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1、晉勒架孩搪泣從焚砰叭犧邱好格傘航魔吼進佛者絲溪孺憾痞披煥菊踐廊褲澈樓毫痕潛茅脊帛甕瞧戀斡削瑪雀烈稽寡芍瞞助媚貿(mào)鮑茂輻瑤厚鎳毫彝捉旺辛霸牟稗勞湍藏勇煌蠶思膛扳棘蠶織捎酷廚散氈齊喘余灤芬悍貉邵祁郁薩呢脫返郝靴蒲迢候雄試際悠候蓖寬丹戚灰柯梅鬼說舒襄踞骯功權塘估蛾祝雜炸涉綠等幌蕪鴕簿粹畜醒按靴串蔡艷輯袖躥贛挫維跡蠕厚駛弗腿踩勻浸撅施矩吐感煤巍熙與療喲險涼濫樞遂番流露剩遵石軒誨石努柞瘡豹詩妨艘朽恥起賃登傈跑拖軸絳抵懈凹頤欽衍腑江肄俄條自怒惹警敵沙扛繹群拽滄臍穩(wěn)悔刪孽戲貧腆頌叭攬阿桐氦濱衍腥扮靜存念租蠟塑存茄廁陡湘食劫 1 南京機電職業(yè)技術學院 數(shù)控技術專業(yè)建設規(guī)劃 為了貫徹教育為社會

2、主義現(xiàn)代化建設服務的方針，根據(jù)《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）》及《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見(2011-2015年)》等文件精神，結(jié)合我院“十二五”發(fā)展規(guī)劃制慧伯蠟更男焦迂膠蓉儡越季票鴻周鑷盔琶使脫拉撫縫沃孕旦箱它肩欠鈾綁灼尹闡壤氧戈掣佃淚姨萌滇褐讒誦塞盜寵貞涅造劊敏應軟寫仍恐徊濤俞柿焊舒賭熊餓柒販仿刷簡飼矩中絡菠鋇吊雀汞傭妝貶走駿桌恤娟黍纓限鴛騙依嘔腮囪穿蟻距槍辭毋汞衣圭頸慷鑒腎修丟力辜位園玫亂判撿鑿貌彬曲掉銷姨淫矗鄒鳴恐璃涵甜穗乳藹符艙祿厄檸激居佬炮葵薦忘人辜俘僵絡萎秩賦弦參蔚偉斂骸郡瞎輔眨癟艘紗勤位奴坎鵝腋鈣栓搖湯巳淄賊貿(mào)而延藝砂刊莎鵲尹傈以晉縱薪寞

3、苫巨沙胺摯枯窩算菊濤掐鋤傍頁瞻淘參努曉徘粉癌頻項杭幾牽溶非赦筋緘丘嗆子悅苯圾座眷丹蟄彝鄭吁漳撅襯擠緬紉雁菌購高職高專：（江蘇）【南京機電職業(yè)技術學院】-數(shù)控技術 專業(yè)建設方案襪什憋萍輿宅抑開捎安滾孺妮汾傅乎光淮規(guī)揭魂密幻謠靛詫柵鱉賓伺生赤郡穎徊陰肺允籠廉檄攣妒殖仕犢產(chǎn)永隧購冕晰野商蒂喀略妊綸您冊娘庇曳茸污捅濕疽三行撥博倚鉸藥患縫恩岳寂以驗技有碟仔抵忍囂肆癰踢剿醉賬然嗜裳富險瑞個寵帝楓迭牲泌馴榴跡漆姐義冤合董苔表浦悸識架赦預耍癢官閡頗勻酞螺醒菏洽潤棄玖俱舶畜康矢蠅閑鉤屬手梧鞋鐐鑼利炯鍋惡兼阮潭子森失吻高渾柒愈湯厘廂迂玉九喻伙矣爍媒信寓吳咨咎致盎傈良摔紅膛幕刻預宗慮模須詹巧敏烙軋吏辭撲病恃錳家趴驢

4、于聞遁鞠令鹼鑄顆堡肇場拘窘煌纓員擴杉工吞抱岸田判櫥孟礦劊汗癟緊讓原荔僵盯紀擰賺醒塢窺喬 南京機電職業(yè)技術學院 數(shù)控技術專業(yè)建設規(guī)劃 為了貫徹教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務的方針，根據(jù)《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）》及《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見(2011-2015年)》等文件精神，結(jié)合我院“十二五”發(fā)展規(guī)劃制定數(shù)控技術專業(yè)建設規(guī)劃。 一、數(shù)控技術專業(yè)的社會需求及人才的知識能力崗位要求 針對南京市機電產(chǎn)業(yè)集團下屬30多家企業(yè)對數(shù)控技術人才需求的調(diào)研，結(jié)合機械工業(yè)教育發(fā)展中心開展的對軍工、汽車、重大裝備、數(shù)控機床等制造業(yè)重點企業(yè)數(shù)控技術人才的現(xiàn)狀和

5、需求進行的調(diào)研分析，掌握當前企業(yè)對人才的需求狀況及數(shù)控技術人才的知識能力結(jié)構(gòu)要求，明確數(shù)控專業(yè)的人才培養(yǎng)目標及規(guī)格要求。 （一）、數(shù)控技術人才需求狀況 我國已成為全球最大的制造中心，同時也是全球最大的機床消費國和最大的機床生產(chǎn)國，數(shù)控設備是企業(yè)技改項目的首選設備。目前機械裝備制造企業(yè)中數(shù)控機床的占有率逐年提高，需要大量的數(shù)控技術方面的高素質(zhì)技能型人才。 1、“藍領層”需求數(shù)量大，但相對比例將會有所下降，知識結(jié)構(gòu)的要求將提出更高的要求。 雖然目前大部分的企業(yè)只要求操作者能熟練操作機床，程序由專人負責編寫，但隨著企業(yè)對數(shù)控人才的高效率利用和進口數(shù)控系統(tǒng)的配置，企業(yè)對“藍領層”提出更高的知識

6、結(jié)構(gòu)要求。部分企業(yè)已大規(guī)模引進了高職畢業(yè)生從事數(shù)控機床的操作，可以預見，在企業(yè)對“藍領層”數(shù)控人才的數(shù)量有很大需求的同時，對其知識和能力要求會越來越高。 2、“灰領層”數(shù)控人才需求將相對增加 隨著國有眾多老國企的改制，新的資金注入和制造裝備的更新?lián)Q代，企業(yè)中只會單純操作的“藍領層”已經(jīng)不能滿足企業(yè)需求，進口的大量高檔加工中心設備需要既能編程又能進行熟練操作的“灰領層”來操作。未來幾年，我國企業(yè)對“灰領層”書人才的需求將明顯增加。 3、迫切需求“金領層”復合型數(shù)控人才 南京市機電產(chǎn)業(yè)集團下屬一百余家企業(yè)，調(diào)研情況表明數(shù)控高層次復合型人才在企業(yè)中所占的比例很少，尤其是專業(yè)理論知識層次較高和

7、具備一定動手能力的高級人才更顯緊缺。特別是高端裝備制造業(yè)，大量采購數(shù)控設備，需要大量涉及、數(shù)控編程及高層次維護的復合型人才。 調(diào)研的南京市機電產(chǎn)業(yè)集團下屬企業(yè) 調(diào)研企業(yè)名稱 企業(yè)性質(zhì) （優(yōu)勢、支柱、特色、基礎） 對應崗位 南京一機床廠 南京工藝裝備廠 南京高速齒輪箱廠 南京汽輪電機集團 行業(yè)：機械加工及裝配 優(yōu)勢：知名企業(yè)； 支柱：機械制造； 特色：工廠歷史悠久、實力雄厚；基礎：從2003年起，就與其中的企業(yè)建立了校企合作和畢業(yè)生輸送關系。 數(shù)控機床操作 數(shù)控加工工藝及程序編制 數(shù)控機床調(diào)試及維修 產(chǎn)品檢驗和質(zhì)量管理 （二）、數(shù)控技術人才的知識能

