò)程、家人品嘗后的評(píng)價(jià)及自己的感受記錄下來(lái)，下節(jié)課我們一起交流。祝愿大家都能吃出健康，都能快樂(lè)地成長(zhǎng)。 8、 板書設(shè)計(jì) 營(yíng)養(yǎng)要均衡 油脂 （少吃） 奶、豆、肉、蛋 （合理搭配 適量吃 經(jīng)常吃） 谷類、蔬菜、水果 （多吃）