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1、自七年級上冊第四章第三節(jié)和第四節(jié) 世界主要氣候類型
自七年級上冊第四章第三節(jié)和第四節(jié) 世界主要氣候類型
各位老師好,我是XX學校初二地理老師xx,這次說課的內(nèi)容是復習課,這樣課型的說課我從來沒有嘗試過,現(xiàn)在將自己的說課稿呈上,不足之處,請大家批評指正。
一、說教材
本節(jié)內(nèi)容選自七年級上冊第四章第三節(jié)和第四節(jié),主要包括影響氣候的主要因素,主要氣候類型的分布、特征,判斷氣候類型的方法,描述氣候類型的方法四部分等。本節(jié)內(nèi)容不僅是后面復習分區(qū)地理和中國地理的基礎,還是中考考試的重點。
二、說學情
2、 初三學生已經(jīng)學習并且復習過這一部分,一些基本的答題技能已經(jīng)具備,為了更好的更系統(tǒng)掌握這一部分的內(nèi)容,有必要進行復習。
三、教學目標的確定
這部分知識是地理學科的基礎知識,中學地理大綱上要求學生能夠舉例說明緯度位置、海陸位置、地形地勢對氣候的影響;知道世界主要氣候類型及其分布概況,并且學會說明某一地區(qū)氣候特征的方法,因此,將本節(jié)課的教學目標確定為:
(一)知識目標
(1)舉例說明影響氣候的主要因素
(2主要氣候類型的分布規(guī)律,分布地區(qū),氣候特征
(二)能力目標
(1)學會判斷氣候類型
(2)學會描述氣候特征
3、 (三)情感態(tài)度與價值觀
樹立氣候變化的全球觀念,關心環(huán)境從我做起
從歷年中考卷來看,判斷氣候類型考察的較多,因此把(2)(3)做為本節(jié)課的重點。
四、教學方法
本節(jié)內(nèi)容知識規(guī)律性較強,難度不太大,所以本節(jié)課在授課中以板書和多媒體為輔助手段,采用:
(1)堅持啟發(fā)式教學,環(huán)環(huán)相扣,引導學生步步深入,具體方法復習舊知識,引發(fā)思考,然后總結(jié)歸納,進行練習。
(2)采用多媒體教學,增加直觀效果,加大課堂容量。
(3)講練結(jié)合,有講有練,加深理解記憶。
五、教學過程
1.考綱解讀,目標引領。出示本節(jié)課的學習目
4、標,并且強調(diào)重點,讓學生知道將要復習的內(nèi)容,哪個方面是重點
意圖:幫助學生一開始上課就明確學習目的,使學生做到心中有目標,有導向。
2.考點一,影響氣候主要因素,對于學生來說比較簡單,這個環(huán)節(jié)主要是導學案上出示問題,問題以知識框架的形式出示,把影響氣候的因素進行整合,然后學生回答。意圖:回顧已經(jīng)學習的知識,梳理知識點,形成簡單的知識結(jié)構圖,形成知識網(wǎng)絡。
3.考點二,世界主要氣候類型的分布、規(guī)律、特點
(1)先是讓學生完成導學案考點二的內(nèi)容,一些特殊的氣候類型學生可能已經(jīng)忘記了,所以給學生五分鐘的時間記憶準備,整理自己的思路,
(2)PPT出示
5、世界主要氣候類型圖,然后展示自己復習成果。這個環(huán)節(jié)包括四個部分,熱帶氣候,亞熱帶氣候,溫帶氣候。
意圖:將復習主權還給學生,讓課堂成為展示學生思維成果的舞臺,同時培養(yǎng)學生的合作競爭意識,以及總結(jié)歸納能力。
4.考點三,本節(jié)課的重點是判斷氣候類型方法
(1)完成導學案上的內(nèi)容,對于一部分學生來說有些困難,所以這部分內(nèi)容以小組合作方式完成,總結(jié)判斷的具體步驟,包括三步,一以溫定球,二以溫定帶,三以水定型。
(2)小組合作區(qū)分9種主要的氣候類型,熱帶季風氣候、熱帶草原氣候,亞熱帶季風氣候,溫帶季風氣候,溫帶季風氣候、溫帶大陸性氣候部分學生區(qū)分困難,所以讓能夠解
6、決的學生說一下是怎么區(qū)分的。
(3)最后完成兩道典型中考例題,鞏固
意圖:幫助學生攻克難點,歸納方法,會做中考題。
5.考點四,描述氣候特征,
(1)這部分內(nèi)容較簡單,所以學生自學完成,然后展示
(2)用一道題進行練習
意圖:幫助學生學會描述氣候特征。
6.練習
在復習的基礎上,我設計了一組與復習內(nèi)容相關的練習題,主要是把歷年關于本節(jié)的中考整合在一起,通過訓練,加強學生的記憶與理解,讓學生有直觀的認識,進一步明確本節(jié)內(nèi)容中考的考試方式和考點。
意圖:在學生掌握答題方法技巧后,通過針對性的強化練習,使學生對
7、基礎知識掌握更牢固,將知識轉(zhuǎn)化為能力。
7.知識回味,認知重建
意圖:最后讓學生對本節(jié)復習內(nèi)容進行回味整理,重新構建自己的知識結(jié)構,達到課堂小結(jié)的目的。
六、板書設計
在板書設計上,可以清晰看到本節(jié)課的知識點,能讓學生一目了然的明確本節(jié)課的重難點,對學生起到一個積極引導作用,利于學生形成完整的知識體系。
七、課后反思
這節(jié)復習課知識比較簡單,但是記憶容易混亂,所以備課時就決定采用教師少講,學生多背、多說、多練的方法,但是這樣下來,課堂上的時間相對就難以把握,因為像這樣的復習課,要顧到大部分學生,讓每一個學生都動起來,每一個學生參與到課堂中來,使每一個學生都有收獲。所以,在以后的教學中,備課時,在課前對學生知識掌握情況做到更好的了解,這樣才能更好的備課,把握課堂上的每一分鐘。