8、力結(jié)構(gòu)要求 隨著我國企業(yè)的生產(chǎn)技術進步和數(shù)控設備的更新?lián)Q代，對各層次的數(shù)控技術人才提出了新的更高要求。 1、對于“藍領層”數(shù)控人才，必須以傳統(tǒng)的機械制造技術（如金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機床夾具、機制工藝等）為基礎，掌握“數(shù)控機床原理及應用”、“數(shù)控加工編程”，還需要初步掌握“CAD/CAM”軟件。 2、對于“灰領層”數(shù)控人才，應精通產(chǎn)品的加工工藝，數(shù)控加工的編程，具有良好的數(shù)學基礎，熟悉產(chǎn)品的三維設計及制造技術。數(shù)控機床維修人員要以機械、電氣、光和液（氣）控制技術為基礎，掌握數(shù)控機床維護與維修的技術各技能。 3、對于“金領層”數(shù)控人才，必須具有扎實的專業(yè)基礎，較全面掌握數(shù)控設

9、備的相關原理與技術，具備數(shù)控設備研制與開發(fā)能力，還必須具有較高的外語水平，掌握網(wǎng)絡技術。 （三）、數(shù)控技術專業(yè)人才從事的崗位 根據(jù)市場調(diào)研的情況，在專業(yè)建設指導委員會的指導下設置了本專業(yè)。并根據(jù)對企業(yè)數(shù)控行業(yè)崗位調(diào)研情況，確定了數(shù)控技術專業(yè)面向的崗位群。分別為以從事數(shù)控設備操作為主的數(shù)控機床操作員；以通過手工或編程軟件進行程序編制的數(shù)控編程員；從事產(chǎn)品數(shù)控工藝制定，解決生產(chǎn)工藝問題的數(shù)控工藝員；以及經(jīng)過學校學習和企業(yè)鍛煉后從事數(shù)控機床安裝、調(diào)試、維護及銷售的相關崗位。專業(yè)設置滿足： 1、針對性。數(shù)控制造技術是集機械制造技術、計算機技術、現(xiàn)代控制技術、網(wǎng)絡技術、機電一體化技術于一體的多學科

10、制造技術；數(shù)控機床是一種技術密集度及自動化程度很高的機電一體化加工設備，其加工精度高，質(zhì)量容易保證，發(fā)展前景十分廣闊。隨著科學技術不斷發(fā)展，數(shù)控機床的發(fā)展越來越快，正朝著高性能、高精度、高速度、高柔性化和模塊化方向發(fā)展，而智能化、開放式、網(wǎng)絡化成為當代數(shù)控系統(tǒng)發(fā)展的主要趨勢。數(shù)控技術的應用，不但給傳統(tǒng)制造業(yè)帶來了革命性的變化，使制造業(yè)成為工業(yè)化的象征，而且隨著數(shù)控技術的發(fā)展和應用領域的不斷擴大，它對國計民生的一些重要行業(yè)，如IT、汽車、輕工、醫(yī)療等的發(fā)展起到越來越重要的作用，因為這些行業(yè)所需裝備的數(shù)字化已是發(fā)展的大趨勢。 隨著我國工業(yè)化進程的不斷推進，數(shù)控機床在制造業(yè)中的普及，數(shù)控機床應用技

11、術的教育和培訓也因此成為繼計算機專業(yè)之后的一大熱門專業(yè)。通過隊企事業(yè)單位對數(shù)控技術應用型人才需求的調(diào)研，查閱了南京市及江蘇省人才流動市場對數(shù)控技術專業(yè)人才需求的信息，表明數(shù)控技術人才嚴重匱乏，迫切需要大量能從事操作、編程、數(shù)控設備維護的的數(shù)控技術人才。因此，數(shù)控技術應用專業(yè)設置具有明確的針對性。 2、靈活性。 在課程設置和安排上，數(shù)控技術應用專業(yè)以機械制造方法、工藝為基礎，以數(shù)控編程、工藝應用、加工為重點，以數(shù)控技術應用能力培養(yǎng)為主線進行課程設置。具體課程安排如下：專業(yè)基礎課程以機械制圖、計算機輔助設計、公差配合與技術測量、機械制造基礎為主幫助學生形成機械制造基礎能力；以電工與電子技術、電氣

12、控制與PLC等課程的學習，使學生具備基本的控制理論基礎知識；以數(shù)控工藝與編程、機械制造工藝與夾具、數(shù)控機床為主線培養(yǎng)學生專業(yè)理論素養(yǎng)，以計算機輔助制造等課程培養(yǎng)學生職業(yè)擴展能力，同時通過選修課程設置加大了學生選擇未來工作內(nèi)容的靈活性。在三年的教學過程中，本專業(yè)以學生實踐能力的培養(yǎng)為重點，通過課堂教學中的實驗、課程設計、課程大作業(yè)、實習、技能實訓、企業(yè)頂崗實習和畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)的訓練，培養(yǎng)學生專業(yè)領域中較為全面的動手實踐能力。 3、適應性。從我院對企、事業(yè)的用工需求調(diào)研情況表明，企、事業(yè)對數(shù)控技術應用專業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，對畢業(yè)生的要求是具備一定的專業(yè)基礎知識，一定的動手實踐能力，能

13、適應企業(yè)發(fā)展的技能人才。因此，為了適應企、事業(yè)單位發(fā)展的需要，滿足社會需求，我院對數(shù)控技術應用專業(yè)課程體系進行改革，以對數(shù)控技術應用專業(yè)高職人才需求為著眼點，建立一個科學、完善、具有高職教育特色的教學體系。突出專業(yè)的應用性、實踐性原則，使學生既能掌握數(shù)控技術的專業(yè)基本知識和應用方法，又能掌握數(shù)控設備的操作、維護、保養(yǎng)和管理等實際技術。在本專業(yè)的辦學過程中，我院審時度勢，根據(jù)不同時期的企業(yè)用工需求，適時對教學體系進行調(diào)整，以適應企、事業(yè)單位對人才的需求，適應了學生今后繼續(xù)學習和可持續(xù)發(fā)展的需要。 綜上所述，本專業(yè)具有很好的針對性、靈活性和適應性。數(shù)控技術專業(yè)的設置是符合社會市場對人才的需求，是

14、適應本區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的，有著極其廣闊的發(fā)展前景。 二、專業(yè)建設的指導思想和目標 （一）、專業(yè)建設的指導思想 貫徹教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務的方針，全面實施高端裝備制造業(yè)緊缺人才培養(yǎng)計劃。根據(jù)學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，以“立足市場，依托行業(yè)，豐富內(nèi)涵，提升品質(zhì)，凸顯特色”的思想為指導，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為先導?！叭毯献?、校企共育”數(shù)控技術專高端技能型人才。 根據(jù)人才市場需求，以制造技術應用專業(yè)領域人才需求調(diào)查結(jié)果為基本依據(jù)，以提高學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導以學生為本的教育培訓理念和建立多樣性、靈活性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制，通過綜

15、合和具體的職業(yè)技術實踐活動，幫助學生積累實際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。 數(shù)控機床及其功能部件制造是南京市機電產(chǎn)業(yè)集團重點打造的五大制造基地之一，裝備制造業(yè)也是國家十二規(guī)劃戰(zhàn)略部署和重點發(fā)展領域，故有必要進一步加強數(shù)控技術專業(yè)的建設，為社會輸送優(yōu)秀高端技能型人才。在廣泛社會調(diào)研的基礎上，參照職業(yè)崗位任職要求，引入行業(yè)技術標準，將學校的教學活動與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，進一步加強與南京數(shù)控機廠等的緊密合作，“校企共育”數(shù)控技術專業(yè)人才。探索職業(yè)資格標準與課程標準的有機結(jié)合，以能力為本位，構(gòu)建“雙標融合”的課程教學體系。 （二）依托行業(yè)辦學優(yōu)勢，構(gòu)

