《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第六單元表內(nèi)乘法與表內(nèi)除法二第5課時(shí)8的乘法口訣》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第六單元表內(nèi)乘法與表內(nèi)除法二第5課時(shí)8的乘法口訣（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二） 第5課時(shí) 8的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容： 課本第76—77頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實(shí)際問題的能力。 2、在自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟記8的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用8的乘法口訣求積。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、小正方體。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1

2、、談話：用8個(gè)小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？ 在四人小組里相互合作完成。 2、談話：用8個(gè)小正方體可以拼成一個(gè)大正方體！每人再拼兩個(gè)這樣的大正方體。學(xué)生拼完后，相互檢查。 二、小組合作，探索新知 1、談話：你們小組的同學(xué)擺一個(gè)大正方體用了幾個(gè)小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺3個(gè)呢？……擺8個(gè)呢？ 2、看課本上的表格，提問：誰能說一說這個(gè)表格的意思？請(qǐng)大家把表格填完整，盡量自己填。 組長(zhǎng)檢查每個(gè)同學(xué)表格填得是否正確，指導(dǎo)填錯(cuò)的學(xué)生改正。 3、提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可

3、以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫。 4、全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。 5、練習(xí)記憶，再討論交流。 你認(rèn)為哪幾句好記？你用什么什么方法來記住的？ 三、組織練習(xí)，鞏固新知。 1、想想做做第1題。 獨(dú)立做題，把得數(shù)寫在書上，集體訂正。 提問：通過剛才的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。指名在班上交流。 2、想想做做第2題。 獨(dú)立在書上填寫。 訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個(gè)8相加的和是48，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？如果知道8個(gè)8相加的和是64，你能算

4、出7個(gè)8相加的和是多少嗎？ 討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？ 3、想想做做第3題。 談話：看看題中的兩個(gè)小朋友，你能說出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習(xí)。活動(dòng)結(jié)束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？ 4、想想做做第5題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流訂正。 5、想想做做第6題。 學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？想想該怎樣列式計(jì)算，再填寫算式。 6、學(xué)生獨(dú)立填寫想想做做第7題，指名說說是怎樣想的？ 四、課堂總結(jié) 提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 8的乘法口訣 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 教學(xué)反思： 教師依據(jù)新課程轉(zhuǎn)變教師的角色這一理念,沒有采取講授的方法“送”口訣,“背”意義,而是從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,從而自然而然促成了學(xué)生由遇到問題到尋找方法,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維過渡。充分地體驗(yàn),主動(dòng)思考,學(xué)生在自主解決問題的探索過程中變得更加積極。