《2022國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》期末試題及答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育》期末試題及答案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》期末試題及答案（試卷號(hào)：2507） 盜傳必究 一、 填空題（每空1分.共10分） 1. 節(jié)奏的兩個(gè)方面是拍子、節(jié)奏型。 2. 音樂(lè)的句法因素是旋律、和聲、節(jié)奏。 3. 加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知 覺(jué)系統(tǒng)、感受系統(tǒng)。 4. 3-4歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是dl-blo 5. 音樂(lè)作品的形式性是指音樂(lè)作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂(lè)設(shè)計(jì)。 6. 幼兒的三種身體動(dòng)作類型是非移動(dòng)動(dòng)作、移動(dòng)動(dòng)作、與物體一起移動(dòng)動(dòng)作。 7. 幼兒園音樂(lè)作品選擇標(biāo)準(zhǔn)是音樂(lè)作品的

2、形式性、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性。 8. 學(xué)前兒童音樂(lè)技能類型有身體動(dòng)作音樂(lè)技能、嗓音表達(dá)音樂(lè)技能、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能、即興音樂(lè) 技能。 9. 幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)中的原有知識(shí)是音樂(lè)音響之外的內(nèi)容。 10. 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)指在真實(shí)情境中，根據(jù)幼兒在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。 二、 筒答題（每小題6分，共30分） 11. 簡(jiǎn)述接受早期音樂(lè)教育的兒童在八歲前沒(méi)有獲得全而而基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的可能原因。 答：第一，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與；第二，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏音樂(lè)知覺(jué)系統(tǒng)的參與；第三, 音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與。 12. 論述學(xué)前兒童的三大音樂(lè)趣味。 答：（1）音量要素是幼兒最主要的音樂(lè)興趣；

3、（2）運(yùn)動(dòng)是幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣的第二重要因素；（3）讓幼 兒感興趣的音樂(lè)作品類型是“關(guān)于”某些事情的音樂(lè)。 13. 簡(jiǎn)述符合幼兒趣味的歌曲特點(diǎn)。 答：（1）歌詞木身生動(dòng)、具有兒童語(yǔ)言的口味，幼兒容易朗誦；（2）歌詞所描述的主題突出、故事性強(qiáng)、 幼兒容易動(dòng)作表演；（3）旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合，幼兒容易歌唱。 14. 論述幼兒歌唱音調(diào)不準(zhǔn)的可能原因。 答：（1）缺乏歌唱練習(xí)；（2）害羞；（3） 一些幼兒的聲音低沉或音色特殊，他們因?yàn)楹蛣e人的聲音不一 樣而不敢歌唱；（4）-些過(guò)于自信的幼兒可能又會(huì)唱得太高太響，因此可能聽(tīng)不到他們白己唱得和別人不一 樣；（5）只有相當(dāng)少數(shù)的情況屬于生理原因a 15

4、. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)獲得的三個(gè)條件。 答：（1）在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)讓幼兒“見(jiàn)”到音樂(lè)的再現(xiàn)內(nèi)容；（2）用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂(lè) 經(jīng)驗(yàn)相符的音樂(lè)形式樣式；（3）用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對(duì)音樂(lè)形式樣式的理解。 三、論述題（共15分） 16. 闡述幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。 (2) 旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。 (3) 音色：日常音色、打擊樂(lè)音色、人聲、樂(lè)器音色。 (4) 速度：快與慢；漸快與漸慢。 (5) 織體：打擊樂(lè)、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無(wú)伴奏比

5、較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。 (6) 力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。 (7) 結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。 (8) 風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。(每點(diǎn)2分，全部答對(duì)15分) 四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題(共45分) 17. 根據(jù)以下音樂(lè)材料.選擇某一年齡段幼兒.設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案(至少兩個(gè)活動(dòng)，并 注明適合的年齡段). 14 JL1I1121 11U1 1區(qū)心魚 2 I 2 I f-t. W. ■巳崎?埼 * 項(xiàng)右 簌朝JUL U 點(diǎn)下 H + -f. UL 2JI|J ": "g械” ?做M 參考答案 幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì):我有一雙勤勞的

6、手 教學(xué)內(nèi)容： 1. 唱《我有一雙勤勞的手》 2. 動(dòng)歌表演《我有一雙勤勞的手》 教學(xué)目標(biāo)： 本節(jié)課通過(guò)舞蹈、手語(yǔ)以及手工活動(dòng)使學(xué)生了解人類的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝活動(dòng)。還能傳達(dá)情感。 使學(xué)生有把白己的手變成一雙勒勞、能干的雙手的意識(shí)與愿望。 教學(xué)過(guò)程： 一、我們的雙手會(huì)做事： 1. 音樂(lè)律動(dòng)：《手操》拍手、轉(zhuǎn)手、半手、壓手指、做小螃蟹.... 2. 導(dǎo)語(yǔ): 師:剛才我們的雙手做了很多動(dòng)作那你知道在生活中手還能干什么呢？（學(xué)生白由回答） 師:小小的一雙手怎么可能會(huì)做這么多事情!老師不相信，有的小朋友只會(huì)用嘴巴說(shuō)，根木就不會(huì)做, 那你們一定要做給老師看了我才能相信你們。

7、下而我們分小組準(zhǔn)備，看哪個(gè)小組想出來(lái)的動(dòng)作最多、哪個(gè) 小組的小朋友最能干。 3. 小組討論。（背景音樂(lè)《我有一雙勤勞的手》） 第一組:勞動(dòng)的（掃地, 擦窗. . . .) 第二組:生活的（吃飯, 穿鞋 第三組:工作的（同機(jī), 警察 第四組:藝術(shù)的（舞蹈、 手工制作） 第五組:運(yùn)動(dòng)的（跑步、 第六組:游戲的（手影、 老鷹捉小雞..…） 4. 個(gè)別表演:每小組.上來(lái)排一橫排一個(gè)一個(gè)表演白巳想出來(lái)的動(dòng)作，下面的同學(xué)模仿。 5. 集體表演:隨著《我有一雙勤勞的手》表演手可以做的動(dòng)作。 6. 學(xué)唱《我有一雙勤勞的手》 二、我們的雙手會(huì)說(shuō)話: 師:

8、小朋友的雙手真能干，可以做這么多的事情。那你知道不知道手還可以講話呢!生活中哪些人是要 用手來(lái)講話的？（聾啞人）那他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ惺种v話呢？（因?yàn)樗麄兟?tīng)不見(jiàn)，講不出話來(lái)..…）有些小朋 友一生出未就是聾啞人，他們從小就生活在無(wú)聲的世界中，沒(méi)有人講話、沒(méi)有音樂(lè)聽(tīng)、自己有許多話要說(shuō) 卻不會(huì)說(shuō)，真可憐啊!如果你遇到這樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友,用我們的愛(ài)去 幫助他們! 三、能干的雙手做游泳: 1.宣讀游戲規(guī)則: 老師結(jié)每個(gè)小組準(zhǔn)備了四道題目，每小組分別請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)猜，其他組員用動(dòng)作提醒他答案，一定 不能用嘴巴說(shuō)，否則做棄權(quán)?？醋詈竽慕M猜對(duì)的題最多便獲勝。 2.游戲 四、結(jié)束