《【小學(xué) 五年級(jí)語(yǔ)文】五年級(jí)句子練習(xí) 共（4頁(yè)）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【小學(xué) 五年級(jí)語(yǔ)文】五年級(jí)句子練習(xí) 共（4頁(yè)）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)句子練習(xí)(一) 一、按要求改寫下列句子。 1、一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅(jiān)固的工事。 被字句： 把字句： 2、把下面兩句話，改寫成一個(gè)句話，保持意思不變。 同學(xué)們推薦她。 她參加普通話比賽。 。 老師要求大家。 大家發(fā)表意見。 。 3、按要求擴(kuò)寫下面的句子。 我游覽了西湖。（我怎樣游覽的？游覽了怎么樣的西湖？）

2、 太陽(yáng)升起來(lái)了。（怎樣的太陽(yáng)？從什么地方？怎么樣升起來(lái)了？） 4、將下列反問(wèn)句改為陳述句和感嘆句。 杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？ 5、把下面的句子改為反問(wèn)句和雙重否定句。 每個(gè)人都說(shuō)自己

3、的家鄉(xiāng)好。 ________________ ________ 6、爸爸可生氣了。（夸張） 7、一天沒吃飯，可把我餓壞了。（夸張） 。 8、巍巍群山蓋滿了白雪。（擬人）

4、 。 9、老師不辭辛苦，用心血培育我們。（比喻） 。 10、將下列句子改為第三者轉(zhuǎn)述。 他問(wèn)小剛：“我的講義，你能抄下來(lái)嗎？”  _______ ______________________ _________ 汪老師叮囑同學(xué)們說(shuō)：“過(guò)馬路的時(shí)候，你們一定要走人行橫道。” 11、照樣子，寫句子。 例：他端起杯子倒水喝。

5、 。 二、用修改符號(hào)修改病句。 1、我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。 2、這道題最后終于被解答出來(lái)了。 3、星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。  4、大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。 5、既然有天大的本領(lǐng)，也不能驕傲。 6、聽了老師的講話，使我受到很大教育。 7、我們要端正學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。 8、誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。 三、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連起來(lái)。 我的

6、成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。 我不能驕傲。 ____________________________________________________ 這本書寫得太精彩了。 我把這本書一連看了三遍。 __________________ ___________  _________________ 董存瑞犧牲自己。 董存瑞要炸毀暗堡。 _____________________________________________________ 做個(gè)好獵手要槍法好。 做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。 _______________________________________

7、_____________ 你每天堅(jiān)持早鍛煉。 你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。 ___________________________ ______________________ 四、根據(jù)“大方”的不同意思造句。 不小氣 ： 不拘束  ： 五、用“凝聚”和“傾注”寫一反問(wèn)句，表達(dá)對(duì)父母或老師的感激之情。

8、 六、以友情為話題，寫一排比句，并用上分號(hào)。 七、寫一句話，把“滔滔不絕”放在句末。 八、學(xué)校最近響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開展了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) ”的活動(dòng)，少先隊(duì)大隊(duì)部向全校同學(xué)征集這方面的宣傳標(biāo)語(yǔ)，你應(yīng)征的標(biāo)語(yǔ)是

9、 九、單元考試的失利、評(píng)選“育英之星”未能通過(guò)……一連串的打擊讓小彤一撅不正?，F(xiàn)請(qǐng)你以好友的身份對(duì)他進(jìn)行真情開導(dǎo)，并用上一格言或警句。 十、仿寫句子。 1、媽媽的頭發(fā)白了,把滿頭黑發(fā)給了我; 媽媽的腰彎了, 把挺直的脊梁給了我 …… 媽媽的___________ _

10、_ ，把明亮的雙眸給了我；媽媽的____ _________，把美麗的青春給了我…… 2、風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋； ，  ；哨鴿從天空飛過(guò)，留下串串歡韻……啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下些什么？   花從春走過(guò)，留下縷縷花香；葉從夏走過(guò)，留下片片陰涼； ， 。啊，朋友，我們從人生的四季走過(guò)，將給人生留下些什么？ 3、根據(jù)上下文的語(yǔ)意填寫出兩個(gè)句子，并與上文構(gòu)成排比句 一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天

11、，一個(gè)音符譜寫不了動(dòng)人的樂(lè)章， ，_______________。只有萬(wàn)眾一心，群策群力，才能建設(shè)好我們的家園。 十一、縮句練習(xí) 1、9月的一個(gè)傍晚，我?guī)еC狗在鎮(zhèn)外的葡萄園散步。 ____________________________________________________ 2、老紅軍舉起在戰(zhàn)爭(zhēng)年代失去四指的手，向國(guó)旗行軍禮。 ____________________________________________________ 3、 洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。 ______________________________

12、______________________ 4、我從心底里無(wú)限的敬佩老師們的勇敢。 ____________________________________________________ 5、駱駝不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物。 ____________________________________________________ 6、鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來(lái)。 ____________________________________________________ 7、紅四團(tuán)取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。 _________________

13、___________________________________ 8、我時(shí)常懷著深深的感謝之情，思念著張老師。 ____________________________________________________ 9、毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕。 ____________________________________________________ 10、爺爺穿著高筒毪靴正邁著大步向我飛快地走過(guò)來(lái)。 ____________________________________________________ 11、鼎在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國(guó)先民使用的一種炊具。

14、 ____________________________________________________ 12、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺人球緊緊地縮成一團(tuán)。 _______________________________________________________ 13、螃蟹味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛的佳肴。 _____________________________________________________ 小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全（閱讀） 閱 讀 1、朗讀 （一）句讀 一定要把每句話的完整意思領(lǐng)會(huì)清楚，按照詞語(yǔ)間的意義關(guān)

