《讀書教學(xué)相得益彰》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《讀書教學(xué)相得益彰（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 讀書教學(xué)相得益彰 帕斯卡爾曾經(jīng)說過：“人只不過是一根葦草，是自然界里最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草。人的全部的尊嚴(yán)就在于思想?！边@是我非常喜歡的名言，我認(rèn)為一個(gè)人生存的價(jià)值，就在于它能思考，在于它有思想。我是一個(gè)平常人，是一位平凡的教師，別人往往認(rèn)為我屬于人群中沉默的大多數(shù)，但是我自己知道，我的思想并不沉默，這來源于什么？就是博覽群書。 居里夫人在《我的信念》一文中談到什么樣的人能當(dāng)好科學(xué)家：“不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且他是一個(gè)小孩，沉醉在大自然的景色中，好像癡迷于神話故事一般。”那怎樣當(dāng)好專家型教師呢？其實(shí)，只要能像孩

2、子一樣單純、執(zhí)著、癡迷，只需要沉醉在學(xué)科教育的優(yōu)美之中。已過而立之年，從事教學(xué)工作已有十年，始終遵循著一個(gè)理念，即終身學(xué)習(xí)并不斷培訓(xùn)自己已成為國(guó)際上對(duì)教師提出的第一要求。要站在教育全球化、教育終身化的高度來認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)問題。實(shí)踐這一理念的重要媒介就是讀書。作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，搞好教學(xué)工作，教書育人，就必須養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。作為老師不讀書，就如無源之水，思想就行將枯竭。新課程呼喚著老師與書本終生親密接觸。在讀書過程中，我也感悟到了讀書的快樂。工作十年來，隨著社會(huì)的不斷變化，讀的書也在逐步深化，讀書促我成長(zhǎng)。 結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，平時(shí)我會(huì)有選擇地閱讀一些可以提高教師自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的教育理論圖

3、書。我認(rèn)為，課程改革要改變?cè)瓉碇刂R(shí)、輕能力的傾向，改變學(xué)科本位、門類過多、缺乏整合的狀況，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，改變?cè)瓉淼脑u(píng)價(jià)方式等，教育的重心已不再是教給學(xué)生固有的知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，作為教師只有及時(shí)地跳出學(xué)科本位思想的束縛，汲取最新科研成果，才能適應(yīng)新課程教育教學(xué)的需要和教育發(fā)展的需要。像《教學(xué)方法——現(xiàn)代化的研究》、《多元智能教與學(xué)的策略》等書為我的教學(xué)活動(dòng)提供了嶄新的視角，對(duì)我起到了極大的借鑒和指導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，教學(xué)成績(jī)顯著提高。 我在平時(shí)還注意多讀一些能真正提升內(nèi)在修養(yǎng)的圖書。我認(rèn)為，新課程反映了社會(huì)對(duì)教師工作的質(zhì)的需求，教師必須隨著

4、新課程所建立的學(xué)習(xí)方式改變自己的教學(xué)方式，而教學(xué)方式的變化是由教育觀念決定的，因此，我為了盡快提高自己的專業(yè)化水平，提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教育理論著作的學(xué)習(xí)。像各種教案、教參類的圖書應(yīng)該看，但不能形成依賴。我在看教案類圖書時(shí)摒棄了教師中從前的陋習(xí)即照抄、照搬，圖方便，而是參考、學(xué)習(xí)、借鑒，只有這樣才能提高自身素質(zhì)。而像我讀的《專業(yè)化：挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師》、《教會(huì)學(xué)生思維》、《師生溝通的藝術(shù)》這樣的圖書則使我受益匪淺，是書給了我啟迪。于是我在教學(xué)中，面對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我相信我的每一個(gè)學(xué)生，給予他們自尊感，特別讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，創(chuàng)造的樂趣；同時(shí)給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以特別的

5、關(guān)心和耐心，同時(shí)注意變換多樣的教學(xué)方式方法，真正提高了教育教學(xué)有效性，也感到了一個(gè)教師的職業(yè)因此而精彩。 還有，我認(rèn)為新課程評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等是引導(dǎo)教師教學(xué)行為的關(guān)鍵，評(píng)價(jià)改革也是也是新課程改革的難點(diǎn)，因此，我平時(shí)也注意閱讀關(guān)于新課程評(píng)價(jià)方面的圖書，如《教學(xué)中的測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)》、《有效的學(xué)生評(píng)價(jià)》、《新課程與評(píng)價(jià)改革》等。在這些書中我學(xué)習(xí)到了專業(yè)學(xué)科前沿知識(shí)，還涉獵了相關(guān)學(xué)科及掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，跟蹤了本學(xué)科的最新發(fā)展，主動(dòng)吸收了已有的教研成果，不斷補(bǔ)充了新的知識(shí)，拓展了自己的思維空間，打破了自己的知識(shí)視野的封閉與狹隘，提高了自己的教育教學(xué)水平與研究基點(diǎn)，為自己成為一位專家型教師奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課程與教學(xué)論方面也研讀過，如《走進(jìn)新課程》《研究型課程》、《探究教學(xué)的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)》。我在讀這些書的過程中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來。頗有些“柳暗花明又一村”的感覺。 總之，讀書使我的精神生活更加充實(shí)，教育教學(xué)工作游刃有余，距離專家型教師越來越近，并且充滿了生機(jī)，更加熱愛自己的工作。讀書促我成長(zhǎng)！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讀書，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展自我、完善自我。會(huì)繼續(xù)做一根能思想的“葦草”奮戰(zhàn)在教育第一線！