《珠心算教案42頁(yè)[共42頁(yè)]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《珠心算教案42頁(yè)[共42頁(yè)]（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教案范本（用于教師編寫教案、備課時(shí)用） 教學(xué)內(nèi)容：1.本課時(shí)要教授的新知識(shí)點(diǎn)。 2.需要原有知識(shí)或日常積累的知識(shí)復(fù)習(xí)或重新認(rèn)識(shí)，給出正確的概念。 3.對(duì)上一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固幼兒對(duì)自己珠心算知識(shí)的掌握。 4.兒童游戲的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、及其應(yīng)用（每節(jié)課都要有基本的5個(gè)小游戲，即：金手指、順風(fēng)耳、 千里眼、 我有一雙靈巧的手、神奇的小算盤） 注意：每課時(shí)都要有這五個(gè)小游戲，這也我們教師指導(dǎo)用書中所提到到的“訓(xùn)練幼兒的撥珠 功、聽(tīng)數(shù)功、 看數(shù)功、珠像功、記憶

2、功”的應(yīng)用。教師也可適當(dāng)加入其它游戲內(nèi)容。 教學(xué)目的：1.本課時(shí)教授的新的內(nèi)容，要求幼兒達(dá)到什么樣的程度。 2.復(fù)習(xí)、鞏固的內(nèi)容必須與本課時(shí)所要要學(xué)的新內(nèi)容有階梯狀連接。 3.用五種游戲形式活躍課堂氣氛并訓(xùn)練；幼兒聽(tīng)、看、操作能力。 4.班級(jí)中個(gè)別幼兒需要個(gè)別指導(dǎo)的在此要特別注明。（要求授課教師對(duì)班級(jí)內(nèi)的幼兒個(gè)別現(xiàn)象與 進(jìn)度要特別了解，真正到達(dá)面向全體，注重個(gè)別差異） 教學(xué)準(zhǔn)備：1.珠像卡片 2.數(shù)字卡片 3. 大算盤、小算盤 4. 課本、練習(xí)冊(cè) 5.游戲內(nèi)容所需要的道具 教學(xué)過(guò)程：1.游戲

3、“金手指”（根據(jù)金手指游戲說(shuō)明進(jìn)行，適用于第一節(jié)課后的撥珠練習(xí)） 2.游戲“神奇的小算盤”（試用于第二節(jié)課后） 3.游戲“順風(fēng)耳”（根據(jù)順風(fēng)耳游戲說(shuō)明進(jìn)行，進(jìn)行5組左右的練習(xí)） 4.學(xué)習(xí)新內(nèi)容：教師采用啟發(fā)式教學(xué)形式，運(yùn)用幼兒感興趣的各種方法，引導(dǎo)幼兒多觀察、多 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 提出問(wèn)題，然后教師給出一個(gè)或者說(shuō)總結(jié)出一個(gè)正確的答案來(lái)（即新的知識(shí)點(diǎn)） 知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容一定要鮮明、準(zhǔn)確。教給幼兒每一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，都要經(jīng)過(guò)教師反復(fù)領(lǐng)練、逐一 巡查，幼兒之間比賽模式來(lái)鞏固。

4、新的知識(shí)點(diǎn)教過(guò)之后請(qǐng)幼兒參閱書上的新知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。也 可以在教之前引導(dǎo)幼兒看書的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒看書的好習(xí)慣，這也是我們徐思眾珠心算的教 學(xué)方法與眾不同之處。 5.指導(dǎo)用語(yǔ)（每節(jié)課應(yīng)該用到的指導(dǎo)用語(yǔ)教師要牢記） 6.課間休息 7.游戲“我有一雙靈巧的手”（適用于每堂課的第一小節(jié)結(jié)束后，幼兒間歇時(shí)間進(jìn)行，詳情請(qǐng)參 閱游戲說(shuō)明部分） 8.復(fù)習(xí)本節(jié)新知識(shí)點(diǎn)，以及前些課時(shí)的內(nèi)容。 其中可包括： A 讓幼兒統(tǒng)一拿出練習(xí)冊(cè)，

5、教師帶領(lǐng)幼兒做書中練習(xí)題。 B 練習(xí)冊(cè)算題比賽：可讓幼兒做書中任意一對(duì)應(yīng)新知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)題，比賽過(guò)后可給予獎(jiǎng)勵(lì) 9.游戲“千里眼”（根據(jù)千里眼游戲說(shuō)明進(jìn)行，進(jìn)行5組左右的練習(xí)） 10.課程結(jié)束： 留作業(yè)：用自己“神奇的小算盤”來(lái)進(jìn)行新知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。也為下堂課做鋪墊。 關(guān)于幾種游戲的說(shuō)明 為了更好的幫助珠心算教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒珠心算的基本功訓(xùn)練，活躍珠心算課堂的氣氛，依據(jù)徐思眾珠心算教學(xué)的基本理論，編排出貫穿每節(jié)課的幾種游戲，通過(guò)玩這些游戲可以更好的訓(xùn)練幼兒的撥珠功、聽(tīng)數(shù)功、看數(shù)功、珠像功、記憶功

6、，讓每個(gè)學(xué)習(xí)珠心算的孩子都能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。游戲包括：“金手指”、“神奇的小算盤”、 “順風(fēng)耳”、“千里眼”、 “我有一雙靈巧的手”，在每節(jié)課中的實(shí)施順序要固定。以下幾種游戲的說(shuō)明只是綱要，在實(shí)際教學(xué)中，游戲的形式可以是多種多樣的，教師可以自由發(fā)揮，讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)積極的參與到游戲中。 一．游戲：“金手指” 此游戲可用于開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)之前，即是復(fù)習(xí)上堂課的知識(shí)內(nèi)容，或?qū)W習(xí)完新的教學(xué)內(nèi)容后用于鞏固當(dāng)堂課的內(nèi)容。教師可靈活運(yùn)用。 游戲口令：教師：小手準(zhǔn)備 幼兒：O-K 游戲說(shuō)明： 1.聽(tīng)數(shù)撥算珠，例1，教師說(shuō)：撥上4。幼兒在自己的算盤上撥上4。教師要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的熟練程度，逐漸加

