《第11課《岳陽樓記》教案2021—2022學年部編版語文九年級上冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第11課《岳陽樓記》教案2021—2022學年部編版語文九年級上冊（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 岳陽樓記教學案設計及課后觀評 年 級 九年級 學科 語文 班級層次 實驗班 教師 課 題 《岳陽樓記》 2課 時 第 1 課時 課 型 新授課 學習目標 知識目標 了解作者，掌握“記”的文體特點。 能力目標 熟讀課文，并翻譯全文，自主歸納本課文言現(xiàn)象。 學科素養(yǎng) 訓練學生句讀、朗讀、閱讀和理解淺易文言文的能力。 學習方法 自由朗讀、自主學習，小組合作探究法，教師點撥法 學習重點 掌握一些重點文言實詞的含義和虛詞的用法 學習難點 課文中出現(xiàn)的特殊句式的理解以及對重點語句的翻譯。 易錯易混 文中句子的斷句

2、近五年中考命題特點趨勢 掌握對文言文字詞語句的翻譯，對文言文內容的理解。 教學環(huán)節(jié)設計 具體環(huán)節(jié) 具體環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 新課導入 看圖，根據(jù)畫的意境，猜一首五言絕句。學生很快猜出答案，齊背柳宗元的《江雪》。 引導學生進入學習情境 激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思考 投放目標 1、了解作者及寫作背景，掌握“記”的文體特點。 2、準確、流利、有感情地朗讀課文，并結合課下注釋自主翻譯全文，自主歸納本課文言現(xiàn)象，積累重點實詞虛詞。 讓學生明確本課學習任務，并朗讀學習目標 培養(yǎng)學生主動

3、課堂教學，知能并重 預習檢測 1. 文體介紹及題解 2. 作者及寫作背景簡介 學生聯(lián)想回顧相關知識，小組展示預習成果，并補充筆記。 讓學生養(yǎng)成自己動手的習慣。 自讀課文 整體感知 1. 聽錄音，指導學生朗讀課文 2. 掃清字詞障礙 3. 多種方式朗讀 1. 聽范讀，劃節(jié)奏 2. 掃清課文字詞讀音障礙 落實字詞，學會從聲韻調等方面閱讀學習文言文，鞏固基礎 自主翻譯 1、 自主參照課下注釋，查閱工具書，翻譯全文。注意翻譯要求（信、達、雅）；翻譯原則（以直譯為主，意譯為輔）；翻譯方法（留、換、對、補、刪、調）。 2、 自主歸納 自主翻譯，并和小組成員交流

4、 讓學生學會利用手上的資源自主翻譯理解文言文，落實重點字詞句的翻譯。 自主歸納 指導學生自主歸納文言現(xiàn)象（一詞多義、詞類活用） 學生獨立自主歸納文言現(xiàn)象并落實筆記 培養(yǎng)學生自主歸納文言現(xiàn)象的能力。 板書設計 岳陽樓記 范仲淹 1、 記：一種文體 2、 朗讀（字音、節(jié)奏、語氣） 翻譯：越、通、和、明年 課 時 第 2課時 課 型 新授課 學習目標 知識目標 1. 體會文章抓住景物的特征移步易景的寫法。 2. 通過推敲、揣摩、品味文中詞

5、語與句子，概括小石潭的特點。 能力目標 1.仔細體會景物描寫的特點,感悟作者貶謫后的孤凄悲涼，提高自己的鑒賞能力。 2.結合文章背景，分析體會作者所要表達的感情。 學科素養(yǎng) 培養(yǎng)學生健康的審美情趣，對學生進行美育教育，領略文中描寫的自然風光的美。 學習方法 小組討論，合作探究，語言賞析法，點撥法 學習重點 1.通過反復誦讀，推敲、揣摩、品味小石潭的特點。 2.仔細體會景物描寫的特點,結合文章背景，感悟作者貶謫后的孤凄悲涼。 學習難點 1.體會文章抓住景物的特征移步易景的寫法。 2.品味文章情景交融的寫作特點。 近五年中考命題特點趨勢 對文章內容的理解，對

6、景物特點的賞析，對作者情感的分析。 教學環(huán)節(jié)設計 具體環(huán)節(jié) 具體環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 復習導入 教師抽查上課重點字詞句翻譯 積極答問，復習舊知 鞏固舊知，讓學生表述，培養(yǎng)表達能力 投放目標 1、通過推敲、揣摩、品味文中詞語與句子，分析遷客騷人的得無異乎？。 2、體會文章抓住景物的特征移步換景的寫法并品味文章情景交融的寫作特點。 3、結合文章背景，分析體會作者所要表達的感情。 學生朗讀并感知本課學習目標 讓學生主動參與到課堂中來，積極思考 整體感知 通過推敲、揣摩

7、、品味文中詞語與句子，分析遷客騷人的得無異乎？ 1. 學生自主朗讀課文，圈點勾畫，整體感知文意。 2. 小組合作，理解內容，理清寫作順序。 知能并重，增強學生主動參與學習的意識，培養(yǎng)書寫的好習慣。 研讀思考，合作探究 1. 面對這兩種景象古仁人又是怎樣的情感呢？（原文回答）他和遷客騷人有何不同？ 2.古仁人是一個有喜悲的人嗎？從文中哪一句話可以看出來？（原文回答） 3.作者最想成為哪種人？從文中哪里可以看出？ 表明了作者怎樣的思想？ 4.這樣看來，古仁人的悲喜感情跟外物沒有關系，跟個人遭遇也沒有關系。那么跟什么有關系呢? 1. 通讀課文，把握文意 2. 先自主學習，再

8、小組討論不懂的地方 3. 積極討論思考，在相應的地方做好批注 學生各抒己見．激烈爭論。 4. 學生積極發(fā)言，教師引導、鼓勵。 讓學生積極參與到課堂中來，鼓勵發(fā)言表達，培養(yǎng)思辨的能力，落實到實處。 課堂小結 通過對遷客騷人登樓時或悲或 喜的“覽物之情”的分析議論，表達 了作者“不以物喜，不以己悲”的闊 大情懷和“先天下之憂，后天下之樂 而樂”政治抱負。 1、 學生積極思考，并落實筆記。 引導啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的表達和寫作能力?？偨Y不到位的地方要合理引導，鼓勵 課堂反饋（檢測） 對本堂課的基礎知識檢測 學生完成檢測 師生互動，共同完善。 板書設計 岳陽樓記（范仲淹） 遷客騷人：物喜己喜，物悲己悲 古仁人：不以物喜，不以己悲