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1、2019最新川教版歷史九下第 21課《現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)成就》教案 教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思 第一部分：教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 一、識記與理解： 記住德萊塞的《美國的悲劇》；了解畢加索及他的藝術(shù)成就；知道好萊塢及電影業(yè)的發(fā) 展；說出爵士樂及現(xiàn)代音樂的發(fā)展。 二、能力與方法： 通過學(xué)生查找本課文學(xué)藝術(shù)作品相關(guān)資料 ，培養(yǎng)學(xué)生收集、取舍、分析、利用資料的能力以 及多種渠道獲取歷史知識和信息的能力 ，同時，通過問題探究，培訓(xùn)學(xué)生歸納、概括和綜合分 析問題的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代著名文學(xué)家、藝術(shù)家及其作品的學(xué)習(xí)和初步了解 ，提高 學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的賞析能力 。 三、情感態(tài)度與價值觀： 通過對現(xiàn)代文

2、學(xué)藝術(shù)作品的了解，使學(xué)生認(rèn)識到這些作品都是作者智慧的結(jié)晶 ，激發(fā)他們刻苦 學(xué)習(xí)、勇攀高峰的精神；通過對現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)作品內(nèi)涵的理解 ，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和 價值觀；通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生認(rèn)識繼承和發(fā)展人類優(yōu)秀文化成果 ，是時代發(fā)展的需 要。 重重點難點】 重點：德萊塞的《美國的悲劇》；畢加索的藝術(shù)成就。 難點：現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。 【教學(xué)過程設(shè)計】 R導(dǎo)入新課1 ：伴隨著十月革命勝利的炮聲及社會變革的影響 ，伴隨著第三次科技革命的神 奇與社會生活的巨大變化，現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域迎來了一個百花齊放、異彩紛呈的燦爛春天 ，以 美國著名文學(xué)家德萊塞為代表的現(xiàn)代文學(xué)，以西班牙著名

3、現(xiàn)代藝術(shù)家畢加索為代表的現(xiàn)代藝 術(shù)聞名遐爾、震人心魄。二戰(zhàn)前后 ，爵士音樂、搖滾音樂以及好萊塢影片盛極一時 ，給世界文 藝舞臺增添了一抹亮麗的景色和一片耐人尋味的笑容。今天 ，就讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)代文學(xué)藝 術(shù)的殿堂，去感受文學(xué)的魅力，去聆聽音樂，的美妙，去品味繪畫的神韻，去探尋電影的成長與輝 煌吧！ 一、著名文學(xué)作品 R問題探究，師生互動1 :讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，然后回答。 問題一：英國有位著名的劇作家 ，他創(chuàng)作了《圣女貞德》、他是誰？他還寫了什么戲劇？蕭 伯納《蘋果車》指導(dǎo)學(xué)生看教材插圖《英國劇作家蕭伯納》適當(dāng)進(jìn)行人物簡介 ，對照教材，重 點點評《蘋果車》 問題二：蘇聯(lián)作家中，

4、有兩位大師，你知道是誰嗎？他們分別創(chuàng)作出了什么作品？ 奧斯特洛夫斯基一一《鋼鐵是怎樣煉成的》；肖洛霍夫一一《靜靜的頓河》。（多媒體顯 示）：由學(xué)生選派代表展示他們所收集的有關(guān)以上兩部作品的資料并作簡要介紹。 R學(xué)生朗讀名言1 ： “人最寶貴的東西是生命 ，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度 過的，當(dāng)他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨 ，也不會因為碌碌無為而羞恥。這樣 ， 在他臨死的時候，就能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)一一 為人類的解放而斗爭?！? R組織學(xué)生討論1 ：我們應(yīng)該怎樣向奧斯特洛夫斯基學(xué)習(xí)？ 主人公保爾?柯察金關(guān)于生命意義的名言不僅揭

5、示出生命的意義在于不斷的追求與拼搏 ，更 啟示當(dāng)代青年人應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的事業(yè)心 ，珍惜大好年華，爭取有所作為。 問題三：美國現(xiàn)代文壇上的兩位著名作家又是誰？他們分別創(chuàng)作了什么作品？其中誰于 1954年獲得了諾貝爾文學(xué)獎？ R教師小結(jié)1 ：對照教材說明 ，重點點評《美國的悲劇》，這部作品代表了德萊塞小說創(chuàng)作的 最高成就，為他贏得了世界性的聲譽(yù)。小說主人公克萊特的墮落 ，揭示了利己主義惡性膨脹的 嚴(yán)重后果，揭露了金錢至上的生活方式對人的腐蝕毒害作用 ，它既是美國青年的悲劇 ，也是美 國社會的悲劇。小說作者集中地批判了美國的生活方式 ，深刻揭露了美國社會的黑暗。 二、傳世的繪畫 西方現(xiàn)代美