7、快撥珠速度。例2，教師說(shuō)：撥上8、撥去5、撥上1、撥去3。幼兒要能跟隨教師的口令進(jìn)行撥珠。教師根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度的逐漸加深難度。 2.看卡片撥珠，卡片上可以是單一珠像卡片也可以是混合撥珠的卡片，熟練了以后還可以是計(jì)算題的卡片。幼兒按照卡片上的內(nèi)容進(jìn)行撥珠練習(xí)。 二．游戲：“神奇的小算盤” 此游戲安排到每節(jié)課“金手指”游戲后，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候幼兒的思維最清晰，最敏捷，注意力也最集中，而且剛剛進(jìn)行過(guò)算盤實(shí)撥的練習(xí)，這個(gè)時(shí)候練習(xí)也是最合適的。 游戲口令：教師：神奇的小算盤在哪里？ 幼兒：在這里。 游戲說(shuō)明：1.游戲開(kāi)始時(shí)，教師喊出口令后，幼兒在回答“在這里”的同時(shí)要做想虛算盤的

8、動(dòng)作。即：左臂曲肘伏在書桌上，低頭將眼睛伏在左臂上，右手保持撥珠狀。然后，教師說(shuō)出數(shù)字或計(jì)算題，要求幼兒心算的同時(shí)手指一定要有撥珠的動(dòng)作。2.聽(tīng)數(shù)字想珠像圖。 三．游戲：“順風(fēng)耳” 此游戲可用于開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)之前，即是復(fù)習(xí)上堂課的知識(shí)內(nèi)容，或?qū)W習(xí)完新的教學(xué)內(nèi)容后用于鞏固當(dāng)堂課的內(nèi)容。教師可靈活運(yùn)用。主要訓(xùn)練幼兒聽(tīng)數(shù)記數(shù)的能力，為今后進(jìn)行心算打下良好的基礎(chǔ)。 游戲口令：教師：順風(fēng)耳、順風(fēng)耳 幼兒：聽(tīng)-聽(tīng)-聽(tīng)。（幼兒回答聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)的同時(shí) 手要做聽(tīng)的動(dòng)作） 游戲說(shuō)明：教師依次說(shuō)出一組數(shù)字讓幼兒靜靜的聽(tīng)，然后回答問(wèn)題。 1.請(qǐng)幼兒說(shuō)出教師剛剛說(shuō)的一組數(shù)字中你都聽(tīng)到了

9、哪些數(shù)。 例.教師：7、8、2、8，問(wèn)：你都聽(tīng)到了哪些數(shù)字。幼兒可以聽(tīng)到幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)，能力強(qiáng)的幼兒可以達(dá)到 按教師說(shuō)的順序復(fù)述出全部數(shù)字。（教師可根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度逐漸增加數(shù)字） 2.請(qǐng)幼兒復(fù)述這一組數(shù)字。 例.教師：12、23、43、12 幼兒重復(fù)老師說(shuō)的數(shù)字。（教師可以根據(jù)幼兒的能力逐漸加 深難度。）上課的教師可以以不同的形式來(lái)玩這個(gè)游戲。例1：請(qǐng)幼兒和教師一起玩 游戲打電話， 教師問(wèn)：喂，是2756嗎？幼兒回答：我是2756。例 2：教師可將幼兒分為兩組進(jìn)行游戲。小朋友 站成兩排，老師分別悄悄地告訴每一組站在第一位的小 朋友一組數(shù)字，然后喊開(kāi)始。第一位小

10、朋 友扶在第二個(gè)小朋友的耳朵旁，報(bào)出剛才聽(tīng)到的一組數(shù)字，依次報(bào)到最后一名。最后一名同學(xué)把聽(tīng) 到的數(shù)字寫在黑板上。那一組寫得又又準(zhǔn)確的為勝利者。 3.請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出這一組數(shù)字中任何位置上的數(shù)字是幾。 例.教師：1、4、7、9，問(wèn)：第一個(gè)數(shù)字是幾，第2個(gè)數(shù)字是幾，最后一個(gè)數(shù)字是幾？ 幼兒回答教師的問(wèn)題。 四．游戲：“千里眼” 此游戲可用于開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)之前，即是復(fù)習(xí)上堂課的知識(shí)內(nèi)容，或?qū)W習(xí)完新的教學(xué)內(nèi)容后用于鞏固當(dāng)堂課的內(nèi)容。教師可靈活運(yùn)用。主要訓(xùn)練幼兒看數(shù)記數(shù)的能力，為今后進(jìn)行心算打下良好的基礎(chǔ)。 游戲口令：教師：千里眼、千里眼 幼兒：看-看

11、-看。（幼兒回答聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)的同時(shí)手要做聽(tīng)的動(dòng)作） 游戲說(shuō)明： 1．看珠像說(shuō)數(shù)字，教師出示珠像卡片，出示的速度可根據(jù)幼兒掌握的程度而定，幼兒快速的說(shuō)出珠像所對(duì)應(yīng)的數(shù)字。 2．教師依次出示一組數(shù)字卡片，讓幼兒看在眼里然后記在心里，不需要說(shuō)出來(lái)?？筛鶕?jù)幼兒對(duì)游戲的熟練程度來(lái)確定這一組數(shù)字的長(zhǎng)短，開(kāi)始的時(shí)候可以從3位數(shù)開(kāi)始，例：3-7-9 ，0-5-7-8，4-1-9-7-4等等。注：開(kāi)始此游戲的初期，出示的數(shù)字可設(shè)計(jì)成卡通形象的。 ①.稍后請(qǐng)幼兒說(shuō)出這一組數(shù)字中都有什么數(shù)，能說(shuō)出幾個(gè)都可以，也不用考慮數(shù)字的順序。 ②.稍后請(qǐng)幼兒能夠按順序說(shuō)出這組數(shù)字。 ③.稍后請(qǐng)幼兒能

12、分別說(shuō)出這一組數(shù)字中任何位置上的數(shù)字是幾。例：0-5-8-7中，教師問(wèn)：第二個(gè)數(shù)字是幾？幼兒回答：是5。教師也可以這樣問(wèn)：倒數(shù)第二個(gè)數(shù)字是幾？幼兒回答：是8。 3．教師依次出示一組珠像卡片，玩法同2 。 注意：教師一定要訓(xùn)練幼兒看數(shù)記數(shù)的速度，剛剛開(kāi)始的時(shí)候可以稍慢，但一定注意慢慢加快速度，否則達(dá)不到我們訓(xùn)練的目的。 五.游戲：“我有一雙靈巧的手” 詳情請(qǐng)參閱“我有一雙靈巧的手”的下面的具體說(shuō)明。 游戲說(shuō)明： 本套操《我有一雙靈巧的手》是“徐思眾珠心算”教學(xué)法的配套教材，包括內(nèi)容和動(dòng)作兩部分。內(nèi)容主要是以幼兒喜歡的有趣的兒歌為主，動(dòng)作部分就是根據(jù)每

