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1、《有趣的算式》說課稿 一、說教材。 《有趣的算式》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第三單元中的最后一節(jié)內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡單的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，能為以后進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律和分配率打下基礎(chǔ)。為了更好地體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展，使學(xué)生在面臨各種問題時(shí)，能夠從數(shù)學(xué)的角度去思考問題，能夠發(fā)現(xiàn)其中所存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象并并運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)與方法去解決生活中的問題，感受到數(shù)學(xué)在生活中的意義。 根據(jù)以上對(duì)教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課

2、程標(biāo)準(zhǔn)4~6學(xué)段數(shù)與代數(shù)中的要求，我將本節(jié)課的目標(biāo)定為： 1、通過有趣的探索活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算器不僅是計(jì)算工具，而且是探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有趣的乘法算式中蘊(yùn)含的規(guī)律，并能有條理地進(jìn)行歸納概括，發(fā)展合情推理能力。 3、在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，感受數(shù)學(xué)的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)算式及其結(jié)果的特點(diǎn)進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)定為：培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力和推理能力。 二、說教法、學(xué)法。 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，以及新課程理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教

3、師是引導(dǎo)者、組織者、合作者，我準(zhǔn)備采用以下幾種教法和學(xué)法： 1、 教學(xué)中，我將通過談話來創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索。 2、 觀察分析、主動(dòng)探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出和解決的過程。 3、 通過靈活多樣的練習(xí)，鞏固計(jì)算器的使用方法，提高思維能力和推理能力。 4、 聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊的問題，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 三、說教學(xué)過程。 第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。 我力求突出“以學(xué)生發(fā)展

4、為本“的教育思想，首先創(chuàng)設(shè)有趣的情境——以是否愿意和淘氣、笑笑一起探索算式后面的規(guī)律導(dǎo)入，激發(fā)他們的探究欲望和好奇心。通過引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生獲得探索規(guī)律的體驗(yàn)，懂得應(yīng)用規(guī)律解決問題。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第二環(huán)節(jié)：自主探究。 探究：11＝1 1111＝121 111111＝12321 11111111＝1234321 這一組算式的規(guī)律，組織學(xué)生經(jīng)歷“計(jì)算、觀察、思考、交流、歸納”這一過程，主動(dòng)獲取知識(shí)，探索規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生續(xù)寫幾個(gè)算式，鞏固思維發(fā)展。 第二環(huán)節(jié)：交流合作。不計(jì)算，你能直接寫出9999999999

5、和999999999999的積嗎？顯然，學(xué)生不能直接寫出結(jié)果。怎么辦？啟發(fā)學(xué)生，剛才的規(guī)律你們是怎樣發(fā)現(xiàn)的，引導(dǎo)學(xué)生從簡單的算式開始，尋找規(guī)律。通過計(jì)算、觀察、比較、交流、歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律完成999999999和999999999999的計(jì)算。 第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)成長。 尋找神秘的數(shù)。通過“賣關(guān)子計(jì)算得到的最后結(jié)果如果是6174的就是好孩子，否則就不是好孩子”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 此題既能鞏固計(jì)算器的使用方法，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。 第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。學(xué)了今天的內(nèi)容你有什么感受？進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣。 第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。 最后是板書設(shè)計(jì)。采用豎行對(duì)齊的方式書寫，便于學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。