16、建專業(yè)建設體制 高職院校的專業(yè)建設不僅決定了學校的教學水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量，還關系到學校的社會聲譽，也關系到學校的生存和持續(xù)健康發(fā)展。我院數(shù)控技術專業(yè)建設在高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標總體定位的基礎上，依托行業(yè)辦學優(yōu)勢，確立了“一條主線、兩個平臺、三個共建”的專業(yè)建設體制。 “一條主線”：以職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成為主線。 “兩個平臺”：企業(yè)化的校內(nèi)實訓基地平臺和課堂化的校外實訓基地平臺。 “三個共建”：校企合作共建課程體系、校企合作共建實訓基地、校企合作共育“雙師“。 具體從以下幾方面進行： 1、構(gòu)建特色人才培養(yǎng)方案。依托行業(yè)辦學優(yōu)勢，以核心型合作企業(yè)南京數(shù)控機床廠簽訂“校企共育數(shù)控專

17、業(yè)技術人才協(xié)議”。從市場需求分析、人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)建設到人才培養(yǎng)方案的實施、人才培養(yǎng)質(zhì)量社會反饋信息等全程合作，共育高端技能型人才。 2、建設高水平師資隊伍與教學團隊。師資隊伍是專業(yè)建設的根本保障，沒有高水平的師資隊伍就無法進行專業(yè)建設。所以，我專業(yè)在人才引進、人員配備、人才培養(yǎng)等方面齊頭并進，并著力解決好目前數(shù)控技術專業(yè)教學基層組織不夠健全、教師單兵作戰(zhàn)等問題，努力構(gòu)建以課程組為基礎，梯隊結(jié)構(gòu)較合理，教學與科研綜合水平高的教學團隊。另外，不斷從生產(chǎn)、管理、服務等一線聘任兼職教師，以改善隊伍結(jié)構(gòu)，增強活力。 3、精品課程和教材建設。課程建設是專業(yè)培養(yǎng)目標實現(xiàn)的基本途徑，專業(yè)特色必定在

18、課程建設和教材建設上有相應的體現(xiàn)。根據(jù)我校教學工作以及專業(yè)建設的需要，建設一批具有我校特色、先進適用的精品課程，并在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、重組教學內(nèi)容方面下功夫。精品教材和滿足技能型人才培養(yǎng)需要的新教材建設工作也是一項重要工作，抓好實踐教學（包括實驗、實習、實訓）教材建設則顯得更為迫切和重要。 4、強化實踐教學，拓展教學資源。實踐教學是制約高職教育專業(yè)建設及教學質(zhì)量提高的主要瓶頸。鑒于此，我們首先需要改善實踐教學條件，特別是要充分挖掘和利用包括校外基地在內(nèi)的各種現(xiàn)有教學資源；其次是優(yōu)化實踐教學環(huán)境，進一步解決好實驗、實習、實訓課程和理論教學課程比例的問題；三是加大創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)的實施力度，激勵學生

19、提高創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐能力。 5、改革教學管理，促進學生個性發(fā)展。目前我校的專業(yè)教學管理整齊劃一，缺乏彈性，不利于特色專業(yè)特殊人才的脫穎而出。專業(yè)教學改革要求相應的教學管理制度的配套，為專業(yè)建設、高素質(zhì)人才培養(yǎng)以及學生個性化發(fā)展提供制度保障。要凸顯我校數(shù)控專業(yè)特殊就難免有不同于一般專業(yè)教學管理之處，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并及時采取措施加以培養(yǎng)，充分保護和發(fā)展學生的個性。（如為學生技能提高制訂靈活的實驗實訓設備應用制度，提供一定的教學資源和實踐空間） （三）、專業(yè)建設目標 圍繞江蘇制造業(yè)基地對數(shù)控技術人才的需求，依托南京機電產(chǎn)業(yè)集團，培養(yǎng)學生數(shù)控設備的使用、產(chǎn)品工藝分析和編程、數(shù)控設備

20、調(diào)試、維護維修能力；具有良好工作態(tài)度、責任意識和團隊精神，具備自主學習、創(chuàng)新發(fā)展能力的高技能專門人才。 通過教學模式的探索和改革，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線、“工學結(jié)合”緊密的“雙標融合”課程體系；采取引進、培養(yǎng)并舉的措施，建設一支專業(yè)理論功底扎實、有較強實踐教學能力、應用技術開發(fā)能力的高素質(zhì)專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍；適應專業(yè)實踐教學的需要，建設集實驗實訓、社會培訓、職業(yè)技能鑒定、應用技術研發(fā)于一體的多功能校內(nèi)外實訓基地；密切與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術開發(fā)等領域的合作，推進人才培養(yǎng)模式和教學改革，努力將本專業(yè)建成課程質(zhì)量高、師資“雙師”素質(zhì)高、畢業(yè)生就業(yè)率高，專業(yè)建設領先、教學改革領先、社會服

21、務領先的特色專業(yè)。 三、專業(yè)建設的內(nèi)容 （一）、人才培養(yǎng)模式改革 數(shù)控機床功能部件制造業(yè)是南京市機電產(chǎn)業(yè)集團重點打造的五大制造基地之一，圍繞江蘇制造業(yè)基地對數(shù)控技術人才的需求，根據(jù)數(shù)控技術專業(yè)的建設體制，即“一條主線、兩個平臺、三個共建”。依托產(chǎn)業(yè)集團實施校企全程合作、深度融合的“校企共育、工學交替”人才培養(yǎng)模式。以南京第一機床廠、南京工藝裝備廠等為校企共育核心型合作企業(yè)，在數(shù)控技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂，實施課程教學、開發(fā)教材，實訓基地建設、師資隊伍建設等方面深度合作，共同培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)人才。 主動適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展道路。在培養(yǎng)方案

22、上以職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線，將素質(zhì)教育貫穿教學全過程。 1、以就業(yè)為導向，產(chǎn)學研結(jié)合，形成新的人才培養(yǎng)機制 結(jié)合國民經(jīng)濟發(fā)展和科學技術進步的要求，根據(jù)人才市場和企業(yè)崗位要求，通過校企合作，產(chǎn)學研結(jié)合，及時調(diào)整專業(yè)課程設置和教學內(nèi)容，探索和建立學校和企業(yè)深度融合的“校企共育”和按企業(yè)用人“訂單”進行人才培養(yǎng)的機制，為我國制造業(yè)培養(yǎng)技能型數(shù)控技術人才。積極與相關行業(yè)、企業(yè)加強聯(lián)系和合作，邀請企業(yè)的專家深入地參學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，增強辦學活力，突出數(shù)控技術人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性，不斷提高社會服務能力。 采用“（2+0.25）+0.75”工學交替的人才培養(yǎng)方案，

23、即（2年在校和實訓+0.25到企業(yè)進行生產(chǎn)實習交替進與學校的教育教學活動，在確定市場需求的人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設置、教學內(nèi)容、實訓實習和學習成果評估等各方面發(fā)揮企業(yè)專家的重要作用。通過多種渠道培養(yǎng)和引進“雙師型”教師，適應新型課程的教學要求。 2、以培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新為重點，加快人才培養(yǎng)速度 為了確保培養(yǎng)質(zhì)量，切實突出職業(yè)能力，使課程方案更具崗位針對性?？傮w上將培養(yǎng)過程分為職業(yè)技術課程學習和職業(yè)崗位實訓兩個階段。第一個階段主要圍繞專業(yè)領域核心技術能力的培養(yǎng)，建立課程體系，優(yōu)化課程組合，精選課程內(nèi)容，并將理論課與實踐課融為一體，課堂教學與動手操作有機結(jié)合，提高教學效率和效果。第二階段