13、一句兒歌內(nèi)容而做出的相應(yīng)內(nèi)容。教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況有選擇的進(jìn)行教學(xué)。 游戲目的： 1.豐富珠心算教學(xué)的內(nèi)容，可以緩解幼兒在長(zhǎng)時(shí)間的珠心算課程中的疲勞、放松心情，既 而達(dá)到能夠質(zhì)量較高的把后面的珠心算教學(xué)內(nèi)容吸收掌握。 2.通過(guò)這個(gè)游戲的練習(xí)也可以鍛煉幼兒的手指靈活性，促進(jìn)幼兒撥珠的能力，兩者相互作 用，對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒的大腦有很大的作用。 3.增強(qiáng)了珠心算教學(xué)的趣味性，讓幼兒真正達(dá)到“玩中學(xué)，主動(dòng)學(xué)，都學(xué)會(huì)的目的。 游戲建議： 1.教師可以將這個(gè)游戲的內(nèi)容放到第一小節(jié)課程結(jié)束后中間幼兒休息時(shí)間進(jìn)行。這樣避免了幼兒在那部分時(shí)間無(wú)目的無(wú)主題的活

14、動(dòng)，影響第二小節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。 2.教師在進(jìn)行此部分內(nèi)容的時(shí)候一定要把它當(dāng)做一個(gè)小游戲，千萬(wàn)不要給幼兒增添心理負(fù) 擔(dān)。也就是千萬(wàn)不要讓幼兒先背兒歌再和教師一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的學(xué)。而是建議應(yīng)該教師 邊說(shuō)邊做，幼兒在下面跟隨老師自主的做，更應(yīng)該鼓勵(lì)小朋友按照自己的理解創(chuàng)編動(dòng)作。 3.建議老師3、4課時(shí)進(jìn)行一個(gè)內(nèi)容，不要節(jié)節(jié)課更新內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會(huì)后有機(jī)會(huì)展示自己 的一個(gè)過(guò)程。 4.教師也可以在進(jìn)行游戲的時(shí)候，配上一段輕松、舒緩的音樂(lè)，讓幼兒在游戲的同時(shí)體驗(yàn)美 的意境。 游戲重點(diǎn)： 1.游戲開(kāi)始時(shí)，一定要有

15、游戲開(kāi)始的指令，讓幼兒聽(tīng)到這個(gè)指令后就明白要進(jìn)行游戲《我有 一雙靈巧的手》了。這也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，為培養(yǎng)幼兒的注意力打下基礎(chǔ)，更是體 現(xiàn)我們這個(gè)游戲主題的重要體現(xiàn)。 2.游戲指令：教師可以準(zhǔn)備一個(gè)教具，如：兒童玩具‘小拍手’。游戲開(kāi)始時(shí)，教師一邊使用‘小拍手’，一邊說(shuō)：“我有一雙靈巧的手”，（也可以不準(zhǔn)備教具，邊拍手邊說(shuō)）幼兒接到指令后，把雙手舉起來(lái)，一起晃動(dòng)同時(shí)回答指令說(shuō)“我的小手動(dòng)起來(lái)”。 （第一冊(cè)） 第（1~4）課時(shí)：拇指歌 內(nèi)容：大拇哥， 動(dòng)作：（雙手握空拳，拇指立起，曲指三下。） 二拇弟，

16、（雙手握空拳，食指立起并曲指三下。） 中三娘， （雙手握空拳，中指直立伸出并曲指三下。） 四小弟， （雙手握空拳，無(wú)名指直立伸出并曲指三下。） 小妞妞， （雙手握空拳，小指直立伸出并曲指三下。） 去游戲。 （雙手擊掌三下。） 第（5~8）課時(shí)：五個(gè)手指頭 內(nèi)容：五個(gè)小指頭，動(dòng)作：（雙手十指伸開(kāi)，用力張合三次。） 干活一起動(dòng)。 （雙手交指三次。） 手絹?zhàn)约合矗? （雙

17、手握拳互搓兩次。） 鞋帶自己系， （1.“鞋帶”：雙手相對(duì)，食指、拇指相碰兩次，其余手指伸直。2.“自己系”：雙手交指兩次。） 自己穿的衣， （雙手握爪兩次。） 自己鋪的被。 （雙手張開(kāi)十指手心朝下抖指。） 小小手兒， （雙手先握空拳相頂，然后用力頂指，共做兩次。） 最愛(ài)勞動(dòng)。 （雙手握拳伸出拇指。） 第9~12課時(shí)：小鳥(niǎo) 內(nèi)容：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)， 動(dòng)作：（雙手拇指相扣，四指扇動(dòng)四次。） 起得真早， （

18、做分掌，各扇動(dòng)兩次。） 喳喳喳喳， （雙手交指彎曲四次。） 樹(shù)上做操， （雙手握拳食指、中指、無(wú)名指、小指依次伸出。） 親親露水， （雙手手心向里放在嘴處并插指，手指張合兩次。） 叫醒寶寶。 （雙手交叉，拍肩再叉腰。） 第（13~16）課時(shí)：小花貓 內(nèi)容：小花貓， 動(dòng)作：（雙手十指張開(kāi)，依次從臉前向兩側(cè)劃過(guò)。） 喵喵喵， （雙手拇指與食指相握，其他手指豎起，做小貓狀三次。） 不洗臉， （雙手十指手

19、心向前，同時(shí)在頭兩側(cè)左右擺動(dòng)。） 那鏡照， （雙手伸直并攏作照鏡狀。） 左邊瞧， （左手立掌，右手食指、中指在左手心點(diǎn)指三次。） 右邊瞧， （右手立掌，左手食指、中指在右手心點(diǎn)指三次。） 埋怨鏡子臟， （捶拳兩次。） 氣得胡子翹。 （雙手叉腰，然后雙手握拳食指伸出，在下巴處繞指兩圈，之后劃向兩邊再翻腕，食指向上直立。） 第（17~20）課時(shí)：五只小豬 內(nèi)容：五只小豬過(guò)馬路，動(dòng)作：（1.雙手手指張開(kāi)。2.雙手握

20、拳放在頭上。3.左手臂彎曲在胸前，右手手指和中指直立在上面走。） 排成一排小隊(duì)伍， （雙手交指，然后交叉握拳，共張握四次。） 走得急又急， （左手臂彎曲在胸前，右手食指和中指直立在上面走。） 屁股頂屁股， （1.雙手捶掌。2.相反方向再做一次。） 咚咚咚，咚咚咚， （1.雙手捶拳三次。2.相反再敲三次。） 好像敲小鼓。 （伸出雙手食指交替做敲鼓

