《第12課《醉翁亭記》教案2021—2022學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第12課《醉翁亭記》教案2021—2022學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 醉翁亭記教學(xué)案設(shè)計(jì)及課后觀評(píng) 年 級(jí) 九年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 班級(jí)層次 勵(lì)志班 教師 課 題 《醉翁亭記》 2課 時(shí) 第 1 課時(shí) 課 型 新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解作家作品，積累文中的文言現(xiàn)象。 能力目標(biāo) 熟讀課文，并翻譯全文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。 學(xué)科素養(yǎng) 訓(xùn)練學(xué)生句讀、朗讀、閱讀和理解淺易文言文的能力。 學(xué)習(xí)方法 自由朗讀、自主學(xué)習(xí)，小組合作探究法，教師點(diǎn)撥法 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握一些重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義和虛詞的用法 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 課文中出現(xiàn)的特殊句式的理解以及對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯。 易錯(cuò)易混 文中句子的斷句及

2、文言虛詞的意義和用法。 近五年中考命題特點(diǎn)趨勢(shì) 掌握對(duì)文言文字詞語(yǔ)句的翻譯，對(duì)文言文內(nèi)容的理解。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 具體環(huán)節(jié) 具體環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入 “仁者樂山，智者樂水”中國(guó)古人歷來有一種山水情懷。他們寄情山水，抒懷言志，山水亦因人而名。安徽滁山的醉翁亭就因歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》而聞名于世，就讓我們循著先生的記述，去感受醉翁亭的美景。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考 投放目標(biāo) 1、了解作者及寫作背景，掌握“記”的文體特點(diǎn)。 2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，并

3、結(jié)合課下注釋自主翻譯全文，自主歸納本課文言現(xiàn)象，積累重點(diǎn)實(shí)詞虛詞。 讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，并朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)課堂教學(xué)，知能并重 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1. 文體介紹及題解 2. 作者及寫作背景簡(jiǎn)介 學(xué)生聯(lián)想回顧相關(guān)知識(shí)，小組展示預(yù)習(xí)成果，并補(bǔ)充筆記。 讓學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣。 自讀課文 整體感知 1. 聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文 2. 掃清字詞障礙 3. 多種方式朗讀 1. 聽范讀，劃節(jié)奏 2. 掃清課文字詞讀音障礙 落實(shí)字詞，學(xué)會(huì)從聲韻調(diào)等方面閱讀學(xué)習(xí)文言文，鞏固基礎(chǔ) 自主翻譯 1、 自主參照課下注釋，查閱工具書，翻譯全文。注意翻譯要求（

4、信、達(dá)、雅）；翻譯原則（以直譯為主，意譯為輔）；翻譯方法（留、換、對(duì)、補(bǔ)、刪、調(diào)）。 2、 自主歸納 自主翻譯，并和小組成員交流 讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用手上的資源自主翻譯理解文言文，落實(shí)重點(diǎn)字詞句的翻譯。 自主歸納 指導(dǎo)學(xué)生自主歸納文言現(xiàn)象（一詞多義、詞類活用） 學(xué)生獨(dú)立自主歸納文言現(xiàn)象并落實(shí)筆記 培養(yǎng)學(xué)生自主歸納文言現(xiàn)象的能力。 板書設(shè)計(jì) 醉翁亭記 歐陽(yáng)修 1、 記：一種文體 2、 朗讀（字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣） 翻譯：山、翼然、臨、作、名、傴僂提攜 課 時(shí)

5、第 2課時(shí) 課 型 新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1. 體會(huì)文章抓住景物的特征及文章寫景的方法。 2. 掌握全文的脈絡(luò)并理解寫景敘事和抒情相結(jié)合的寫法。 能力目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)景物描寫的特點(diǎn)、手法,感悟作者與民同樂的情感，提高自己的鑒賞能力。 2.結(jié)合文章背景，分析體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。 學(xué)科素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美。 學(xué)習(xí)方法 小組討論，合作探究，語(yǔ)言賞析法，點(diǎn)撥法 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.通過反復(fù)誦讀，推敲、揣摩、感受文中美景。 2.感悟作者與民同樂的情感，提高自己的鑒賞能力。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 把握

6、文章的主旨，理解歐陽(yáng)修“與民同樂”的感情。 近五年中考命題特點(diǎn)趨勢(shì) 對(duì)文章內(nèi)容的理解，對(duì)景物特點(diǎn)的賞析，對(duì)作者情感的分析。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 具體環(huán)節(jié) 具體環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師抽查上課重點(diǎn)字詞句翻譯 積極答問，復(fù)習(xí)舊知 鞏固舊知，讓學(xué)生表述，培養(yǎng)表達(dá)能力 投放目標(biāo) 1、梳理文章內(nèi)容，把握每段的主要內(nèi)容，感受美景。 2、把握文章主旨，體會(huì)作者“與民同樂”的思想。 3、理解本文景物描寫的方式和作用。 學(xué)生朗讀并感知本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，積極思

7、考 整體感知 梳理文章內(nèi)容，概括每段的大意 1. 學(xué)生自主朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫，整體感知文意。 2. 小組合作，理解內(nèi)容，理清寫作順序。 知能并重，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)書寫的好習(xí)慣。 研讀思考，合作探究 1、第一段寫了什么內(nèi)容？寫醉翁亭周圍的自然環(huán)境是按什么順序?qū)懙?？這段有一個(gè)名句，也是文章點(diǎn)題句，請(qǐng)將它找出來。 2、說說第二段寫了什么？寫山間早和晚的景色的句子是哪兩句？四十景物的特點(diǎn)各是怎樣的？ 3、第三段作者寫了哪三種人的樂？作者為什么要寫滁人游山之樂和眾賓宴飲之樂？在寫宴飲之樂時(shí)，為何重點(diǎn)寫賓客之樂？“太守醉”僅僅指喝醉酒嗎？此句在文中有何作用？

8、 4、第四段寫了哪幾種樂，它們有什么不同？“太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也?！币痪湔諔?yīng)上文的哪一句話？這一段用什么表達(dá)方式來托出全文的主旨？ 1. 通讀課文，把握文意 2. 先自主學(xué)習(xí)，再小組討論不懂的地方 3. 積極討論思考，在相應(yīng)的地方做好批注 學(xué)生各抒己見．激烈爭(zhēng)論。 4. 學(xué)生積極發(fā)言，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)。 讓學(xué)生積極參與到課堂中來，鼓勵(lì)發(fā)言表達(dá)，培養(yǎng)思辨的能力，落實(shí)到實(shí)處。 課堂小結(jié) 1學(xué)生自主總結(jié)這篇散文的主旨。 學(xué)生積極思考，并落實(shí)筆記。 引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和寫作能力。總結(jié)不到位的地方要合理

9、引導(dǎo)，鼓勵(lì) 課堂反饋（檢測(cè)） 對(duì)本堂課的基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè) 學(xué)生完成檢測(cè) 師生互動(dòng)，共同完善。 板書設(shè)計(jì) 醉翁亭記（歐陽(yáng)修） 引入：位置環(huán)境 亭名由來 寫景：朝暮、四季 寫游：滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉 寫歸：太守歸、禽鳥樂、游人樂、太守樂 結(jié)尾：道出姓名，揭開謎底