《【人教版】一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案第8單元20以內(nèi)的進位加法第5課時 5、4、3、2加幾》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案第8單元20以內(nèi)的進位加法第5課時 5、4、3、2加幾（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料 《5、4、3、2加幾》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標 1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。 2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。 重點：學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法。 難點：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入 口算練習(xí)：9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9 9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6 （1）以8+9、7+8為例

2、，請學(xué)生說一說怎樣想的？ （2）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。 這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法（板書） 二、導(dǎo)學(xué) 1、出示例4 5+7=？ 5+8=？ （1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？ （2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？ （3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？ 生：把5分成2和3,3加7得10,10加2得12 ，所以5+7=12.（板書） 生：把7分成5和2,5加5得10,10加2得12，所以5+7=

3、12.（板書） 生：想7+5=12，所以5+7=12.（板書） 師指導(dǎo)：同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。 （4）小組合作，探究5+8、4+8、3+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。 5加幾有：5+6 5+7 5+8 8+9　　　4加幾有：4+7 4+8 4+9 3加幾有：3+8 3+9　　　　　　　　2加幾有：2+9 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 1、做第95頁做一做中的第1-3題 （1）第1題左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？ 右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計算。集體訂正。 （2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？ 7+5= 9+5= 　　　5+7= 5+9= （3）學(xué)生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 9+4= 8+3= 9+2=　　4+9= 3+8= 2+9= 通過觀察方法加數(shù)調(diào)換了位置和不變。 2、數(shù)學(xué)游戲：轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進行。 四、導(dǎo)評 今天你有什么收獲呢？ 這節(jié)課同學(xué)們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法，還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用什么方法都可以。