21、狀。） 第（21~24）課時(shí)：好朋友 內(nèi)容：我是小鴨子， 動(dòng)作：（雙手握空拳，拇指相對(duì)彎曲，晃頭兩次。） Duck duck 水中游； （雙手作小鴨狀點(diǎn)兩次頭，雙手拇指、食指勾指兩次，其余手指伸直。） 我是小小雞， （雙手握拳伸出食指彎曲兩次，然后雙手的拇指、食指碰指點(diǎn)兩次。） Chick chick 捉蟲(chóng)子； （雙手立掌，拇指、食指同時(shí)彎曲兩次，然后雙手交叉握拳。） 我是小花貓，

22、 （雙手握拳，中指伸出彎曲一次，然后雙手手腕交叉，手指彎曲兩次。） Cat cat 捉老鼠； （雙手手指伸開(kāi)放在臉的兩旁，然后雙手 握拳拇指相對(duì)，上下交替做兩次。） 我是小黃狗， （雙手握拳，拇指和小指伸直做兩次，然后雙手相握，拇指向上翹。） Dog dog 啃骨頭。 （1.雙手握爪分別放在頭頂兩側(cè)。2.雙手拇指頂指，其余手指做扇指兩次。） 它們都是我的好朋友！ （1.雙手依

23、次做彈指。2.左右手分別握拳拍掌。3.雙手握拳伸出拇指。） 課時(shí)安排 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.認(rèn)識(shí)算盤各部位的名稱（教材 P1） 2.學(xué)習(xí)打算盤時(shí)坐的姿勢(shì)、放算盤的位置（教材 P3） 3.學(xué)習(xí)握算盤的方法（教材P4） 4.認(rèn)識(shí)撥珠的基本方法――三指分工（教材P5） 5.認(rèn)識(shí)1—4的珠像（教材 P2） 6.學(xué)習(xí)1—4的撥珠法【例1】（教材 P6-7）

24、 7.想媽媽、爸爸（補(bǔ)充教材內(nèi)容） 練習(xí)冊(cè)教學(xué)內(nèi)容： 1.練習(xí)2第2題 2.練習(xí)3第1、2題 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)算盤各部位的名稱（教材P1） 2.復(fù)習(xí)1—4的珠像（教材P2） 3.復(fù)習(xí)1—4的撥珠法（教材P6－7） 4.想熟悉的環(huán)境（補(bǔ)充教材內(nèi)容，如建筑物、公園） 5.學(xué)習(xí)想“虛算盤”【例3】（教材P10）

25、 6.學(xué)習(xí)在“虛算盤”上想1－4的珠像（補(bǔ)充教材內(nèi)容） 7.學(xué)習(xí)在“虛算盤”上撥1—4的珠像（模擬撥珠法）【例4】（教材P11－12） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容： 1.練習(xí) 5第1－2題 2.練習(xí)6第1題 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)1—4的撥珠法（實(shí)撥、虛撥） 2.學(xué)習(xí)1—4的綜合撥珠法【例2】（ 教材P8－9） 3.學(xué)習(xí)1—4的綜合模擬撥珠法（補(bǔ)充教材內(nèi)容） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容：

26、 1.練習(xí)4第1、2題 2.練習(xí)6第2題 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)1—4的綜合撥珠法 2.復(fù)習(xí)1－4的綜合模擬撥珠法 3.認(rèn)識(shí)5—9的珠像（教材P2） 4.學(xué)習(xí)5—9的撥珠法【例5】和【例6】（教材P13－15） 5.學(xué)習(xí)在“虛算盤”上想5－9的珠像（補(bǔ)充教材內(nèi)容） 6.學(xué)習(xí)在“虛算盤”上撥5－9的珠像（補(bǔ)充教材內(nèi)容） 練

27、習(xí)冊(cè)內(nèi)容： 1.練習(xí)7第1、2題 2.練習(xí)8第1、2題 第5課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)1—9的珠像 2.復(fù)習(xí)1—9的撥珠法（重點(diǎn)復(fù)習(xí)5—9的撥珠法） 3.復(fù)習(xí)在“虛算盤”上撥1—9的珠像 4.復(fù)習(xí)1－4的綜合撥珠法 5.復(fù)習(xí)1－4的綜合模擬撥珠法 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容： 1.練習(xí)9第1題

28、 2.練習(xí)10第1題 3.練習(xí)11第1題 第6課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)1—9的撥珠法（重點(diǎn)復(fù)習(xí)5－9的撥珠法） 2.學(xué)習(xí)1—9的綜合撥珠法【例7】（ 教材P16－17） 3.學(xué)習(xí)1—9 綜合模擬撥珠法（補(bǔ)充教材內(nèi)容） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容： 1.練習(xí)9第2題 2.練習(xí)10第2題 3.練習(xí)11第2題 第7課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

29、 1.復(fù)習(xí)1－9的珠像（教材P18） 2.復(fù)習(xí)1－9的綜合撥珠法（教材P18） 3.復(fù)習(xí)1－9的綜合模擬撥珠法（教材P18） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容： 1.練習(xí)12第1、2題 2.補(bǔ)充練習(xí)內(nèi)容 第8課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法 2.復(fù)習(xí)1－9的綜合模擬撥珠法

30、 3.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）【例1】【例2】【例3】（ 教材P19－24） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容： 1.練習(xí)13第1、2題 2.練習(xí)14第1、2題 第9課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1） 2.復(fù)習(xí)1－9的綜合撥珠法 3、復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法 4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）【例4】（教材 P25－26） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容：

31、 1.練習(xí)15第1、2題 2.練習(xí)16第1、2題 第10課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1） 2.復(fù)習(xí)1－9的綜合撥珠法 3.復(fù)習(xí)1—9的綜合模擬撥珠法 4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法（1）【例5】【例6】【例7】（ 教材P27－32） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容： 1.練習(xí)17第1、2題 2.練習(xí)18第1、2題 第11課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

32、 1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法（1） 2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1） 3.復(fù)習(xí)1－9的綜合撥珠法 4.復(fù)習(xí)1－9的綜合模擬撥珠法 5.學(xué)習(xí)10以內(nèi)珠算加減法【例8】（教材 P33－37） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容： 1.練習(xí)19第1、2題 2.練習(xí)20第1、2題 第12課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）