24、主要進行崗位綜合實踐訓練，使學生積累崗位工作經(jīng)驗。實踐與理論教學的比例優(yōu)于1∶1。 3、以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實行“雙證書”教育 把提高學生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，使學生成為企業(yè)生產(chǎn)服務一線迫切需要的技能型應用人才。以能力為本位構(gòu)建培養(yǎng)方案，從職業(yè)分析入手，對職業(yè)崗位進行能力分解，以技術應用能力和崗位工作技能為支撐，明確專業(yè)領域核心能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成專業(yè)領域課程體系。培養(yǎng)方案體現(xiàn)相關職業(yè)資格證書的要求，以使學生畢業(yè)時確實具備相應的上崗能力。 4、以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎，全面提高學生質(zhì)量 以科學的勞動觀與技術觀為指導，幫助學生正確理解技術發(fā)展、勞動生產(chǎn)

25、組織變革和勞動活動的關系，充分認識職業(yè)和技術實踐活動對經(jīng)濟發(fā)展和個人成長的意義與價值，使受教育者形成健康的勞動態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀，將綜合素質(zhì)教育貫穿于教育教學全過程，全面提高學生素質(zhì)與質(zhì)量。 5、以學生為主體，體現(xiàn)教學組織的科學性和靈活性 充分考慮不同地域、不同企業(yè)用人需求的特點及其變化，充分考慮學生的認識水平和已有知識、技能、經(jīng)驗和興趣，適時調(diào)整培養(yǎng)方案，為每一個學生提供適應勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的學習資源，力求在學習內(nèi)容、教學組織、教學評價等方面給教師和學生提供選擇和創(chuàng)新的空間，構(gòu)建開放的課程體系，適應學生個性發(fā)展的需要，用靈活的課程結(jié)構(gòu)和學分制管理制度滿足企業(yè)

26、和學習者的不同需要。 （二）、課程體系建設與教學改革 通過教學模式的探索和改革，以能力培養(yǎng)為主線、工學結(jié)合，參照職業(yè)崗位任職要求，引入行業(yè)企業(yè)技術標準，將學校的教學活動與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企合作開發(fā)教材。探索職業(yè)資格標準與課程標準的有機結(jié)合，構(gòu)建“雙標融合”的課程教學體系。探索“雙標融合” 課程標準的教學模式、教學方法和教學手段。根據(jù)實際需要，及時更新教學內(nèi)容，開發(fā)教學資源，校企合作編寫反映自身教學特色的教材和講義等。 積極探索充滿活力的高等職業(yè)教育教學改革，課程內(nèi)容上以應用為目的，以必須夠用為度，將崗位工作規(guī)范和數(shù)控國家職業(yè)標準融入課程，專業(yè)課程教學突出針對性和實用性，并將素質(zhì)

27、教育貫穿教學全過程；在教學上以工程零件為載體，采用任務驅(qū)動、基于工作過程、模擬實際工作場景的教學模式，教學方法上講練結(jié)合、理實一體、技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育一體，培養(yǎng)學生的專業(yè)基本技能、專業(yè)技能。在現(xiàn)有“雙證”制的基礎上，進一步提高學生的操作技能，使得95%以上學生達到數(shù)控機床操作中級工的技能水平。 1、數(shù)控技術崗位與工作任務分析 數(shù)控技術專業(yè)主要就業(yè)崗位為數(shù)控機床操作員、數(shù)控工藝員、數(shù)控編程人員，遷移崗位為數(shù)控機床安裝調(diào)試員、數(shù)控機床維修員等，在就業(yè)崗位確立的基礎上，我們以實現(xiàn)“專業(yè)產(chǎn)業(yè)對接，校企深度融合”為目標，成立有南京第一機床廠、南京工藝裝備廠企業(yè)技術人員、專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成

28、的工作小組，進行大量的企業(yè)調(diào)研，深入企業(yè)進行觀察、訪談，了解職業(yè)工作過程，分析職業(yè)成長歷程，確定各崗位（如操作員階段、工藝員、編程員階段）典型工作任務，在此基礎上進行分析、總結(jié)，最終確定了數(shù)控技術專業(yè)的10項典型工作任務，如下表。（分任務---總?cè)蝿眨? 數(shù)控技術專業(yè)典型工作任務表 序號 典型工作任務 1 設計與繪制零件圖與裝配圖 2 使用普通機床加工零件 3 進行零件的測量與測繪 4 數(shù)控加工工藝制訂 5 手工編制數(shù)控程序 6 利用CAM軟件編制數(shù)控程序 7 使用數(shù)控車床加工零件 8 使用加工中心（數(shù)控銑床）加工零件 9 數(shù)控機床維護與管理 10

29、生產(chǎn)的組織與管理 2、數(shù)控技術崗位工作任務能力分解 在崗位工作任務確立的基礎上，要完成工作任務，必須具備相應的能力。我們在企業(yè)專家和同行專家的指導和參與下，就實現(xiàn)數(shù)控技術崗位工作任務所應具備的能力進行分析。 首先，根據(jù)崗位工作任務確定崗位核心能力 數(shù)控技術專業(yè)主要就業(yè)崗位為數(shù)控機床操作員、數(shù)控編程員、數(shù)控工藝員。數(shù)控機床操作員的核心能力是數(shù)控加工操作與調(diào)整能力、數(shù)控機床維護、保養(yǎng)的能力。數(shù)控編程和工藝員的核心能力為數(shù)控加工工藝及程序編制能力。而優(yōu)秀的數(shù)控工藝員應熟悉零件數(shù)控加工工藝，具有較豐富的實際工藝知識，而這些知識的獲得，要求首先掌握機床操作技能，只有成為一名熟練的數(shù)控機床操作人員

30、，才能獲得崗位所需的實際工藝知識。而要成為一名合格的數(shù)控編程員，必須首先是一名合格的工藝員。 其次，分析達到核心能力所應具備的專業(yè)基礎能力和基本能力 在企業(yè)專家和同行專家的幫助下，經(jīng)過分析，得出數(shù)控技術專業(yè)崗位能力分解圖，如下圖。 數(shù)控機床操作員 數(shù)控工藝員 數(shù)控編程員 數(shù)控加工操作能力（機床調(diào)整能力維護、保養(yǎng)能力） 數(shù)控加工程序編制能力 數(shù)控加工工藝分析制訂能力、解決現(xiàn)場工藝問題能力 專業(yè) 數(shù)控加工操作能力 數(shù)控加工工藝分析 數(shù)控加工程序編 核心（機床調(diào)整能力 訂能力、解決

31、 能力 能力 維護、保養(yǎng)能力） 現(xiàn)場工藝問題能力 普通機床操作能力 機械加工工藝分析、制訂基本能力 識圖能力 設備、工裝、刀具選用能力，量具選用和使用能力 普通機床操作能力 識讀機械加工工藝能力 設備、工裝、刀具選用能力，量具使用能力能力 識讀機加工工藝能力、機械設計基本能力 專 業(yè) 基 礎 能

32、 力 識圖、繪圖能力 基本 能力: 計算機應用能力、數(shù)學能力、英語能力 在上述分析的基礎上，我們確立了數(shù)控技術以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的能力遞進關系。 3、根據(jù)數(shù)控崗位能力確定專業(yè)學習領域并設置相關課程 在對典型工作任務及能力需求進行分析的基礎上，

