《【北師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第3課時(shí)綜合復(fù)習(xí) 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【北師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第3課時(shí)綜合復(fù)習(xí) 教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 總復(fù)習(xí) 第3課時(shí) 綜合復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2、通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)已知信息能夠進(jìn)行正確處理，能夠用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。 3、通過(guò)復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自己整理知識(shí)的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，使學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備與方法： 課件、復(fù)習(xí)法，練習(xí)法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？ 本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說(shuō)到的，你認(rèn)為還有哪些

2、知識(shí)我們應(yīng)該再?gòu)?fù)習(xí)整理？ 進(jìn)入總復(fù)習(xí)狀態(tài)，回憶本學(xué)期所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。 我們一起來(lái)整理回顧這些內(nèi)容，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的！ 我們一起來(lái)比一比、賽一賽好嗎？ 二、復(fù)習(xí)回憶。 1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識(shí)。 同學(xué)們， 你還記得有關(guān)年、 月、日的哪些知識(shí)？ 出示第92頁(yè)第 8 題：整理你學(xué)過(guò)的年月日知識(shí)。 獨(dú)立完成回顧與交流中數(shù)與代數(shù)中的第 8 題，與同伴說(shuō)一說(shuō)年，月，日的知識(shí)。 請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 2.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材 97 頁(yè)第17題。 學(xué)生獨(dú)立審題，理解題意，應(yīng)

3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。 三．走進(jìn)生活。 1.在生活情境中復(fù)習(xí)本學(xué)期數(shù)學(xué)知識(shí)。 出示教材96頁(yè)第10.11.12.13.14 題。 先獨(dú)立按要求復(fù)習(xí)完成，再全班交流自己的方法，學(xué)習(xí)別人的好方法，展開(kāi)互評(píng)。 復(fù)習(xí)提示：學(xué)生獨(dú)立讀題，審題，理解題意，根據(jù)已知數(shù)學(xué)信息，運(yùn)用本學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 2.獨(dú)立練習(xí) 97 頁(yè)第 15.16題。 學(xué)生自我展示自己的習(xí)成果，交流自己解決問(wèn)題的方法。 同桌合作，理解題意，讀懂表格，設(shè)計(jì)合理的租船方案，全班交流。 3.出示 97頁(yè)第 18題。 組織學(xué)生研究自己的租船方案。 四．全課總結(jié)。 在這一學(xué)期中，你學(xué)到了

4、什么知識(shí)？你還有什么想知道的問(wèn)題？ 學(xué)生討論交流。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 獨(dú)立完成書(shū) 99頁(yè)“本學(xué)期你學(xué)到了什么？” 100頁(yè)的“問(wèn)題銀行” 教學(xué)反思： 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力。把握好不同領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn),掌握好“度”,做好“定位”工作,對(duì)于總復(fù)習(xí)中的每一道題,教師要認(rèn)真分析知識(shí)點(diǎn)是什么,以及應(yīng)該提高學(xué)生的哪些能力。開(kāi)展多種形式的復(fù)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？倧?fù)習(xí)的課時(shí)較少,但是涉及的知識(shí)面比較寬,問(wèn)題的綜合性比較強(qiáng),而且有一定的難度,因此要求教師必須明確總復(fù)習(xí)的目的,提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性?？倧?fù)習(xí)教學(xué)要以學(xué)生獨(dú)立的、個(gè)別的作業(yè)為基礎(chǔ),習(xí)題要讓學(xué)生先做,并發(fā)揮小組互幫互教的作用,落實(shí)好反饋糾正這一環(huán)節(jié)。必須發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生存在的問(wèn)題或薄弱環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑、解疑,再有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、回授,提高復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效性。