33、 2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法（1） 3.復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法 4.復(fù)習(xí)1－9的綜合模擬撥珠法 5.學(xué)習(xí)5的組成和分解（補(bǔ)充教材內(nèi)容） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容： 1.練習(xí)21第1、2題 2.練習(xí)22第1、2題 3.練習(xí)23第1、2題 第13課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法 2.復(fù)習(xí)1－9的綜

34、合模擬撥珠法 3.復(fù)習(xí)5的組成和分解 4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)心算加減法（1）【例9】（教材P35－36） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容：備注：練習(xí)24、25應(yīng)為心算題。 1.練習(xí)24第1、2題 2.練習(xí)25第1、2題 第14課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)1—9的綜合撥珠法 2.復(fù)習(xí)1－9的綜合模擬撥珠法（教材P37） 3.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的珠算加減法（1）（教材P37－38）

35、 4.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的心算加減法（1）（教材P37） 5.復(fù)習(xí)5的組成和分解（補(bǔ)充教材內(nèi)容） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容 1.練習(xí)26第1、2題 2.補(bǔ)充習(xí)題 第15課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)1－9的綜合撥珠法 2.復(fù)習(xí)1－9的綜合模擬撥珠法 3.復(fù)習(xí)5的組成和分解 4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的珠算加法（2）的撥珠法【例10】（教材 P39－40）

36、 5.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的珠算加法（2）【例11】（教材P41） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容： 1.練習(xí)27第1、2題 2.練習(xí)28第1、2題 第16課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）的撥珠法（教材P42） 2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）（教材P43） 3.復(fù)習(xí)1－9的綜合模擬撥珠法 4.復(fù)習(xí)10以內(nèi)心算加減法（1） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容：

37、 1.練習(xí)29第1、2題 2.練習(xí)30第1、2題 3.練習(xí)31第1、2題 第17課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的珠算加法（2）（ 教材P43） 2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加減法（1） 3.復(fù)習(xí)10以內(nèi)心算加減法（1） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容 1.練習(xí)32第1、2題 2.練習(xí)33第1、2題 3.練習(xí)34第1、2

38、題 第18課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)5的組成和分解 2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）的撥珠法 3.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2） 4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)珠算減法（2）的撥珠法【例12】（教材P46－47） 5.學(xué)習(xí)10以內(nèi)珠算減法（2）【例13】（教材P46） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容： 1.練習(xí)35第1、2題 2.練習(xí)36第1、2題 第19課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

39、 1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算減法（2）的撥珠法 2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算減法（2）（教材P47－48） 3.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2）的撥珠法 4.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2） 5.復(fù)習(xí)10以內(nèi)心算加減法（1） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容： 1.練習(xí)37第1、2題 2.練習(xí)38第1、2題 第20課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)

40、10以內(nèi)珠算加法（2） 2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算減法（2）（教材P48） 3.復(fù)習(xí)10以內(nèi)心算加減法（1） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容： 1.練習(xí)39第1、2題 2.練習(xí)40第1、2題 第21課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加法（2） 2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算減法（2） 3.復(fù)習(xí)10以內(nèi)心算加減法（1） 4.學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算10以

41、內(nèi)的加減法【例14】（教材P49－50） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容： 1.練習(xí)41第1、2題 2.練習(xí)42第1、2題 3.練習(xí)43第1、2題 第22課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)用豎式計(jì)算10以內(nèi)的加減法 2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)珠算加減法（2） 3.復(fù)習(xí)10以內(nèi)心算加減法（1） 4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)心算加減法（2）【例15】（教材P51－54） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容：

42、 1.練習(xí)44第1、2題 2.練習(xí)45第1、2題 3.練習(xí)46第1、2題 第23課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.總復(fù)習(xí)第1、2題（教材P55） 2.總復(fù)習(xí)第3、4題（教材P56） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容： 1.練習(xí)47第1、2題 2.練習(xí)48第1、2題 3.練習(xí)49第1、2題 4.練習(xí)50第1、2題

43、 5.練習(xí)51第1、2題 6.練習(xí)52第1、2題 第24課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.總復(fù)習(xí)第5、6題（教材P55） 2.總復(fù)習(xí)第7、8題（教材P56） 練習(xí)冊(cè)內(nèi)容 1.練習(xí)54第1、2題 2.練習(xí)55第1、2題 3.練習(xí)56第1、2題 4.練習(xí)57第1、2題 5.練習(xí)58第1、2題

44、 6.練習(xí)59第1、2題 第1課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容： 1.認(rèn)識(shí)算盤的各個(gè)部位的名稱（教材P1）。 2.學(xué)習(xí)打算盤時(shí)的坐姿、算盤的擺放、手握算盤的方法、基本指法（教材P3、4、5）。 3.初步認(rèn)識(shí)1—2的珠像，學(xué)習(xí)1—2的撥珠法（教材P2、6、7） 4.引導(dǎo)幼兒想媽媽的樣子（補(bǔ)充教材）。 5.想虛算盤，并在虛算盤上進(jìn)行手指模擬撥珠1、2（教材10-12）。 活動(dòng)目的： 1.激發(fā)和引導(dǎo)幼兒對(duì)珠心算的興趣；

45、 2.幼兒能熟練的說(shuō)出算盤各個(gè)部位的名稱，掌握算盤擺放的位置、學(xué)會(huì)打算盤的坐姿、手指要領(lǐng)和1—2的撥珠法； 3.理解“數(shù)、珠、物”三者的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系； 4.初步學(xué)會(huì)想“虛算盤”，并在虛算盤上撥上1、2。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.1—2的數(shù)字卡片，1—2的物像卡片； 2.教師用大算盤一個(gè)、幼兒用小算盤同幼兒數(shù)； 3.游戲準(zhǔn)備：我有一雙靈巧的手《拇指歌》（ 請(qǐng)參閱游戲說(shuō)明）。 活動(dòng)過(guò)程： 1.認(rèn)識(shí)算盤、各部分名稱 ① 教師引導(dǎo)，今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小禮物，

46、不過(guò)在它和小朋友見(jiàn)面之前請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)？好不好。謎語(yǔ)：《算盤》一座城四邊框，中間住著珠梁檔， 若用小手撥一撥，噼里啪啦它就響。 ② 教師請(qǐng)出大算盤，讓每個(gè)小朋友都用手摸一摸，和大算盤有一個(gè)親密接觸。老師說(shuō)：老師會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友蒙上眼睛，看看老師一會(huì)兒用大算盤變出什么給小朋友?！秲焊琛诽焖{(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，藍(lán)天大海緊相連。我的小船靠海邊，風(fēng)兒一吹，開(kāi)了船。同時(shí)在算盤上撥出一個(gè)船的樣子。 老師問(wèn)：小朋友，你們看看我的算盤現(xiàn)在像什么？學(xué)生：像一艘小船。