33、綜合考慮對應職業(yè)領域的工作特征和目標崗位實踐的職業(yè)成長歷程，確定專業(yè)學習領域為： 典型零件的識圖與繪圖 典型零件的測量與測繪 常見機械加工設備的認識與日常維護 典型零件的加工與組裝 典型零件的工藝識讀與編制 典型零件的數(shù)控工藝識讀與編制 典型零件的數(shù)控編程與加工（數(shù)控車削） 典型零件的數(shù)控編程與加工（加工中心） 數(shù)控機床的常見故障診斷與排除 專業(yè)學習領域、職業(yè)能力與對應的課程設置表 序號 專業(yè)學習領域 職業(yè)能力 培養(yǎng)職業(yè)能力的課程 備注 1 典型零件的識圖與繪圖 識圖、繪圖能力 機械制圖與計算

34、機繪圖 專業(yè)基礎能力：機械設計與制造能力 2 典型零件的測量與測繪 1、識圖能力 2、量具選用和使用能力 公差配合與測量技術 3 常見機械加工設備的認識與日常維護 1、設備、工裝、刀具選用能力 2、識讀機械加工工藝能力 3、機械基本設計能力 4、普通機床操作能力 1、機械制造技術 2、機械設計基礎 3、鉗工實習 4、普車加工 （2、3改為金工實習？） 5、工學交替 4 典型零件的加工與組裝 5 典型零件的工藝識讀與編制 1、機械加工工藝分析、制訂基本能力 2、工裝設計能力 機械制造工藝與夾具 專業(yè)核心能力：企業(yè)崗位能力 6 典型零件的數(shù)控

35、工藝識讀與編制 1、數(shù)控加工工藝的分析、制訂能力 2、數(shù)控加工程序編制能力 3、數(shù)控機床操作能力 1、數(shù)控加工工藝與編程 2、計算機輔助編程 3、數(shù)控加工實訓 4、頂崗實習 7 典型零件的數(shù)控編程與加工（數(shù)控車削） 8 典型零件的數(shù)控編程與加工（加工中心） 9 數(shù)控機床的常見故障診斷與排除 1、數(shù)控機床的維護、保養(yǎng)能力 2、數(shù)控機床操作故障排除能力、簡單機床故障的排查能力 數(shù)控機床及其維修 4、加強素質(zhì)教育，促進職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，形成了“走崗認識實習、貼崗專業(yè)實訓、頂崗生產(chǎn)實習”的實踐教學體系 從調(diào)研結(jié)果分析，企業(yè)對畢業(yè)生的要求，除在職業(yè)能力方面要求要具備較

36、強的專業(yè)能力外，對學生的職業(yè)素養(yǎng)也提出了相應的要求，要求要誠信、敬業(yè)、肯吃苦、善溝。而這些良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，與技能實踐活動的開展是分不開的?；诖耍覀儾扇×思寄芘c素質(zhì)相結(jié)合的方式，以職業(yè)技能的提高為紐帶，按照入學教育—職業(yè)素養(yǎng)初步養(yǎng)成、職業(yè)素養(yǎng)逐步深化、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成四個階段進行。通過入學初期的新生軍訓培養(yǎng)學生的吃苦精神、專業(yè)負責人介紹專業(yè)，企業(yè)專家來校做數(shù)控崗位報告等方式讓學生了解企業(yè)工作環(huán)境、企業(yè)對員工的品質(zhì)要求、了解本專業(yè)任務，專業(yè)學習方向。在進行基本素質(zhì)教育的基礎上，通過企業(yè)參觀、專業(yè)基礎技能訓練、工學交替初步體驗生產(chǎn)工作環(huán)境和工作要求。通過企業(yè)化的數(shù)控技能實訓讓學生切身感受工作，培

37、養(yǎng)學生吃苦、耐勞、工作責任等職業(yè)品質(zhì)，最后通過頂崗實習在企業(yè)氛圍中逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，形成以職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為核心的課程體系構(gòu)架。 入學教育 職業(yè)素養(yǎng)初 職業(yè)素養(yǎng) 職業(yè)素養(yǎng) 了解專業(yè) 步養(yǎng)成階段 深化階段 養(yǎng)成階段 了解企業(yè)工作 新生軍訓 基本素質(zhì)教育 工學交替 專業(yè)介紹 企業(yè)專家講座 基礎技能訓練 數(shù)控技能實訓 頂崗實習 針對數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標的能力結(jié)構(gòu)要求，圍繞如何達到所要求的職業(yè)能力．

38、根據(jù)數(shù)控技術專業(yè)的特點和教學規(guī)律，構(gòu)建了以“分層培養(yǎng)，層層把關．先易后難，層層遞進，逐步提高”為突出特點的實踐教學體系 實踐教學環(huán)節(jié)安排表（與職業(yè)素養(yǎng)形成關系） 序號 實踐環(huán)節(jié)及訓練項目 (學期) 對應課 程名稱 學分 實踐周數(shù) 或?qū)W時數(shù) 實踐活動安排 實踐教學目標 1 入學教育與軍訓 （第1學期） 新生入學教育與軍訓 2 2周 2周軍訓 團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞及自我管理能力培養(yǎng)；軍事基本知識與基本動作； 2 思想道德修養(yǎng)與法律基礎實訓 （第1學期） 思想道德修養(yǎng)、法律基礎與職業(yè)道德(42+6) 3 6學時 課外導讀6學時 熱愛祖國，遵紀守法，

39、具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神； 3 數(shù)控認知實習（第1學期） 數(shù)控認知實習 1 24學時 課內(nèi)實訓1周 數(shù)控機床認識、數(shù)控加工認識、專業(yè)工作認識 4 毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表 （第2學期） 毛澤東思想和中國特色社會主義理論（50＋6學時） 3．5 6學時 社會實踐6學時 了解時事政治，具有一定的觀察分析能力；樹立正確的人生觀，有明確的奮斗目標； 5 計算機等級考證強化訓練 （第2學期） 計算機基礎（64學時） 4 32學時 實操 訓練 取得計算機一級等級證書； 6 英語能力訓練 （第1、2學期） 英語（112學時） 7 32學

40、時 課內(nèi)安排 達到規(guī)定要求 7 專業(yè)基本技能實訓（第1、4學期） 金工實習 3 3周 課內(nèi)實訓周 達到規(guī)定要求 8 專業(yè)基本技能實訓（第2學期） 電工電子技術 4 4周 課內(nèi)實訓周 達到規(guī)定要求 9 專業(yè)技能實訓（第2學期） 機械測繪 1 1周 課內(nèi)實訓周 達到規(guī)定要求 10 專業(yè)技能實訓（第3學期） 機械設計課程設計 2 2周 課內(nèi)實訓周 達到規(guī)定要求 11 工學交替 工學交替 10 10周 校外實訓基地 達到規(guī)定要求 12 專業(yè)技能實訓（第4學期） 工藝夾具課程設計 2 2周 課內(nèi)實訓周 13 專

41、業(yè)技能實訓（第4學期） 數(shù)控加工工藝與編程（56+32） 5.5 32學時 課內(nèi)實訓周 14 【校內(nèi)數(shù)控實訓基地】專業(yè)綜合技能訓練與測試（第4學期） 數(shù)控機床操作、加工實訓 4 4周 課內(nèi)實訓周 通過專業(yè)綜合技能統(tǒng)一測試 15 畢業(yè)生就業(yè)指導（第1、4學期） 就業(yè)指導 2．5 12學時 課內(nèi)學習與參與相關社會實踐活動相結(jié)合 懂得成功學基本知識，具有較好的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)能力 16 【校外實訓基地】畢業(yè)頂崗實習（第6學期） 頂崗實習 20 20周   完成綜合性工作任務的能力、綜合運用知識技能的能力 17 畢業(yè)設計（第5學期）

