《【人教版】六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：第4單元 第2課時(shí)反比例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：第4單元 第2課時(shí)反比例（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、◆+◆◆二〇一九小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料◆+◆◆ 第2課時(shí) 反比例 一、填空。 1.＝本數(shù)，書(shū)的總價(jià)和單價(jià)成（ ）比例； ＝單價(jià)，書(shū)的總價(jià)和本數(shù)成（ ）比例；單價(jià)本數(shù)＝書(shū)的總價(jià)，書(shū)的單價(jià)和本數(shù)成（ ）比例。 2.＝c，當(dāng)b是不變量時(shí)，a和c成（ ）比例。 3.從甲地到乙地，所用的時(shí)間和速度成（ ）比例。 二、判斷下面各題中的兩種量是否成反比例。 1.小紅有20本練習(xí)本，用完的本數(shù)與剩下的本數(shù)。 （ ） 2.食堂購(gòu)進(jìn)煤的總量一定，每天的用煤量與用的天數(shù)。 （ ） 3.長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)一定，它的長(zhǎng)和寬。

2、 （ ） 4.長(zhǎng)方體的體積一定，底面積與高。 （ ） 三、把32本圖書(shū)分給小朋友們，每人分到的本數(shù)和人數(shù)如下表。 人數(shù) 2 4 8 16 本數(shù) 16 8 4 2 1.上表中的兩種量是不是成反比例的量？ 2.用X表示人數(shù)，用y表示每人分到的本數(shù)，寫(xiě)出它們的關(guān)系式。 四、下面每題中的兩種量是否成比例？成什么比例？為什么？ 1.作業(yè)數(shù)量一定，完成的與沒(méi)有完成的。 2.圓柱的體積一定，底面積和高。 3. 一本書(shū)的總字?jǐn)?shù)一定，每頁(yè)的字?jǐn)?shù)和頁(yè)數(shù)。 參考答案 一、

3、填空。 1.＝本數(shù)，書(shū)的總價(jià)和單價(jià)成（ 正 ）比例； ＝單價(jià)，書(shū)的總價(jià)和本數(shù)成（ 正 ）比例；單價(jià)本數(shù)＝書(shū)的總價(jià)，書(shū)的單價(jià)和本數(shù)成（ 反 ）比例。 2.＝c，當(dāng)b是不變量時(shí)，a和c成（ 反 ）比例。 3.從甲地到乙地，所用的時(shí)間和速度成（ 反 ）比例。 二、判斷下面各題中的兩種量是否成反比例。 1.小紅有20本練習(xí)本，用完的本數(shù)與剩下的本數(shù)。 （ ） 2.食堂購(gòu)進(jìn)煤的總量一定，每天的用煤量與用的天數(shù)。 （ √ ） 3.長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)一定，它的長(zhǎng)和寬。 （ ） 4.長(zhǎng)方體的體積一定，底面積與高。

4、 （ √ ） 三、把32本圖書(shū)分給小朋友們，每人分到的本數(shù)和人數(shù)如下表。 人數(shù) 2 4 8 16 本數(shù) 16 8 4 2 1.上表中的兩種量是不是成反比例的量？ 是 2.用X表示人數(shù)，用y表示每人分到的本數(shù)，寫(xiě)出它們的關(guān)系式。 XY=32 四、下面每題中的兩種量是否成比例？成什么比例？為什么？ 1.作業(yè)數(shù)量一定，完成的與沒(méi)有完成的。 不成比例 完成的作業(yè)數(shù)量+沒(méi)有完成的數(shù)量=作業(yè)數(shù)量 2.圓柱的體積一定，底面積和高。 成反比例 底面積高=圓柱的體積（一定） 3. 一本書(shū)的總字?jǐn)?shù)一定，每頁(yè)的字?jǐn)?shù)和頁(yè)數(shù)。 成反比例 每頁(yè)的字?jǐn)?shù)頁(yè)數(shù)=總字?jǐn)?shù)（一定） 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料精品 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料精品