47、 老師說(shuō)：對(duì)，請(qǐng)小朋友想一想，這艘小船可以帶著我們?nèi)ツ睦?？?duì)！我們的小船還可以帶著我們暢游數(shù)學(xué)的王國(guó)，帶著我們認(rèn)識(shí)很多的數(shù)字和加減乘除，會(huì)讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中一起來(lái)沖浪，小朋友！你們要不要上我這艘算盤船呀！ ③ 好，但在我們上船之前，我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)一下算盤。我們小朋友有鼻子、眼睛、嘴巴，我們的算盤每個(gè)部分也有自己的名字。首先來(lái)看看，算盤身上什么東西最多：對(duì)！是珠子，珠子像什么？住在上面的珠子叫上珠，有幾個(gè)上珠？那么，下面的珠子叫什么？有幾個(gè)下珠？把珠子分成上下兩個(gè)部分的直直的小木棍兒叫梁，我們?cè)賮?lái)看看把珠子串起來(lái)的一根根小木棍像什么？（讓孩子盡情地去想像）它

48、叫檔。把框、梁、檔、上珠、下珠圍起來(lái)的叫框。 老師說(shuō)：每個(gè)小朋友表現(xiàn)得都很好，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友每人一個(gè)小算盤，和兩本精美的書。（同時(shí)把書和算盤發(fā)下去）老師說(shuō)：請(qǐng)小朋友看看你們的小算盤和老師的有什么不同？對(duì)！你們有一個(gè)小黑鈕，老師的沒(méi)有。它叫：清盤器。它就像一個(gè)司令官，你只要按一下它，我們的珠子就會(huì)乖乖的靠邊站。但每次我們只能按一下，按多了，我們的小算盤就會(huì)哭的。我們要愛(ài)護(hù)我們的小算盤。 （游戲）老師說(shuō)：小朋友，小朋友，我問(wèn)你，算盤的框在哪里？小朋友說(shuō)：老師，老師我告訴你，算盤的框在這里（同時(shí)用手指框）… … 請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來(lái)，老師說(shuō)你們指，看誰(shuí)指得

49、又快又準(zhǔn)。 ④ 小朋友，我們現(xiàn)在來(lái)休息一下，把眼睛藏起來(lái)，趴在桌子上，一起來(lái)想一想媽媽的樣子。想一想媽媽的臉是什么樣的？圓圓的，還是方方的；媽媽的眼睛是大大的還是小小的；媽媽的嘴是大大的還是小小的；媽媽的頭發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的還是短短的。好！現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把你腦子里的媽媽畫在黑板上。（找兩名） ⑤小朋友，我們都記住了媽媽的樣子，我們現(xiàn)在再來(lái)想一想我們的新朋友小算盤，好不好？請(qǐng)小朋友再把小眼睛藏起來(lái)，一起來(lái)想想我們的小算盤。（用最輕柔的聲音說(shuō)：想一想算盤的框、梁、檔、上珠，有幾個(gè)上珠呢？下珠，有幾個(gè)下珠呢？（找兩個(gè)小朋友到前面來(lái)畫畫小算盤。） 2.學(xué)習(xí)坐

50、的姿勢(shì)與放算盤的位置以及握算盤的方法 引導(dǎo)幼兒把書翻到第3、4、頁(yè)，觀察書上的小朋友是怎樣做的？也可以結(jié)合下面的小兒歌進(jìn)行教學(xué)。兒歌《坐姿歌》 內(nèi)容： 學(xué)珠算，打算盤，坐的正，很重要。 頭稍低，手抬起，左手扶，右手撥， 小鉛筆，右手夾，撥得準(zhǔn)，寫的快。 指導(dǎo)用語(yǔ)：打算盤時(shí)，坐的姿勢(shì)要端正，左右肩要放平，頭前傾，雙腳要自然放開(kāi)，輕輕踏在地上。胸部距離桌沿約一拳頭。左手握住算盤，中指扶住清盤器。用右手的無(wú)名指和小拇指握住小鉛筆。 3.課間休息十分鐘 4.游戲“我有一雙靈巧的手” 《拇指歌》內(nèi)容：大拇哥， 動(dòng)作：（雙手握空拳，拇指立起，曲指三下。）

51、 二拇弟， （雙手握空拳，食指立起并曲指三下。） 中三娘， （雙手握空拳，中指直立伸出并曲指三下。） 四小弟， （雙手握空拳，無(wú)名指直立伸出并曲指三下。） 小妞妞， （雙手握空拳，小指直立伸出并曲指三下。） 去游戲。 （雙手擊掌三下。） 5. 同樣看書的方法學(xué)習(xí)撥珠的基本方法，即三指分工。 指導(dǎo)用語(yǔ)：①拇指：撥下珠靠梁；

52、②食指撥下珠離梁；③中指：撥上珠靠梁或離梁（在教學(xué)時(shí)老師要使用兒童用語(yǔ)，做適當(dāng)?shù)男薷模? 6. 學(xué)習(xí)1-2的珠像認(rèn)識(shí)及其撥珠法 ⑴ 出示一個(gè)小魔袋，里面裝著一個(gè)桃子或其它物品，讓孩子去摸，猜猜袋子里是什么？出示數(shù)字1，問(wèn)：1可以表示什么？( 注意量詞的運(yùn)用) 1在算盤上怎樣表示？ 出示1的珠像卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一個(gè)下珠表示1”。然后提問(wèn)：1在算 盤上怎樣撥？老師示范在大算盤上用大拇指撥上1，食指撥去1，讓學(xué)生 觀察老師用哪個(gè)手指撥珠的。然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：拇指撥上1，食指撥去 1。（剛開(kāi)始練習(xí)撥珠教師要引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)一邊撥，“拇指撥上1，食指 撥去1”加強(qiáng)幼兒撥珠手指的靈活