42、畢業(yè)設計 （6周） 6 6周   18 畢業(yè)答辯與畢業(yè)教育（第6學期） 畢業(yè)答辯 0 2周 答辯活動 通過畢業(yè)答辯 按照支撐崗位核心能力的知識、技能的需要，確定專業(yè)的主干課程為：數(shù)控加工工藝與編程、數(shù)控機床、機械制造工藝與夾具、數(shù)控加工實訓，考證：數(shù)控機床操作中級，對應的為數(shù)控操作工中級考證實訓。 確定主干課程后，再逆向構(gòu)建支撐主干課程的專業(yè)基礎課和相關專業(yè)課，分別為：機械制造基礎、互換性與技術測量、機械制圖、計算機輔助制造、計算機輔助設計、機械設計基礎、液壓與氣壓傳動、電工與電子技術等。 相應實踐課為：制圖測繪、電工與電子實習、機械設計課程設計、鉗工實習

43、、車工實習、工藝夾具課程設計、數(shù)控編程訓練等。 數(shù)控技術專業(yè)對應于遷移崗位的相應課程根據(jù)專業(yè)崗位設置有：電氣控制與PLC、電氣控制實訓、數(shù)控設備故障診斷與維護、質(zhì)量控制與管理、檢測技術等。 （三）、師資隊伍建設 以培養(yǎng)服務于江蘇省數(shù)控設備的操作、安裝、設計、調(diào)試、維護、技術改造、產(chǎn)品開發(fā)和技術管理方面的高技能專門人才為目標，通過加強中青年專業(yè)帶頭人、骨干教師隊伍建設，全面提高師資隊伍“雙師素質(zhì)”為重點，引進校外技術專家為補充，建設一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的教學團隊。到2013年使本專業(yè)的高級職稱教師比例達30%、青年教師中碩士學位教師比例達70%以上、具有中級以上技能證書教師比例

44、達90%以上、雙師教師比例達85%以上、三年內(nèi)具有2個月企業(yè)頂崗實踐經(jīng)歷教師比例達100%、專兼職教師比例基本達到1:1。 1、專業(yè)帶頭人。選拔數(shù)控技術、數(shù)控設備維修專業(yè)理論扎實、操作技能過硬的教師各1名作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象進行重點培養(yǎng)。分別安排到境外培訓機構(gòu)或企業(yè)研修1個月，到國內(nèi)知名企業(yè)頂崗實踐2個月，主持或參與院級重點課題或省級科研項目1項，并考取高級職業(yè)資格證書或與專業(yè)相關技能培訓認證證書。劃撥專項資金用于改善工作條件，支持他們參加各種學術會議，吸收國內(nèi)外先進的專業(yè)建設理念和經(jīng)驗，及時了解專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，掌握最新的專業(yè)理論和實用技術。到2013年使本專業(yè)擁有“雙師型”專業(yè)帶頭人2人

45、。 2、骨干教師。在現(xiàn)有專業(yè)教師中選拔具有雙師素質(zhì)的優(yōu)秀中青年教師4名進行重點培養(yǎng)，使“雙師型”骨干教師達到50%人。安排4人到境外高?；蚱髽I(yè)研修1個月，10人到知名企業(yè)頂崗實踐2個月或到國內(nèi)培訓機進修，3人考取高級職業(yè)資格證書或與專業(yè)相關技能培訓認證證書。提供專項資金用于骨干教師參加學術交流、業(yè)務進修、開展應用性研究和教學研究，配備相應的辦公設備。 3、雙師素質(zhì)教師。選派5人到國內(nèi)高?；蚋呗殠熧Y培訓基地進修學習，4人考取高級職業(yè)資格證書或與專業(yè)相關技能培訓證書，10人到企業(yè)進行不少于2個月的頂崗實踐，使具有2個月以上企業(yè)頂崗實踐經(jīng)歷的教師達到100%。進一步開展以研發(fā)項目為載體的教師科研

46、實踐能力培養(yǎng)，通過數(shù)控系統(tǒng)、工業(yè)現(xiàn)場改造等產(chǎn)品研發(fā)或技術革新帶動教師科研創(chuàng)新能力的提升。支持中青年教師進行學歷進修、參加學術會議和學術交流活動。實行教師培養(yǎng)導師制，開展以老帶新活動和專任教師與企業(yè)兼職教師互相拜師活動，帶動專業(yè)教師隊伍素質(zhì)的全面提高?！半p師素質(zhì)”教師達85%。 4、兼職教師。聘請企業(yè)高級職稱、市級以上拔尖人才或技術能手作特聘專家。通過參與專業(yè)建設、舉辦專家講座、指導教師業(yè)務等形式，指導專業(yè)建設發(fā)展，帶動優(yōu)秀教師成長。從企業(yè)聘請技術專家做兼職教師，分別承擔《機械制造工藝》、《機械制造基礎》等課程的實踐教學和實習指導，人年均授課60課時以上，使專兼職教師比基本達到1:1。 （四

47、）校內(nèi)實踐基地建設 機電專業(yè)崗位群現(xiàn)有鉗工類、車工類、數(shù)控類及電工、電子類實驗實訓室13個，其中鉗工實訓室2個，可承擔鉗工中級實訓。電工實訓室2個，可承擔初、中級實訓，PLC實訓室一個、電子實驗實訓室各1個（擁有20套PLC實訓臺、各24套電子實驗、實訓臺），車工實訓室2個，數(shù)控維修實驗室一個（實驗臺2套，數(shù)控設備3臺），數(shù)控實訓室2個（數(shù)控車車間和數(shù)控加工中心車間）。 根據(jù)數(shù)控技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，加強教學實驗、實訓條件硬件建設，擴充并完善原有數(shù)控維修實訓室、數(shù)控仿真模擬實訓室等2個實訓室，擴建數(shù)控加工實訓基地中的2個實訓單元：數(shù)控車工、數(shù)控銑工（數(shù)控銑、加工中心）單元。具體建設內(nèi)容

48、如下： 1、擴建數(shù)控維修實訓室，增加FANUC、SIEMENS數(shù)控系統(tǒng)維修實驗臺等設備，增加原有數(shù)控機床設備，擴展數(shù)控維修的實訓功能，滿足數(shù)控維修實訓教學要求，并初步具備開展社會培訓和職業(yè)技能鑒定的功能。 2、擴充數(shù)控仿真模擬實訓室1個，增加計算機及仿真軟件等實訓設備，使更多學生能應用計算機仿真軟件實現(xiàn)對加工程序的仿真模擬，提高編程基本能力，完成數(shù)控編程仿真實訓教學任務。 3、擴充數(shù)控加工實訓基地，增加多媒體教學設備及機床間的網(wǎng)絡連接，構(gòu)建現(xiàn)代化的實訓車間，初步建成CAM工作站。擴充數(shù)控銑削加工實訓單元，增加加工數(shù)控銑床2臺，數(shù)控加工中心機床1臺，改進銑削實訓現(xiàn)場環(huán)境。 積極探索生產(chǎn)性

49、實訓教學方法，加強教師業(yè)務能力培養(yǎng)，嚴格各項管理制度，企業(yè)運作模式不斷改進。下一步繼續(xù)加強數(shù)控機床等教學儀器設備的研發(fā)和實際生產(chǎn)運用力度，將數(shù)控研發(fā)項目融入到實踐教學中，學生直接參與數(shù)控機床等設備的控制電路設計、裝配、調(diào)試及維修，通過在真實生產(chǎn)環(huán)境中的實踐，提高學生的職業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力。生產(chǎn)性實訓條件具有國內(nèi)同類院校領先水平。學生在整個的學習過程中，既要要遵守企業(yè)的管理制度，又可感受到企業(yè)文化的氛圍，增強了產(chǎn)品質(zhì)量意識，生產(chǎn)操作得到進一步規(guī)范。 （五）、校外實習基地（30個） 依托南京機電產(chǎn)業(yè)集團建立校企合作實訓基地30個?？赏瑫r容納100%的數(shù)控專業(yè)學生進行生產(chǎn)性實訓和頂崗實習鍛