15、系把相關(guān)的詞連在一起讀出，中間不能隨意停頓。 （二）停頓 這里著重介紹標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓長(zhǎng)短 句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的停頓稍大于分號(hào)、冒號(hào)，分號(hào)、冒號(hào)的停頓稍大于逗號(hào)，逗號(hào)的停頓稍大于頓號(hào)。 長(zhǎng)句子的中間停頓考慮句讀。 （三）重音 一般說(shuō)來(lái)，表達(dá)全句中心的關(guān)鍵詞語(yǔ)應(yīng)該讀成重音。如： 朗讀重音趣題 根據(jù)左邊句子標(biāo)出重音,從右邊找出與之相對(duì)應(yīng)的句子,用線連起來(lái) Ａ．我不會(huì)寫詩(shī)　　a．還是你來(lái)寫。 Ｂ．我不會(huì)寫詩(shī)　　b．絕不是不肯寫。 Ｃ．我不會(huì)寫詩(shī)　　c．誰(shuí)說(shuō)我不會(huì)寫。 Ｄ．我不會(huì)寫詩(shī)　　d．只喜歡讀詩(shī)。 Ｅ．我不會(huì)寫詩(shī)　　e．寫篇散文吧。 （四）語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速 1．平緩 文

16、章開篇交代事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的句子，可用平緩的語(yǔ)氣朗讀。說(shuō)明意見、敘述事實(shí)的一般陳述句。 2．高聲漸慢 用于表現(xiàn)反問(wèn)、憤怒、口號(hào)、警告 3．高聲緩慢 用于表現(xiàn)厭惡和遲疑情緒 4．高聲漸快 用于表現(xiàn)驚訝、堅(jiān)決肯定 5．高聲急切 用于表現(xiàn)呼救、憤怒 6．輕聲急切 用于表現(xiàn)在緊張氛圍中 7．低沉漸慢 用于表現(xiàn)融洽、沉思、置疑 8．低沉緩慢 用于表現(xiàn)沉重、悲痛、莊重 9．輕聲漸快 用于表現(xiàn)越來(lái)越緊張 10．歡快跳躍 用于表現(xiàn)歡暢的語(yǔ)句 （時(shí)輕時(shí)重、時(shí)快時(shí)慢） 2、寫作特點(diǎn)（表達(dá)方法） 在結(jié)構(gòu)、順序、語(yǔ)言、中心等方面去領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。 1、結(jié)構(gòu)方面的表達(dá)方法

17、：總分、分總、總分總的結(jié)構(gòu)方式 ①先總（概括）后分（具體）②開頭和結(jié)尾的方法和特點(diǎn) 常用的開頭方法和特點(diǎn)：開門見山，直入正題；說(shuō)明情況，交代背景；提出問(wèn)題，引人深思； 描寫環(huán)境，渲染氣氛；運(yùn)用倒敘，造成懸念；照應(yīng)題目，揭示中心。常用的結(jié)尾方法和特點(diǎn)： 自然結(jié)尾，戛然而止；拓展啟示，升華主題；重提主要，總結(jié)全文；照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開頭； 直抒胸臆，感化讀者。 ③過(guò)渡和照應(yīng)。 過(guò)渡常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，篇中段過(guò)渡，段中句過(guò)渡。照應(yīng)有：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，題文照應(yīng)。 2、按一定的順序?qū)憽? 常見的表達(dá)順序從記敘文敘述角度看有：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅰ? A、 順序是指按照事情發(fā)展的時(shí)間先后

18、順序來(lái)敘述，也就是按事情發(fā)展的先后敘述。這種敘述方法容易把文章寫得條理清楚，脈絡(luò)分明，利于分清事情的前因后果。 1、 時(shí)間先后順序 2、 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序(由上、左、近到下、右、遠(yuǎn))移步換景的順序 3、 事情發(fā)展順序 4、 按事物的幾個(gè)方面分層論述 B、倒敘，是把事情的結(jié)果或事情中最突出的片段提到前面寫，然后再按事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。倒敘可以造成懸念，引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，突出重點(diǎn)，造成強(qiáng)烈的印象。 C、插敘，是在敘述的過(guò)程中，根據(jù)需要插入一段有關(guān)的事情。 D、補(bǔ)敘，是對(duì)敘述的任務(wù)、事件、情節(jié)等做簡(jiǎn)短的補(bǔ)充說(shuō)明， 3、語(yǔ)言運(yùn)用方面的表達(dá)方法 ①注意用詞準(zhǔn)確 ②運(yùn)用了多種修辭手法（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、對(duì)比、對(duì)仗、排比、反襯） 4、中心方面的表達(dá)方法： ①借物抒情 ②借物喻人③托物言志 ④欲揚(yáng)先抑 ⑤直抒胸臆 ⑥借景抒情 5、其他表達(dá)方法： ①、抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)具體描寫 ②、通過(guò)具體事例揭示人物品質(zhì) ③、通過(guò)心理活動(dòng)揭示人物品質(zhì)④、通過(guò)語(yǔ)言描寫揭示人物品質(zhì) ⑤、基于現(xiàn)實(shí)展開合理想象⑥、結(jié)合多種感官詳實(shí)地描述 ⑦ 、動(dòng)靜結(jié)合 ⑧ 、運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、舉例子等說(shuō)明方法 ⑨、用詞準(zhǔn)確、標(biāo)點(diǎn)講究……