53、訓(xùn)練） ⑵ 游戲：把1、2 的物像卡片，數(shù)字卡片、珠像卡片發(fā)給不同的小朋友，玩找朋友的游戲。 指導(dǎo)用語(yǔ)：撥上1，撥去1，怎樣撥？；先用右手大拇指撥上1；再用食指撥去1。 同樣的方法學(xué)習(xí)2的珠像認(rèn)識(shí)以及撥上撥去2。 ①．一個(gè)下珠表示1；②.兩個(gè)下珠表示2； ⑤撥上2，撥去2，怎樣撥？；先用右手大拇指撥上2；再用食指撥去2。 游戲口令 教師：小手準(zhǔn)備 幼兒：OK ⑶ 老師說(shuō)：請(qǐng)小朋友再次把眼睛藏起來(lái)， 右手的三個(gè)手指在桌上做好準(zhǔn)備，一會(huì)兒在模擬撥珠時(shí)，動(dòng)作要輕輕的，幅度不要太大。大拇指撥上1，食指撥去1；大拇指撥上2，食指撥去2

54、。（老師一邊說(shuō)，一邊走下去檢查，學(xué)生是否用大拇指撥上，食指撥去。一般沒(méi)有手指模擬撥珠的學(xué)生是不能很快形成珠像的。） 指導(dǎo)用語(yǔ)：①在“虛算盤”上撥上1，撥去1，怎樣撥？ ②準(zhǔn)備蒙頭閉眼； ③ 想“虛算盤”； ④手指模擬撥珠； ⑤在“虛算盤”上拇指撥上1； ⑥食指撥去1。（“虛算盤”、“蒙頭”等詞小孩不容易理解，老師要換成小朋友容易理解的詞來(lái)說(shuō)給孩子聽(tīng)） 活動(dòng)延伸： 大家一起練一練：練習(xí)冊(cè)P2第二題 想一想，說(shuō)一說(shuō)小朋友熟悉的人；練習(xí)冊(cè)P3 活動(dòng)總結(jié)： 今天我們認(rèn)識(shí)了算盤和算盤各部分的名稱，以及打算盤的正確姿勢(shì)和握算

55、盤的方法。還學(xué)習(xí)了1-4的珠像認(rèn)識(shí)以及撥珠方法。請(qǐng)小朋友一定要把自己的新朋友小算盤牢牢的記在腦子里，下節(jié)課大家比一比，看誰(shuí)把自己的新朋友“小算盤”記得最好最清楚。 第2課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)算盤各部分的名稱、1-2的珠像認(rèn)識(shí)及其撥珠法（教材P1-7） 2.學(xué)習(xí)3-4的珠像認(rèn)識(shí)及其撥珠法（教材7） 2.想熟悉的環(huán)境（補(bǔ)充教材） 3.想“虛算盤” （教材P10）和1、2、3、4的珠像 （補(bǔ)充教材） 4.在“虛算盤”上撥1、2、3、4的珠像—即：模擬撥珠法（教材P11、12） 活動(dòng)目的： 1.熟練的掌握算盤各部分的名稱

56、以及1-4的撥珠法。 2.引導(dǎo)幼兒會(huì)正確地會(huì)想“虛算盤”，并能在“虛算盤”上撥1-4各數(shù)。 3.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)數(shù)、看數(shù)、記數(shù)的能力、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.數(shù)字卡片1-4、珠像卡片1-4 2.拇指歌（游戲說(shuō)明中） 活動(dòng)過(guò)程： 1. 游戲“拼圖” 教師自制算盤的框、梁、檔，上珠、下珠，讓幾個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手拼一拼。并說(shuō)出算盤個(gè)部分的名稱。 （教師也可用其它方法） 2.游戲“順風(fēng)耳” 教師口令：順風(fēng)耳、順風(fēng)耳 幼兒：聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)

57、 教師說(shuō)一組數(shù)字，請(qǐng)幼兒復(fù)述 例：教師讀數(shù)字1、3、4、2，問(wèn)：你剛才都聽(tīng)到了哪些數(shù)字，逐漸加深難度，問(wèn)：第二個(gè)數(shù)字是幾？最后一個(gè)數(shù)字是幾？ 3. 3.游戲“金手指” 教師口令：小手準(zhǔn)備 幼兒：OK 用不同的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行1-4的撥珠練習(xí)。 4.1-4的趣撥 教師說(shuō)：⑴ 大拇指撥上111，食指撥去111；大拇指撥上222，食指撥上222 … … （注意從高位撥起，從高位撥去） ⑵ 撥上1，清盤；撥上2，清盤；撥上3，清盤；撥上4清盤。

58、 （這些練習(xí)有助于孩子手指的靈活度） 5.課間休息10分鐘 6.游戲“我有一雙靈巧的手”（拇指歌） 7.復(fù)習(xí)1-4的撥珠法 8 .復(fù)習(xí)在“虛算盤”上拇指撥上1，食指撥去1；拇指撥上2，食指撥上2。同樣方法學(xué)習(xí)在“虛算盤”上撥上3、4，撥去3、4。 學(xué)習(xí)完在“虛算盤”上撥上1-4，撥去1-4后，教師可根據(jù)幼兒喜歡的游戲形式進(jìn)行練習(xí)練習(xí)。 指導(dǎo)用語(yǔ)：①在“虛算盤”上撥上3，撥去3，怎樣撥？ ②準(zhǔn)備蒙頭閉眼； ③ 想“虛算盤”； ④手指模擬撥珠； ⑤在“虛算盤”上拇指撥上1； ⑥食指撥去1。

59、 8.游戲“千里眼” 教師口令：千里眼、千里眼 幼兒：看、看、看（說(shuō)的同時(shí)幼兒要做‘看’的手勢(shì)） 教師出示1-4的珠像卡片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些數(shù)字的珠像，并說(shuō)說(shuō)它的樣子。例：出示數(shù)字4的珠像卡片，答：我看到了數(shù)字4的珠像卡片，4個(gè)下珠表示4。 活動(dòng)延伸： 請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)翻到P5、P6-1 活動(dòng)總結(jié)： 今天我們的小朋友收獲可真不小，我們那我們的好朋友放到了自己的腦子里，而且還學(xué)會(huì)了在“虛算盤”上撥1、2、3、4。請(qǐng)小朋友一定要牢牢的記住神奇的小算盤，回家請(qǐng)小朋友給你腦 中的小算盤畫一幅美麗的畫吧，下節(jié)課

