《《圖形與位置》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《圖形與位置》導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 寶平路小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課導(dǎo)學(xué)案 年級 六年級下冊 課題 圖形與位置 備課 教師 備課 日期 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)有關(guān)確定位置的知識。 2、會用方向和距離，數(shù)對精準(zhǔn)的表示物體位置。 3、能描述簡單的路線圖。 重點難點 重點： 能用方向和距離，數(shù)對表示物體位置。 難點： 建立坐標(biāo)系確定位置。 主 要 導(dǎo) 學(xué) 過 程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 時間分配 活動內(nèi)容 導(dǎo)學(xué)策略與方法 備注 一、 導(dǎo)入新課 5分 游戲：說位置 1、 說說老師在哪？ 師：同學(xué)們，我在哪？我還在哪？（在教室里，在講臺上） 2、說

2、說你在哪？ 師：你在哪？你還在哪？你到底在哪？（注重座位坐標(biāo)表示的位置（列，行） 3、說說小軍在哪？（出示課件：座位圖） （1） 復(fù)習(xí)數(shù)對確定位置的方法。 （2）復(fù)習(xí)方向和距離表示位置的方法回顧梳理表示位置的方法。 師：以上我們用了幾種方法表示了位置？（同桌交流,師徒匯報）這四種方法你能靈活選用嗎？請獨立完成問題導(dǎo)學(xué)單中的知識回顧問答。 A：用上下，前后、左右描述 B:　用東、南、西、北描述 C:　用方向和距離描述 Ｄ：用數(shù)對描述 （１）你會用（　　　　）方法表示位置， （２）你習(xí)慣用（　　　）方法表示位置 （３）你認(rèn)為（　　?。┓椒ū硎疚恢米詈唵? （４）你認(rèn)為（　　

3、?。┓椒ū硎疚恢米罹珳?zhǔn)（５）你最喜歡用（　　）方法表示位置 （６）六年級學(xué)生通常用（　　?。┓椒ū硎疚恢? 游戲?qū)? 二、 探究新知 23分 師：老師周末想去西安動物園，走到大門口看到動物園景點示意圖，我想去百鳥園，你能告訴老師怎么走嗎？（課件） 師：老師把這幅示意圖請到了你們的導(dǎo)學(xué)單上，請看任務(wù)要求，誰站起來大聲地讀一遍。 A、在極坐標(biāo)中表示。 B、在直角坐標(biāo)中表示（每個方格是邊長1cm的小正方形） 任務(wù)要求： （1）在兩種坐

4、標(biāo)中分別表示出百鳥園相對于大門的位置。 （2）結(jié)合比例尺算一算，說一說老師實際應(yīng)該怎么走，才能從大門走到百鳥園？ （3）先獨立完成，在組內(nèi)交流，組長指派展講 分組展講，教師課件配合，要求學(xué)生口述操作步驟。建立坐標(biāo)系。 合作探究，匯報交流 組織學(xué)生利用在操作的基礎(chǔ)上積極開展小組交流。 三、當(dāng)堂檢測 10分 師：你們做的真好，但這位老師不是我，是一位幼兒園的老師，她也不是一個人，而是領(lǐng)著幼兒園中二班的34名小朋友，當(dāng)小朋友在大門口看到動物園示意圖時，心熱

5、的就嚷嚷老師所有的景點都要去，老師無奈，只好在心里盤算著游玩路線圖，同學(xué)們，繼續(xù)幫老師設(shè)計一份小朋友們游玩路線吧，請看導(dǎo)學(xué)單中知識擴(kuò)展與提升， 任務(wù)要求： （1） 每人二選一，只設(shè)計一種游園路線方案。 （2） 在選定的坐標(biāo)中先畫出路線圖，再量一量，算一算，在組內(nèi)說一說阿姨帶領(lǐng)小朋友實際怎樣走就游完了動物園景點，返回大門口。 （3） 小組長統(tǒng)計組內(nèi)共幾種游園路線，做好分工，準(zhǔn)備展講。 分組展講，要求學(xué)生準(zhǔn)確口述方向及實際距離， 獨立完成，組織交流。鞏固學(xué)習(xí)成果。 四、 小結(jié)與評價 2分 用智慧和勤奮這兩條坐標(biāo)線來確定自己人生的位置，用正確的方向和最短的距離來規(guī)劃自己的人生 五、 布置作業(yè) 《學(xué)案》76、77頁過關(guān)檢測。 板書設(shè) 計 圖形與位置 原點 建立坐標(biāo)系 教學(xué) 反思