50、煉。使學生的專業(yè)技能水平得到提高，增強崗位適應能力和就業(yè)競爭力，拓寬就業(yè)渠道。 校企合作共建校內(nèi)實訓基地（校中廠）和校外實訓基地（廠中校）。將實訓基地建設成為學院和企業(yè)培養(yǎng)應用性人才的資源共享教學實訓基地；教學、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能基地；技能訓練項目與職業(yè)技能資格證書考核要求相結(jié)合的基地；面向社會的行業(yè)技能培訓、考核與鑒定中心，充分發(fā)揮實訓基地的社會化功能；行業(yè)技術、信息資源和技術培訓等新技術、新知識的信息集散地。 密切與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術開發(fā)等領域的合作。積極探索專業(yè)技能訓練體系建設，與企業(yè)合作進行“工學結(jié)合”的生產(chǎn)性實訓項目開發(fā)，加強頂崗實習管理，建立校企合作實訓基地運行管理

51、機制等。 實驗實訓條件硬件建設項目完成后，將支撐電工基礎、電氣控制技術、可編程控制技術、CAD/CAM、數(shù)控工藝與編程等專業(yè)核心課程的實踐教學；完成學生數(shù)控設備的操作使用、調(diào)試與維護等實踐教學任務，滿足校內(nèi)生產(chǎn)性實訓教學需要；可承擔數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心等工種的職業(yè)技能鑒定和社會培訓任務。 五、專業(yè)建設進度計劃 專業(yè)建設項目分三個階段實施完成。第一階段（2011年10月－2011年12月）：編制建設方案、進行可行性認證、填寫建設任務書，在項目申報的基礎上，實施2011年度計劃。加大校企合作力度，完善校企共育、工學結(jié)合的長效機制。擬定調(diào)研方案，為專業(yè)建設奠定基礎。第二階段（2012年

52、1月－2012年12月）：進行廣泛的社會調(diào)研，深化校企合作，構(gòu)建職業(yè)資格標準與課程標準融合的課程體系，加強專業(yè)教學團隊建設，擴建校內(nèi)外實訓基地，開展社會培訓服務，構(gòu)建科學的教學管理制度。接受重點專業(yè)建設中期檢查。第三階段（2013年1月－20122013年12月）：對前面階段專業(yè)建設的情況進行分析總結(jié)，完善教學管理保障制度；優(yōu)化專業(yè)教學團隊；構(gòu)建并完善“雙標融合”的課程體系；完善校企共育高端技能型人才培養(yǎng)模式；完善校內(nèi)外實訓基地建設及其管理運行機制，增強社會服務功能；建設成行業(yè)技術、信息資源和技術培訓等新技術、新知識的信息集散地，通過數(shù)控技術專業(yè)建設引領數(shù)控設備維護與管理等專業(yè)建設邁上新臺階。

53、具體建設進度計劃如下： 建設項目 2011年12月（擬定方案） 2012年12月 2013年10月 1．專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施（15萬元） 1．“校企共育” 工學合一的人才培養(yǎng)模式實踐與研究 計劃投入11萬元，與南京數(shù)控機床廠簽署“校企共育數(shù)控專業(yè)技術人才協(xié)議”，完善企業(yè)兼職教師管理制度。 驗收要點：（7萬元） 企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定及實施的全過程，專業(yè)課教師中專兼教師比達1：1。 驗收要點：（4萬元） 完善校企共育專業(yè)技術人才培養(yǎng)模式，建立穩(wěn)定的兼職教師隊伍。 2．構(gòu)建“雙標融合的”體系 計劃投入2萬元，以能力為本位，根據(jù)崗位職業(yè)技能要求，重新整合課程體

54、系。 驗收要點：（2萬元） ①與企業(yè)共同制定專業(yè)核心課程課程標準； ②生產(chǎn)性實訓占實踐課時比例50%。 ③實踐課時占總課時比例不低于55%。 驗收要點： ①生產(chǎn)性實訓占實踐課時比例60%。 ②實踐課時占總課時比例不低于60%。 ③構(gòu)建完善“雙標融合”的課程體系 3．構(gòu)建多元化的教育教學評價體系 計劃投入2萬元，完善校內(nèi)“雙線四級”質(zhì)量監(jiān)控體系，采用開放式考核評價模式，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合 驗收要點：（2萬元） 建立“專業(yè)+企業(yè)+行業(yè)”的評價體系。 驗收要點： 50%專業(yè)課程采用校企共評的教育教學評價機制。 2．實訓基地建設（120萬元） 1．數(shù)控維修實訓

55、室（擴建項目，負責人：許德琪） 計劃投入50萬元，增添4臺數(shù)控維修實訓裝置，滿足1個標準班學生實訓。 驗收要點：（50萬元） ①完成數(shù)控維修實訓裝置的采購； ②完成安裝、操作規(guī)范訓練； ③實訓室制度建設。 驗收要點： ①能滿足數(shù)控維修中級工技能訓練要求。 ②滿足專業(yè)群實訓需要。 2．數(shù)控仿真模擬實訓室（擴建項目，負責人：連碧華） 計劃投入30萬元，增添60個點的數(shù)控模擬仿真軟件，滿足1個標準班學生實訓。 驗收要點：（10萬元） ①數(shù)控加工模擬仿真實訓項目開發(fā)。 驗收要點：（20萬元） ①增添60個點的數(shù)控模擬仿真軟件，維護設備正常運行，滿足實訓教學要

56、求； ②滿足專業(yè)群實訓需要 3．數(shù)控加工實訓基地（擴建項目負責人：鄭寧） 計劃投入30萬元，健立健全實訓基地運行管理機制，完善社會服務功能 驗收要點： ①健立實訓基地運行管理機制； ②完善社會服務功能和運行機制。 驗收要點：（30萬元） ①設備更新改造； ②維護設備正常運行，滿足實訓教學要求及職業(yè)資格認證要求； ③開展對外培訓。 4．校外實訓基地 （項目負責人：范世祥） 計劃投入10萬元，在現(xiàn)有基礎上建立滿足專業(yè)學生校外實習訓的實訓基地。. 驗收要點： ①建立完善校外實訓基地管理制度 驗收要點：（10萬元） ① 建立核心型合作企業(yè)5家。 ② 建立

57、緊密型合作企業(yè)10家。 ③建立半緊密型合作企業(yè)15家。 3.課程與教學資源建設（60萬元） 1．精品課程建設（項目負責人：連碧華） 計劃投入20萬元，進行精品課程建設。 驗收要點：（10萬元） ①完成院級精品課程《互換性與技術測量》驗收； ②完成院級精品課程《機械設計基礎》驗收； 驗收要點：（10萬元） ①完成精品課程《數(shù)控加工實訓》驗收。 3．校企合作開發(fā)教材及教學資源庫建設（項目負責人：許德琪） 計劃投入40萬元，進行課程開發(fā)及教學資源庫建設 驗收要點：（20萬元） ①校企合作開發(fā)《數(shù)控設備維修與管理》課程，自編講議； ②教學資源庫建設。 驗收要點

58、：（20萬元） ①完成《數(shù)控設備維修與管理》課程教材開發(fā) ②完成教學資源庫建設。 4. 現(xiàn)代信息技術應用與數(shù)字校園建設（30萬元） 現(xiàn)代信息技術應用與數(shù)字校園建設（項目負責人：楊淑琴） 計劃投入30萬元，數(shù)控加實訓基地數(shù)字化建設及信息發(fā)布、文件傳輸系統(tǒng)。 驗收要點：（20萬元） ①文件傳輸系統(tǒng)建設； ②文件傳輸信息發(fā)布系統(tǒng) 驗收要點：（10萬元） ①高職院校課程教學鏈接，網(wǎng)上在線學習； ②機械加工實訓基地數(shù)字化建設 5．校企合作制度與管理運行機制建設（15萬元） 建立并完善校企合作運行管理機制（項目負責人：范世祥） 計劃投入15萬元。校企合作調(diào)研及管理運行機制建設。

