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1、2019 最新人美版美術六上《圖形的魔術組合》教學設計 （人美版第 11 冊） 授課教師： 瓦渡鄉(xiāng)中心學校 周曉霞 授課教師： 瓦渡鄉(xiāng)中心學校 楊洪定 教材分析 本課是“造型 . 表現(xiàn)”領域的一個內容 , 以學習夏加爾的油畫作 品《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法為主 , 畫中作者用立體主義分解法來 表達自己對故鄉(xiāng)的懷念 , 具有浪漫注意抒情色彩 , 構圖頗具超現(xiàn)實主 義特色 , 兼顧教材中還提供的四種不同內容的形象及用這些形象創(chuàng)作 的學生作品 , 有助于學生拓寬思路 , 進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。 設計理念 因本課教學內容需充分發(fā)揮學生的想象力 , 著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造 性思維 , 改

2、變學生以往對事物的常規(guī)觀察方式 , 打亂時空 , 放棄正常的 透視比例 , 把一切事物任意安置在空間 , 以構成新穎而神奇的作品。 本課通過讓學生“看一看”、“畫一畫”、“說一說”、“評一 評” , 在觀察中領悟方法、在動手中體驗、在實踐中創(chuàng)新 , 以積極圍 繞學科特點營造濃郁的學習氛圍 , 尊重學生獨特的個性體驗 , 讓學生 在教師的引導下自主、合作、探究地進行繪畫創(chuàng)作。 教學內容及課型 人美版第 11 冊美術教材第 4 課 8— 9 頁 , 屬“造型 . 表現(xiàn)”課 教學目標 1 、通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合 , 感悟利用改 變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產生的

3、藝術效果； 2 、學習夏加爾的表現(xiàn)方法 , 發(fā)揮想象將生活中看似沒有關系的 物象組合在一起 , 設計一幅奇妙的作品； 3 、引導學生在小組學習探究中相互交流 , 培養(yǎng)他們的自主、合 作、探究意識。通過學習活動 , 培養(yǎng)學生對美術的興趣及創(chuàng)新意識。 教學重難點及突破 重點：通過了解如何利用物象進行魔術組合的方法 , 培養(yǎng)學生創(chuàng) 新意識 難點：如何利用不同類型的圖形組成一副新穎有趣的畫 突破點：用教師示范讓學生感知 , 用欣賞作品讓學生理解 , 用動 手實踐讓學生內化 , 在合作共享中讓學生升華。 教學課時 1課時 教學準備 教具準備：多媒體課件、教師作品、操作用紙；

4、 學具準備：課前搜集自己身邊的小飾品及鉛筆、彩色筆等學習 用具。 教學過程 一、激趣導入 板書課題 同學們，你們喜歡魔術嗎？（……）今天，周老師帶來了一個小 魔術，想看嗎？（……）（課件出示） 同學們 , 老師用這些不相關的圖形變出的畫美嗎？想不想像老師 一樣也創(chuàng)作一幅這樣的作品？下面我們一起來學習第 4 課《圖形的 魔術組合》（出示并粘貼課題） 二、探究方法 動手實踐 （一）看一看 為了幫助同學們學習這種組合方式 , 老師為大家準備了一幅俄國 畫家夏加爾的油畫作品 , 想看嗎？（課件出示）但老師建議你們要有 準備地看 , 邊欣賞邊思考以下問題： 1 、這幅畫上畫了

5、什么？（根據學生回答板書：我和我的村莊、 人物、動物、房屋、樹木等、重疊 縮小或放大顛倒 夸 張……） 2、你覺得這幅畫與以前看到的作品有什么不同？給你什么感 受？ 指名匯報 , 相機總結。 出示課件 , 學生齊讀： 同學們說得真好 , 這幅畫上有古怪的人物、動物 , 顛倒的房屋和 縮小的樹木 , 夏加爾打亂時空 , 放棄正常的透視比例 , 讓畫中的一切事 物好像失去了重力被任意安置在空間里 , 使這幅畫充滿了神奇的童話 色彩：畫中的綠面人就是作者自己 , 他正和大牝牛親切地對話呢！背 景中有典型的俄國房子 , 還有教堂和鐘樓。畫家用重疊法 , 在牛頭中 又添畫了婦女擠

6、奶的形象；前景正中 , 一棵被縮小的開花樹被握在作 者手中。這一切 , 將作者殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來 , 構成了 一幅夢的寫照、一個色彩的奇境。 （二）畫一畫 同學們實踐體驗了這些組合方法 , 但要真正創(chuàng)作一幅作品 , 還要 運用線條、色彩等進行連接、裝飾 , 下面我們一起來欣賞幾幅不同類 型的作品 , 要求：邊欣賞邊思考：這些作品中哪些地方組合得巧妙？ 你還想怎樣組合？（課件出示） 同學們 , 這些作品美嗎？同學們真會發(fā)現(xiàn)美 , 你們有一雙發(fā)現(xiàn)美 的眼睛！老師也被你們感染了 , 情不自禁地設計了幾幅作品 , 想看 嗎？請同學們繼續(xù)欣賞——（課件出示） 同學們邊欣

7、賞邊思考 , 肯定積累了不少想法吧？請發(fā)揮各自的聰 明才智 , 把你們的想法付諸于實踐吧！下面請同學們運用以上所學知 識 , 小組合作創(chuàng)作一幅作品 , 要求： 1、組內先討論好主題 , 然后分好工 , 有步驟地進行創(chuàng)作 ; 2 、可以參考書上提供的圖案 , 也可以自主創(chuàng)作圖形 , 進行繪畫創(chuàng) 作；可以不上色 , 也可根據畫面的實際需要進行著色； 3、各組民主推選一名代表負責交流作品形象和創(chuàng)造的方法 開始—— 教師巡視指導 （三）說一說 評一評 剛才老師發(fā)現(xiàn) , 咱們班同學的美術功底真厲害！在較短時間內設 計并創(chuàng)作出了一幅幅內容各異、風格鮮明的作品。下面我們來評一 評它們

8、吧，首先老師先說明一下評價標準：非常好（☆☆☆☆☆）、 很好（☆☆☆☆）、一般（☆☆☆）。先由各組代表到喜歡的小組 交流 , 得到評價后再返回本組。 三、展示作品 物化效果 就學生作品情況有選擇地粘貼在黑板上進行展示 , 指名回答： 在這些作品中 , 你最喜歡哪幅？為什么？ 四、布置作業(yè) 拓展延伸 同學們不光創(chuàng)作得好 , 還特別有個人主見 , 很會當小老師！通過 這節(jié)課的學習 , 老師從你們身上學到了很多 , 你們扎實的美術功底、 認真的學習態(tài)度、豐富的創(chuàng)造想像讓老師久久感動！那么 , 你們又有 什么收獲呢？（課件出示） 學了這課 , 你有什么收獲？ 同學們的收獲真多 , 老師特別高興。下面老師邀請大家到“作業(yè) 超市”里逛一逛 , 請你帶著收獲 , 任選一題課后完成。 1 、利用廢棄物組合成新的形象 , 并畫下來； 2 、模仿《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法 , 創(chuàng)作一幅新作品； 3 、利用自己身邊的物品先巧妙組合 , 再畫出來進行添加 , 使畫面 更豐富。 同學們 , 美好的時光總是那么短暫 , 這節(jié)課就上到這里 , 謝謝同學 們 , 也謝謝親臨指導的各位評委和老師們！下課—— 6 / 5