《【蘇教版】小學數(shù)學一年級上冊：第十單元20以內(nèi)的進位減法第4課時8、7加幾》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】小學數(shù)學一年級上冊：第十單元20以內(nèi)的進位減法第4課時8、7加幾（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 第十單元 20以內(nèi)的進位加法 第4課時 8、7加幾 教學內(nèi)容: 課本第92——93頁。 教學目標: 1、經(jīng)歷探索8、7加幾的計算方法的過程，理解8、7加幾的計算方法，能正確、熟練地計算8、7加幾。 2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 3、能運用知識解決生活里的實際問題，體會數(shù)學的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學的應用意識。 教學重難點： 正確熟練口算8、7加幾的算式。 課前準備： 教師準備小棒；學生準備每人2捆小棒。 教學過程： 一、創(chuàng)

2、設情境，導入新課 出示三組數(shù)：9、1、3 2、8、4 7、3、6 提問：誰能很快算出每一組三個數(shù)相加的得數(shù)？你是怎樣算的？ 小結(jié)：看來先把能湊成10的兩個數(shù)加起來就能算得又對又快。這是我們前面學習過的“湊十法”。運用這個方法你能解決下面這個問題嗎？ 二、操作探究，學習新知 1、出示課本的情境圖。 （1）學生看圖互相說圖意并提問，然后全班交流，可能出現(xiàn)：左邊比右邊多幾把小號？一共有多少把？ 提問：你會列式解決這些問題嗎？ 教師根據(jù)學生回答板書算式：8-7= 8+7= （2）提問：8-7已經(jīng)學過了，8+7該怎樣計算呢？ （3）學生交流，可能會有下面的想法:

3、 ①一個一"個數(shù)出來的。 ②左邊8個加2個是10個，10個加5個是15。 ③右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。 ④兩個盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個。 ⑤8+7=8+2+5=15。 ⑥8+7=7+3+5=15。 學生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。 2、.操作：先用小棒擺一擺。（學生擺小棒幫助計算） 組織學生交流：你是怎樣擺、怎樣想的？展示不同的擺法。 （1）兩邊合起來數(shù)一數(shù)是15根。 1.出示例題主題圖，談話：學校鼓號隊買了一些小號，從圖上你了解了哪 （2）左邊的8根與右邊的7根中的2根先合起來是10根，

4、再和右邊剩下的5根合起來就是15根。（教師及時板書計算的思考過程） 根據(jù)教師板書的計算過程再讓學生來說：因為8和2湊成十，可以把7分成2和5，先算8+2=10，再算10+5=15. （3）右邊的7根和左邊8根中的3根合起來是10根，再把左邊剩下的5根合起來就是15根。（教師及時板書計算的思考過程） 根據(jù)教師板書的計算過程再讓學生說思考過程：因為7和3湊成十，可以把8分成3和5，先算7+3=10，再算10+5=15。 小結(jié)：我們可以用“湊十法”來計算8+7，第一位小朋友把8和2湊成10，第二位小朋友把7和3湊成10，都是把一個加數(shù)先湊成10，再和剩下的數(shù)相加。 3、教學“試一試”。

5、學生先獨立思考并計算，然后多請幾位學生來說說怎樣算的。 三、鞏固練習 1、“想想做做”第1題。 學生根據(jù)題目要求先圈出10個再計算，教師及時了解學生計算情況，然后組織學生交流怎樣算的。 2、“想想做做”第2題。 學生先獨立思考并計算，然后交流。 3、“想想做做”第3題。 學生用自己喜歡的辦法計算這一題，然后交流各自的計算方法。 4、“想想做做”第4題。 學生獨立完成，然后交流計算方法。 四、尋找規(guī)律，鞏固新知 1、出示"8加幾"的題目，學生口答，引導學生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就會算得又對又快。 2、出示"

6、7加幾"的題目。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)? 3、組織口算比賽男女生各派一名代表，其余打手勢。 五、課堂總結(jié) 今天你有什么收獲？ 板書設計： 8、7加幾 8+7=15 7+9=16 教學反思： 通過本節(jié)的學習進一步體會“湊十法”,有了學習9加幾的計算基礎(chǔ),8、7加幾也就比較容易接受了,只做了適當?shù)囊龑c對比,學生就能把知識遷移過來了。 本節(jié)學生比較難理解的地方就是8和7兩個數(shù)字相近,學生可能會不理解應該拆分哪個數(shù)字,這時候就要讓學生體會計算小數(shù)加大數(shù),用想大數(shù)拆小數(shù)的方法比較簡單。看大數(shù),分小數(shù),湊成十,算得數(shù)。