6、術(shù)諸流派中最具影響力的人物一一西班牙著名現(xiàn)代藝術(shù)家畢加索。（多媒體展 示畢加索肖像）展示世界名畫《格爾尼卡》。 R學(xué)生活動1 ：閱讀教材，了解《格爾尼卡》的創(chuàng)作過程 ，明確其思想主題。 R課堂討論1 ：《格爾尼卡》何以成為世界名畫？ R教師小結(jié)1 ：畢加索之所.以能夠取得如此高的藝術(shù)成就 ，是與他熱愛祖國、提倡人道、維 護(hù)正義的人格分不開的。 三、通俗音樂與電影業(yè) 1.通俗音樂 播放一段爵士樂和搖滾樂。學(xué)生認(rèn)真聆聽后 ，暢談對樂曲的感受。 R學(xué)生活動1 ：展示自己知道的爵士樂和搖滾樂（著名樂隊、音樂人物及其作品） ，現(xiàn)場演 唱現(xiàn)代流行的通俗音樂，感受其音樂的魅力。（《老鼠愛大米》、《

7、月亮之上》、《你到底 愛著誰》等） 2.電影業(yè)的發(fā)展 電影指將活動的影像用攝影機(jī)記錄在膠片上 ，通過放映機(jī)把這些影像投身到銀幕上供觀眾欣 賞的一種藝術(shù)。1895年電影誕生后，經(jīng)歷了一個從無聲到有聲、從黑白到彩色、從單幕到多 幕的發(fā)展歷程。電影不僅是對歷史的再現(xiàn)。更通過導(dǎo)演的藝術(shù)加工表達(dá)深刻的思想主題 ，使 人們能正確的認(rèn)識歷史，面對現(xiàn)在，開創(chuàng)未來。 R問題探究1 ：結(jié)合教材插圖《美國好萊塢》、《德國著名影片〈大都會〉海報》 和《拍 片現(xiàn)場》等，提問“好萊塢”為什么成為美國的代名詞？ 在世界電影藝術(shù)長廊中，曾涌現(xiàn)現(xiàn)一大批星光閃耀的“明星”、“巨星” ，著名電影藝術(shù)大師 卓別林就是其中最

8、閃亮的一顆。 R學(xué)生活動1 ：介紹你心中的卓別林 ，知道他的成就。 R問題挖究1 ：電視的發(fā)展使電影受到很大的沖擊 ，電影在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬遣皇窃? 來越小了？你對此有什么看法？你知道有哪些著名的電影？從好萊塢稱霸影壇的原因中 ，你 認(rèn)為電影怎樣才能 真正走上世界舞臺？ 【課堂小結(jié)】 教師：今天，我們共同走進(jìn)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的殿堂 ，初步領(lǐng)略了文藝大師們的風(fēng)采，感受了他們 的作品強(qiáng)烈的震撼力，接受了一次藝術(shù)的熏陶。讓我們永遠(yuǎn)記住他們?yōu)槲膶W(xué)藝術(shù)所作出的重 大貢獻(xiàn)吧。 【課堂練習(xí)】 1 .英國劇作家蕭伯納創(chuàng)作的政治諷刺劇是 。 2 .著名文學(xué)作品《鋼鐵是怎樣練成的》的作者是 。

9、 3 .德萊塞創(chuàng)作的揭露美國社會黑暗腐敗的長篇小說是 。 4.1954年獲得諾貝爾文學(xué)獎的美國作家是 5.創(chuàng)作世界名畫《格爾尼卡》的現(xiàn)代藝術(shù)家是 6.通俗音樂發(fā)源于 國，二戰(zhàn)前后，其主流分別走 和 7.20世紀(jì)最具有時代特色的藝術(shù)是 。 8 .美國電影業(yè)的中心是 。 9 .因自編自導(dǎo)自演而稱霸影壇的藝術(shù)大師是 。 第二部分教學(xué)反思 （一）本課教學(xué)設(shè)計基本上貫穿了以學(xué)生為中心的理念 ，即突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體 地位，調(diào)動和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性 ，能有效指導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功和全面 發(fā)展。具體表現(xiàn)在： 1 .對本班學(xué)生的情況進(jìn)行了深入的分析。 2 .制訂了以

10、學(xué)生全面發(fā)展為中心的教學(xué)目標(biāo)。 3 .選擇了有利于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)策略。 4 .激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。 （二）本課教學(xué)設(shè)計，在一定程度上體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課改所提出的“以發(fā)展為本”的理念 ，有 利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。具 體表現(xiàn)在：， 1 .有機(jī)整合了 “三維目標(biāo)”。 2 .著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。 3 .科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)雙提高。 （三）本，課的教學(xué)對建構(gòu)主義理論和多元智能理論的綜合運(yùn)用進(jìn)行了嘗試 ，表現(xiàn)在以下幾個 方面： 1 .發(fā)揮了學(xué)生的首創(chuàng)精神，教師成為學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生合作與交 流的作用，最后讓學(xué)生自我反饋。 2 .不歧視問題學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學(xué)生特別是問題學(xué)生的智能強(qiáng)項。 3 4 3 / 3