《人教版 小學(xué)三年級 數(shù)學(xué)上冊 第6單元 第1課時 筆算乘法不進位 全冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版 小學(xué)三年級 數(shù)學(xué)上冊 第6單元 第1課時 筆算乘法不進位 全冊教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019學(xué)年人教版小學(xué)數(shù)學(xué) 第6單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 2.筆算乘法 第1課時 筆算乘法（不進位） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第60頁例1。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，理解每一步計算的含義；能正確地進行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算。 2.在自主探索、交流學(xué)習(xí)中，體驗計算方法的多樣化。 3.會用已學(xué)的知識解決生活中簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 【教學(xué)重難點】 重 點：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法（不進位）及乘法豎式書寫的格式，并能正確計算。 難 點：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題 教師出示課件，談

2、話引入。 教師：屏幕上三位小朋友正在用彩筆畫畫，他們?nèi)齻€一共有多少支彩筆？請同學(xué)們都猜一猜。并說說你是怎樣想的（寫在自己的紙上）。然后想一想你用什么辦法說明你猜測的數(shù)是正確的或者比較接近正確答案。 二、小組合作，自主探究 1.嘗試計算。 教師：請同學(xué)們用盡可能多的方法計算出123等于多少。 要求：動腦筋，想一想，該怎樣計算呢？把你的方法寫下來。算完后在小組內(nèi)互相說一說你是怎樣想的。 全班反饋、交流。 （1）學(xué)生有可能有多種算法： ①擺學(xué)具。 ②口算：123=36。 ③12+12+12=36。 ④3+3+3+…3=36（12個3相加）。 ⑤23+103=36。 ⑥8

3、3+43=36。 ⑦93+33=36。 學(xué)生說自己的理由： 生1：我是用連加的方法算出來的，3個12相加等于36。 生2：我也是用連加的方法算出來的，12個3相加等于36。 生3：我是這樣算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。 生4：把12拆成8和4，再分別乘3，把它們的積相加等于36。 生5：把12拆成9和3，再分別乘3，把它們的積相加等于36。 生6：我是通過擺小方片的方法得到的。 （2）比較評價。 ①看一看，你理解各種方法的道理嗎？ ②比一比，你喜歡哪一種方法呢？理由是什么？ 同學(xué)們通過討論得出結(jié)論：生3的方

4、法簡單。因為如果加數(shù)多了計算就很麻煩。 2.在自主探索中學(xué)習(xí)新知。 教師：那我們能不能把生3這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？ （1）學(xué)生嘗試列豎式計算的方法。 （2）匯報交流，反饋算法。 學(xué)生的方法可能有：①先用3乘個位上的2得6，寫在個位上，表示6個一；再用3乘十位上的1得3，寫在十位上，表示3個十，結(jié)果就是36。②23=6，6寫在個位上，表示6個一；103=30表示3個十，3寫在十位上，等于36。③先用十位上的1乘3，表示3個十，寫在十位上；再用個位上的2乘3得6，表示6個一，寫在個位上，結(jié)果就是36。 （3）師生互動，交流算法。 教師：怎樣列豎式？先從哪一位乘起？

5、 教師邊板書邊講解，邊與學(xué)生交流：在乘法豎式時，先寫第一個乘數(shù)12，再寫乘號，然后寫第二個乘數(shù)3，注意3寫在哪兒。乘的時候，要從個位乘起，用3和個位上的2相乘得幾，寫在哪兒？為什么？乘完了嗎？還沒有，接著用3乘十位上的1，得到的3又寫在哪兒？表示什么？結(jié)果是36。 在乘法豎式里，12、3和36分別叫什么？ 教師板書： 教師：如果百位上還有數(shù)，還要怎樣算？ 教師：對，繼續(xù)用3乘百位上的數(shù)，乘得的積就寫在百位上。 三、嘗試練習(xí) 1.教材第60頁“做一做”。 （1）做一做第1題（板演齊練，全班交流算法，比一比書寫格式）。 （2）做一做第2題（板演齊練）。（做一做第2題，算好

6、后相互說一說是怎樣算的） 教師：你發(fā)現(xiàn)這3道算式最大的區(qū)別是什么？（第一個算式，第一個乘數(shù)是一位數(shù)；第二個算式，第一個乘數(shù)是兩位數(shù)；第三個算式，第一個乘數(shù)是三位數(shù)。） 這3道算式之間有什么聯(lián)系？（先乘個位，再乘十位，最后乘百位，這是筆算乘法的基本方法） 2.練習(xí)十三第1題。 讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。 3.練習(xí)十三第2題。 （1）用課件出示練習(xí)十三第2題，請同學(xué)觀察題目，明白題中給出的信息。 （2）組織學(xué)生獨立完成，同桌再互相說說自己的算法。 （3）指名學(xué)生在班里匯報，說說為什么要用乘法來計算，用豎式是怎樣算的。 （4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 四、課堂小結(jié) 以小組為單位，進行學(xué)習(xí)匯報，并整理本節(jié)課學(xué)到的知識。 【教學(xué)反思】 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中交流理解算理、總結(jié)計算方法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。不僅讓學(xué)生掌握基本的算理算法，更注重引導(dǎo)學(xué)生在主動參與算理算法的探索過程中，經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，倡導(dǎo)算法的多樣化，讓學(xué)生逐漸體會到用豎式計算的優(yōu)越性。