《端午日導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《端午日導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、十一、《端午日》導(dǎo)學(xué)案 一、 自學(xué)探究 1、 搜集端午日的來歷和習(xí)俗。 2、 搜集《邊城》故事梗概。 3、 搜集作者作品的相關(guān)資料。 4、 注音：蘸（ ）酒 槳（ ）手 擂（ ）鼓 吶（ ）喊 鸛（ ） 泅（ ）水 茶峒（ ） 戍( )軍 形似字：戍( )、戊( ) 、戌( )、戎（ ） 釋義： 莫不—— 不拘—— 5、 理清全文思路： 二、 質(zhì)疑導(dǎo)學(xué) 1、 創(chuàng)景導(dǎo)入 明確目標 （1、）了解端午節(jié)的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。 （2、）提高閱讀理

2、解以及聯(lián)想、想像的能力，感受課文精彩的場面描寫。 （3、）體會“奮力向上、團結(jié)拼搏”的民族精神。 教學(xué)重點： 1、精彩的場面描寫?！　　?、傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價值。 教學(xué)難點： 運用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實結(jié)合的方法寫好一個場面。 ★資料鏈接：（1．）什么是場面描寫？ 場面描寫：是指在特定的時間和環(huán)境地點之中 ，對以人物為中心的生活畫面所做的具體描寫。 （2．）場面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別： 場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)"的描寫。 2、 自學(xué)教材 合作探究 （1

3、、）迅速瀏覽課文，并和同桌討論以下問題： ■分別用三字短語概括茶峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣。 ■作者是按什么順序介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的？（劃出表示時間的相關(guān)語句）哪個風(fēng)俗是詳寫的？為什么？ ■這些活動民眾的參與程度如何？從哪些詞語和句子中可以感受到？（找出這些詞語分析） 3、 師生互動 合作研討 （1、）賽龍舟前人們做了哪些準備工作？（在文中劃出）有什么作用？ （2、）細讀賽龍舟精彩場面的內(nèi)容小組合作完成： ■參加賽龍舟比賽的人有哪幾類？他們各自的作用是什么？請在文中找出。 ■請將這些人最有表現(xiàn)力的動作劃出來，并說說這些詞語對表現(xiàn)賽龍舟場面的作用。 ■周圍觀眾

4、的表現(xiàn)怎樣？請說出對觀眾的描寫有何作用？ ■“小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形?！睂儆诤畏N寫作手法？作用如何？ 總結(jié)場面描寫的寫法。 ■對勝利者的獎品，人們看重的是什么？你從中明白了什么道理? （3、）分析追鴨子的場面： ■追鴨子活動設(shè)置的目的是什么？ ■參與追鴨的人員有哪些？ ■說說你讀后的感受。 4、達標訓(xùn)練 鞏固提高 根據(jù)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在橫線上。（10分） （1）劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準備，分組分幫，各自選出了若干身體________，手腳________的小伙子，在潭中練習(xí)進退。 （2）擂鼓打鑼的，多坐在船只的中

5、部，船一劃動便________嘭嘭鐺鐺地把鑼鼓很________的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。 （3）文章的結(jié)尾寫“人和鴨子的競賽”，似乎與龍舟競賽沒有多大關(guān)聯(lián)，能否刪去？為什么？ 5、課堂小結(jié) 評價延伸 ■課文通過描寫________和_______的歡快場面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的_____民風(fēng)，表現(xiàn)了______和_______的民族精神。 ■你能總結(jié)一下本文的寫作特點有哪些嗎？ ■眼下越來越多的洋節(jié)日（例如：圣誕節(jié)、情人節(jié)）在中華大地悄然興起，你對這一現(xiàn)象有何看法？ 三、 達標檢測 1、 完成課后作業(yè)。 2、 課文第二小節(jié)寫捉鴨子，場面寫得很簡略。請你試著運用正側(cè)面描寫相結(jié)合、虛實相結(jié)合的方法，以“兵士們將30只綠頭長頸的大雄鴨放進河里”為開頭，將捉鴨子的場面寫得具體一點。要求：不少于50字。