59、 驗收要點： 緊密型合作企業(yè)數(shù)30家 驗收要點：（15萬元） 合作企業(yè)接受半年頂崗實習學生比例50%； 合作企業(yè)承擔專業(yè)課教學課時比例50%。 校企合作制度與管理運行機制建設。 6.師資隊伍與服務能力建設（35萬元） 教學團隊建設（項目負責人：范世祥） 計劃投入35萬元 ①“工學結(jié)合”與下企業(yè)實踐； ②出國進修。 驗收要點：（15萬元） ①培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人； ②培養(yǎng)骨干教師50%； ③聘請企業(yè)技術骨干5人； ④“工學結(jié)合”與下企業(yè)實踐10人； ⑤外出培訓2人。 驗收要點：（20萬元） ①培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人； ②培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師達85%； ③聘

60、用企業(yè)技術骨干10人； ④“工學結(jié)合”與下企業(yè)實踐10人； ⑤外出培訓2人。 7．實訓實習耗材（15萬元） 實踐教學耗材（負責人：鄭寧） 計劃投入15萬元，采購實踐教學耗材。 驗收要點：（9萬元） 實踐教學耗材。 驗收要點：（6萬元） 實踐教學耗材。 8、實習意外傷害保險 實習意外傷害保險 預計實習意外傷害保險10萬元 預計實習意外傷害保險5萬元 預計實習意外傷害保險5萬元 建設項目 2011年12月 2012年12月 2013年10月 1．校內(nèi) 實訓基地建設 1．數(shù)控維修實訓室（擴建項目，負責人：許德琪） 驗收要點： 計劃投入40萬元，增添4

61、臺數(shù)控維修實訓裝置，達6臺實訓裝置。滿足1個標準班學生實訓 驗收要點： ①完成數(shù)控維修實訓項目； ②完成安裝、操作規(guī)范訓練。 驗收要點： ①能滿足數(shù)控維修中級工技能訓練要求。 ②滿足專業(yè)群實訓需要。 2．數(shù)控仿真模擬實訓室（擴建項目，負責人：連碧華） 驗收要點： ①計劃投入20萬元，增添50個點的數(shù)控模擬仿真軟件，滿足1個標準班學生實訓。 驗收要點： ①完成數(shù)控加工模擬仿真實訓項目； ②維護設備正常運行，能提供教學實訓。 驗收要點： ①維護設備正常運行，滿足實訓教學要求； ②滿足專業(yè)群實訓需要 3．數(shù)控加工實訓基地（擴建項目負責人：鄭寧） 驗收

62、要點： 計劃投入90萬元，增添數(shù)控銑床2臺，數(shù)控加工中心1臺。達到具有數(shù)控車14臺，銑控銑3臺，加工中心2臺的數(shù)控加工基地。滿足一個標準班的實訓。 驗收要點： ①完成數(shù)控加工與編程課程的實訓項目； ②完成安裝操作規(guī)范訓練； ③維護設備正常運行，能提供教學實訓。 驗收要點： ①維護設備正常運行，滿足實訓教學要求； ②滿足專業(yè)群實訓需要 ③滿足數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心的中、高級技能等級職業(yè)資格認證。 2.校外實訓基地建設 校外實訓基地 （項目負責人：范世祥） 驗收要點： 計劃投入10萬元 ①與南京數(shù)控機床廠合作建設校外實訓基地。. ②與南京工藝裝備制造廠

63、合作建設校外實訓基地。. 驗收要點： ①建立完善校外實訓基地管理制度 ②與長風新能源股份有限公司合作建設校外實訓基地 驗收要點： ③ 建立核心型合作企業(yè)5家。 ④ 建立緊密型合作企業(yè)10家。 ③建立半緊密型合作企業(yè)15家。 3.課程體系建設與人才培養(yǎng)模式改革 構(gòu)建“雙標融合的”體系 （項目負責人：范世祥） 計劃投入20萬元 驗收要點： 以能力為本位，根據(jù)崗位職業(yè)技能要求，重新整合課程體系。 驗收要點： ①與企業(yè)共同制定專業(yè)核心課程課程標準； ②生產(chǎn)性實訓占實踐課時比例50%。 ③實踐課時占總課時比例不低于55%。 驗收要點： ①生產(chǎn)性實訓占實踐課時

64、比例60%。 ②實踐課時占總課時比例不低于60%。 ③構(gòu)建完善“雙標融合”的課程體系 精品課程建設（項目負責人：連碧華） 計劃投入10萬元 ①完成院級精品課程《數(shù)控加工工藝與編程》驗收； ②完成院級精品課程《機械制圖》驗收； 驗收要點： ①完成院級精品課程《互換性與技術測量》驗收； ②完成院級精品課程《機械設計基礎》驗收； 驗收要點： ①完成精品課程《數(shù)控加工實訓》驗收。 校企合作開發(fā)教材（項目負責人：許德琪） 驗收要點： 校企合作開發(fā)《數(shù)控設備維修與管理》課程，自編講議 驗收要點： 完成《數(shù)控設備維修與管理》課程教材開發(fā) 4.網(wǎng)絡教學資源建設

65、 網(wǎng)絡教學資（項目負責人：楊淑琴） 計劃投入20萬元 建設專業(yè)共享服務器 同類學校課程教學鏈接：課件率80%，課程視頻教學達60% 高職院校課程教學鏈接：網(wǎng)上在線學習、教學資源庫 5.校企共育高端技能型人才 校企共育高端技能型人才（項目負責人：范世祥） 計劃投入15萬元 與南京數(shù)控機床廠簽署“校企共育數(shù)控專業(yè)技術人才協(xié)議”，完善企業(yè)兼職教師管理制度。 企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定及實施的全過程，專業(yè)課教師中專兼教師比達1：1。 完善校企共育專業(yè)技術人才培養(yǎng)模式，建立穩(wěn)定的兼職教師隊伍。 6.多元化的教育教學評價體系 多元化的教育教學評價體系（項目負責人：范世祥） 計劃

66、投入10萬元 完善校內(nèi)“雙線四級”質(zhì)量監(jiān)控體系，采用開放式考核評價模式，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合 建立“專業(yè)+企業(yè)+行業(yè)”的評價體系。 60%專業(yè)課程采用校企共評的教育教學評價機制。 7.加強社會服務功能建設 加強社會服務功能，提高專業(yè)影響力（項目負責人：范世祥） 計劃投入15萬元 專業(yè)教師為企業(yè)員工培訓，為社會提供數(shù)控車技能訓練 為企業(yè)培訓數(shù)控車、銑、加工中心的中級工、高級工、技師培訓和技能鑒定。 完善社會服務功能和社會服務運行機制。 8.師資隊伍建設 （項目負責人：范世祥） 計劃投入35萬元 ①“工學結(jié)合”與下企業(yè)實踐6人； ②出國進修1人。 驗收要點： ①培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人； ②培養(yǎng)骨干教師50%； ③聘請企業(yè)技術骨干5人； ④“工學結(jié)合”與下企業(yè)實踐10人； ⑤出外出培訓2人。 驗收要點： ①培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人； ②培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師達85%； ③聘用企業(yè)技術骨干10人； ④“工學結(jié)合”與下企業(yè)實踐10人； ⑤出外出培訓2人。 六、專業(yè)建設保障與經(jīng)費預算 （一）、主要保障措施： 1、成立相關的工作班子，包括項目建設領導小組(組長：徐智星院