《設(shè)計(jì)電子板報(bào)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《設(shè)計(jì)電子板報(bào)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 設(shè)計(jì)電子板報(bào) 【背景分析】 《設(shè)計(jì)電子板報(bào)》是xx教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》四年級(jí)下冊(cè)第五課。教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí)，本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。 【案例描述】 課前：特殊的作業(yè) 在上本節(jié)課前，我特意向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報(bào)，要用到哪些內(nèi)容。學(xué)生提出：“我們達(dá)埔被評(píng)為‘中國(guó)香都’，我們可以編一份宣傳‘神香’的小報(bào)?！边€有學(xué)生說(shuō)：“我們可以挑選好的小報(bào)做成宣傳專欄?！薄?說(shuō)到這里學(xué)生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂一下子活躍起來(lái)。

2、 最后我在聽(tīng)取了學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，布置了如下要求及作業(yè)： ①每一小組合作共同完成一份小報(bào)。 ②為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱及版面。 ③收集或自撰幾篇稿件，收集一些有關(guān)神香的圖片，還可利用數(shù)碼相機(jī)拍攝一些路邊宣傳廣告的圖片。 學(xué)生在一個(gè)星期的時(shí)間里通過(guò)全體小組成員的共同努力及在老師的幫助下，積極地收集有關(guān)“神香”的資料。在收集材料的一周里，從每個(gè)小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的工作，把自己當(dāng)成是一個(gè)小記者、小作家、小攝影機(jī)……大家都樂(lè)在其中，享受這些作業(yè)的美妙，沒(méi)有人去逃避，沒(méi)有人說(shuō)累。 課上：小小板報(bào)設(shè)計(jì)師 當(dāng)本堂課的上課鈴聲響起時(shí)

3、，大部分同學(xué)紛紛帶著自己小組的“成果”來(lái)到電腦室，在小組成員的協(xié)調(diào)下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在老師的幫助下輸入電腦的），然后整理這些素材。 在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計(jì)在草圖上的版面在word中畫出來(lái)，在忙完了自己手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計(jì)師”旁邊開(kāi)始指手畫腳起來(lái)，“你用紅色看看，紅色好看?！薄斑@一行字要變大一點(diǎn)，這樣醒目。”…… 我這時(shí)也成為了一個(gè)配角，只能為電腦操作上還有困難的小組幫上一點(diǎn)忙。 下課了，每個(gè)小組都設(shè)計(jì)完成自己的小報(bào)。他們通過(guò)與其他小組完成的作品比較，自行地評(píng)比出了幾張最優(yōu)秀的作品。 【案例分析】 新課程的理念，提倡信息技術(shù)教學(xué)

4、要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生具有獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的教學(xué)是開(kāi)放的、綜合的，信息技術(shù)課也因此而豐富多彩。這堂課老師所花費(fèi)的心思確實(shí)較其他課多，但深受學(xué)生的歡迎，效果也是顯而易見(jiàn)的。 一、開(kāi)放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充滿了生命 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多信息技術(shù)教師采用的，讓學(xué)生以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù)，說(shuō)“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學(xué)生學(xué)

5、習(xí)困難，長(zhǎng)久必會(huì)厭倦，因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的學(xué)生太“遠(yuǎn)”了。 在這課前，所謂的作業(yè)是學(xué)生自己提出的，而且也不是一些機(jī)械的抄寫，每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，有的只是從中獲得更多的樂(lè)趣。 在課堂上，那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了，他們只要把以前學(xué)習(xí)的知識(shí)再結(jié)合自己小組的素材靈活運(yùn)用技能就可以了，沒(méi)有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。 二、開(kāi)放、綜合的信息技術(shù)課帶給學(xué)生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛(ài)。 學(xué)生在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設(shè)計(jì)能力、攝影能力…… 每位同學(xué)都會(huì)選擇自己能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù)，這是多么有趣而高興的事物，因?yàn)樗麄儷@得了成功。學(xué)生經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中他們感受到老師的關(guān)愛(ài)、父母的關(guān)愛(ài)，更加明白自己平時(shí)怎樣的行為才是關(guān)心他人、友愛(ài)同學(xué)……讓信息技術(shù)課與具體的實(shí)際活動(dòng)、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué)，不但對(duì)信息技術(shù)教學(xué)本身有很大的幫助，同時(shí)也使得其他學(xué)科更有趣味，更受學(xué)生的歡迎，在深度和廣度上也拉長(zhǎng)了！