《語文選修粵教版《唐詩宋詞元散曲選讀》《言情詞三首》教案(共3頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文選修粵教版《唐詩宋詞元散曲選讀》《言情詞三首》教案(共3頁)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 言情詞三首 教學(xué)目標： 知識與技能：了解詞人秦觀和他的創(chuàng)作。 過程與方法：賞析《鵲橋仙》詞。 情感態(tài)度與價值觀：感受《鵲橋仙》纏綿悱惻的情愫，樹立正確的愛情觀。 教學(xué)重點：賞析《鵲橋仙》詞。 教學(xué)難點：感受《鵲橋仙》纏綿悱惻的情愫，樹立正確的愛情觀。 教學(xué)方法：朗讀、鑒賞、引導(dǎo)、討論。 教具：多媒體課件。 教學(xué)課型：基本閱讀。 課時安排：2課時。 教學(xué)過程： 蝶戀花 【譯文】 欄桿邊的秋菊籠罩著煙氣，似是含愁，蘭草沾上露水，有如飲泣，羅幕之間蕩漾著一縷輕寒，燕子雙雙穿過簾幕飛走了。明月不了解離恨的痛苦，月光（一直從昨晚）到今晨穿

2、過紅色大門斜照到屋里。昨夜的秋風使綠樹的葉子凋落了很多。今晨，獨自登上高樓，遠望天邊，直望到路的盡頭（也不見離人歸來）。想要給他寄去詩箋和書信，但是山長水遠，不知他在什么地方。 鵲橋仙 【作者介紹】 秦觀(1049—1100)，字少游，又字太虛，號淮海居士，高郵(今屬江蘇)人。他是“蘇門四學(xué)士”之一，與蘇軾的交誼很深，但詞風與蘇軾大不相同。雖然也寫有少數(shù)具有豪放特色的作品，但從總體看，他堪稱標準的婉約詞人。他流傳下來的詞作，只有90首左右，但由于這些作品有很高的藝術(shù)成就，名篇佳作不少，歷來都被視為婉約派的大家之一。秦觀十分推崇蘇軾，也頗得蘇軾的賞識，他和黃庭堅、晁補之、張耒被當時人稱為“

3、蘇門四學(xué)士”。秦觀的詩詞都很有名，但詩的成就遠不如詞。他的詞長于寫景抒情。音律諧美，語言雅淡，委婉含蓄，饒有馀味。秦觀詞的內(nèi)容，局限于歌唱男女間的愛情和抒寫個人的愁怨。他的詞風，遠襲溫庭筠，近效柳永?！皩⑸硎乐校虿⑷霊偾椤?，是秦詞的又一顯著特色。秦觀很善于將仕途失意、人生困頓的感慨融會到離情別恨的描寫中去。秦觀因與蘇軾的關(guān)系，一進入仕途，就被視為舊黨的成員，在新黨執(zhí)政期間，一貶再貶，最后遠謫郴州(今湖南)、雷州(今廣東)，一生坎坷不平，潦倒失意。這種身世飄零落拓的感慨，常常流露在愛情描寫之中。 【譯文】 絢麗的細云是織女的巧手繡出來的，牛郎星和織女星傳遞著離愁別恨，他們悄悄地度過了遙遠

4、的銀河。秋風白露之夜一年一度的相逢，便勝過了人間情侶間無數(shù)次的相逢。兩人間溫柔的情意就像流水一樣纏綿，相會的日期短暫而美好，就像做了一場夢一般，怎么忍心回頭看那又要分離歸去的鵲橋路呢？兩個人的感情倘若是天長地久的，又何必在于朝夕相伴。 【內(nèi)容解析】 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度：纖云弄巧，為二星的相見設(shè)置了一個美好的環(huán)境。暗度，悄悄度過，含有彼此無言卻情深意長的默契感。 金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)：金風玉露，既點明了季節(jié)和時間，即初秋的夜晚，又含有褒揚、贊美的色彩。勝卻，由敘述轉(zhuǎn)為議論，表達愛情理想：理想圣潔永恒的愛勝過塵世間長相廝守卻貌合神離的夫妻。 柔情似水，佳期如夢，忍顧

5、鵲橋歸路：柔情似水，描摹纏綿繾綣的神態(tài)。佳期如夢，相會的日子短暫而美好，像做夢一般，描摹心理。忍顧鵲橋歸路，描摹臨別前的依戀與悵惘。 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮：只要兩情至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂？愛情所追求的是心靈上最充分最徹底的契合，只要愛得深，愛得專一永久，即使不能朝夕相處，也同樣是美滿幸福的。 青玉案 【譯文】 那個美女不到橫塘路來，我只能目送她的芳蹤遠去而已。她的青春年華要和誰一起度過呢？（她住在）月亮橋邊一座花院之中，（她閨房的）窗子上雕刻著美麗的花紋，門是紅色的，（這地方）只有春天才知道。（我佇立在那兒，直到）天邊的彩云飛走，長滿芳草的水邊暮靄漸生，（我只能）用我的如同江淹的彩筆寫出令我斷腸的相思詩句。如果要問我的閑愁共有多少？它就像平原上如煙般廣闊無邊的青草，滿城中隨風飛揚的柳絮和江南的梅雨一樣多。 課后練習：第一種境界是說，做學(xué)問成大事業(yè)者首先應(yīng)該登高望遠，鳥瞰路徑，了解概 貌，“望盡天涯路”；第二境界是說，做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過一番辛勤勞動的過程，“為伊消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。第三境界是說，經(jīng)過反復(fù)追尋、研究，最終取得了成功。做學(xué)問只要功夫精神用到，自然會豁然開朗，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明的。 作業(yè)布置：預(yù)習《關(guān)漢卿散曲二首》。 專心---專注---專業(yè)