60、我們來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫的算盤最漂亮。 第3課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)1-4的撥珠法（實(shí)撥、虛撥） 2.學(xué)習(xí)1-4的綜合撥珠法（教材P8-9） 3.學(xué)習(xí)1-4的綜合模擬撥珠法（補(bǔ)充教材內(nèi)容） 活動(dòng)目標(biāo)： 1.正確熟練掌握1-4的撥珠法和1-4的綜合撥珠法。 2.加深幼兒在“虛算盤”上撥1-4的撥珠法以及1-4的綜合撥珠法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1-4的珠像卡片、數(shù)字卡片 活動(dòng)過(guò)程： 1.游戲“金手指” 教師口令：小手準(zhǔn)備 幼兒：OK ①.用

61、不同的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行1-4撥珠練習(xí)。 ②.請(qǐng)小朋友把書翻到P8頁(yè)：觀察后想“撥上4，撥去3，撥上1怎樣撥？ 指導(dǎo)用語(yǔ)：先用右手大拇指撥上4，再用食指撥去3，再用拇指撥上1。 ③.想一想：撥上2，撥上2，撥去3，怎樣撥？ 教師引導(dǎo)幼兒思考，然后進(jìn)行練習(xí)教材P9上的試一試。 2.游戲“神奇的小算盤” 具體方法請(qǐng)參照游戲說(shuō)明，并結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)在“虛算盤”上撥1-4進(jìn)行游戲。 3.游戲“順風(fēng)耳”：逐漸加深難度 4.課間休息10分鐘 5.游戲“我有一雙靈巧的手”-

62、《拇指歌》 6.請(qǐng)小朋友利用自己腦中神奇的小算盤想一想：在“虛算盤”上“撥上4，撥去3，撥上1怎樣撥？ 教師要引導(dǎo)幼兒先做好打“虛算盤”的姿勢(shì)準(zhǔn)備，即使：蒙頭閉眼，右手做好模擬撥珠準(zhǔn)備。 7.游戲：“千里眼” 具體方法請(qǐng)參照游戲說(shuō)明，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)度進(jìn)行游戲。 活動(dòng)延伸： 練習(xí)練習(xí)冊(cè)內(nèi)容：P4-1、2，P6-2。 活動(dòng)總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友的“千里眼、順風(fēng)耳”本領(lǐng)更大了，請(qǐng)小朋友一定要牢牢的把這兩個(gè)本領(lǐng)掌握，最后變成“小小神算子”。 第4課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)1-4的的綜合撥珠法、模擬撥珠法。 2.認(rèn)識(shí)5

63、-9的珠像（教材P2）、以及撥珠法（教材P13-15）。 3.學(xué)習(xí)在“虛算盤”上想5-9的珠像、在“虛算盤”上撥5-9的珠像（補(bǔ)充教材）。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟練掌握1-4的綜合撥珠法、模擬撥珠法。 2.初步認(rèn)識(shí)5-9的珠像及其撥珠法。 3.初步會(huì)在“虛算盤”上想5-9的珠像，并會(huì)在“虛算盤”上會(huì)撥5-9的珠像。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.游戲“金手指” 復(fù)習(xí)1-4的綜合撥珠法。 2.游戲 “神奇的小算盤” 復(fù)習(xí)1-4的綜合模擬撥珠法。 3.游

64、戲“順風(fēng)耳” 4.學(xué)習(xí)5-9的珠像認(rèn)識(shí)及其撥珠法 ① 教師出示數(shù)字卡片5，啟發(fā)式提問(wèn)：5可以表示什么？引導(dǎo)幼兒思考后，總結(jié)；5可以表示所有數(shù)量是5的物品。例如：5可以表示5個(gè)蘋果、5只鴨子……還可以說(shuō)5個(gè)蘋果可以用5來(lái)表示、5只鴨子也可以用5來(lái)表示…… ② 數(shù)字5在算盤上應(yīng)該怎樣表示？ 指導(dǎo)用語(yǔ)：一個(gè)上珠表示5。 ③ 5在算盤上應(yīng)該怎樣來(lái)?yè)埽? 指導(dǎo)用語(yǔ)：先用右手的中指撥上5，再用中指撥去5。 教師可讓幼兒先觀察教材P13的例題5，然后通過(guò)教師引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握5的撥珠方法。在算盤上學(xué)習(xí)6、7、8、9的珠像以及

65、撥上6、7、8、9，撥去6、7、8、9的方法同上。 指導(dǎo)用語(yǔ)：⑴一個(gè)下珠和一個(gè)上珠合起來(lái)表示6 ⑵兩個(gè)下珠和一個(gè)上珠合起來(lái)表示7 ⑶三個(gè)下珠和一個(gè)上珠合起來(lái)表示8 ⑷四個(gè)下珠和一個(gè)上珠合起來(lái)表示9 ⑸撥上6，撥去6，怎樣撥？先用右手大拇指、中指同時(shí)撥上6，再用中指食指撥去6。 ⑹撥上7，撥去7，怎樣撥？先用右手大拇指、中指同時(shí)撥上7，再用中指、食指撥去7。 ⑺撥上8，撥去8，怎樣撥？先用右手大拇指、中指同時(shí)撥上8，再用中指、食指撥去8。 ⑻撥上9，撥去9，怎樣撥？先用右手大拇指、中指同時(shí)撥上9，再用中指、食指撥去9。 5.課間休息10分

66、鐘 6.游戲“我有一雙靈巧的手”——兒歌《拇指歌》 7.游戲“神奇的小算盤” 學(xué)習(xí)在“虛算盤”上撥上1，撥去1。 請(qǐng)幼兒看書P11，理解后請(qǐng)幼兒做好準(zhǔn)備動(dòng)作，在“虛算盤”上撥上5，撥去5。同樣方法學(xué)習(xí)在“虛算盤”上撥上6、7、8、9，撥去6、7、8、9。 指導(dǎo)用語(yǔ)：①在“虛算盤”上撥上5，撥去5，怎樣撥？ ②準(zhǔn)備蒙頭閉眼； ③ 想“虛算盤”； ④手指模擬撥珠； ⑤先在“虛算盤”上撥上5； ⑥再在“虛算盤”上撥去5。 學(xué)習(xí)完在“虛算盤”上撥上5-9，撥去5-9后，教師可根據(jù)幼兒喜歡的游戲形式再進(jìn)行練習(xí) 活動(dòng)延伸： 1.聯(lián)系冊(cè)P7-1、2 2.聯(lián)系冊(cè)P8-1、2 活動(dòng)總結(jié)： 今天我們又學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容，學(xué)會(huì)了5、6、7、8、9的珠像認(rèn)識(shí)及其撥珠方法、模擬撥珠法。小朋友一定要把這些內(nèi)容牢牢的記住，回到家，利用你腦中神奇的小算盤表演給你的爸爸媽媽看。