《《小數(shù)乘分數(shù)》教學(xué)反思(共3頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小數(shù)乘分數(shù)》教學(xué)反思(共3頁)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《小數(shù)乘分數(shù)》教學(xué)反思 這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分數(shù)乘法。因此，這節(jié)課，學(xué)生完全可以利用已有知識，自己來探索新知。 一、學(xué)生自己，隨機出題,三道如下： 0.42/3 0.52/3 1.22/3 （學(xué)生隨機出題，優(yōu)勢是學(xué)生興趣高，但劣勢同樣明顯。這在后面就會突顯。） 二、獨立探索新知，得出算法 學(xué)生獨立完成第一道：0.42/3 全班出現(xiàn)三種做法，如下： ①0.42/3=0.8/3 ②0.42/3=4/102/3=8/30=4/15 ③1.22/3=2/52/3=4/15 （沒有出現(xiàn)“化成小數(shù)計算”與“先約分再計

2、算”兩種方法，原因在隨機出題上。0.42/3導(dǎo)致結(jié)果不會出現(xiàn)這兩種方法。而書本的例題2.43/4就高明得多了，具備出現(xiàn)各種算法的優(yōu)勢。 這也提醒我，書本上的例題是精選的結(jié)果，一定要先想清楚編者的意圖，然后才可以自己修改例題，不能輕意換例題。） 討論結(jié)果如下： 第①種方法，補充如下：0.42/3=0.8/3=8/30=4/15（根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化）。 第②③種方法相同，只是第3種更簡便。 學(xué)生都表示：喜歡第3種。 （反思：學(xué)生判斷方法的好的標準是步驟少，靈活選擇方法的意識不強。因此，我認為，該把“靈活選擇方法”當作一個重點，而不是像中低段時，作為一筆帶過的“口號”而已。這是不是也

3、是高段計算的一個特點呢？） 三、學(xué)會合理選擇算法 1、0.52/3 大部分學(xué)生選擇第二種方法，但這道題目用第一種方法，也非常方便。 2、1.22/3 學(xué)生依然選擇其中的一種方法，沒有出現(xiàn)書本上的：先約分，再計算方法。 自學(xué)書本，學(xué)會書上的方法，比較這種方法的優(yōu)勢。 總結(jié)：方法沒有好壞，最合適的方法就是最好的方法。因此，要先審題，再選擇合適方法計算。 四、練習(xí) 書本上的做一做：四道小數(shù)乘分數(shù)的算式 （反思：方法學(xué)生都已經(jīng)掌握，但是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)，學(xué)生有困難，尤其是帶小數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)。這是由于前面知識不扎實與遺忘造成的。） 六年級的新課，似乎都不需要老師教授，學(xué)生憑自己已有知識就能探索出方法。老師的作用，好像就是精選學(xué)習(xí)材料給學(xué)生，學(xué)生獨立嘗試茊，再組織有效反饋與討論就可以了。 專心---專注---專業(yè)