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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《送魏萬之京》教案 教學(xué)目標： 1.掌握送別詩的一般鑒賞方法。 2.把握送別詩抒發(fā)的情感與常見意象。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 我國古代送別詩不勝枚舉，各有其優(yōu)。盛唐詩人李頎的《送魏萬之京》感情真摯語言洗煉，響亮的音節(jié)，為明七子所師法，并流傳至今。 二、相關(guān)知識介紹 1.作者介紹 李頎，唐代詩人。開元十三年中進士，他曾任新鄉(xiāng)尉，因久未升遷，便辭官歸隱于穎陽東川。和當時的詩人王維、綦毋潛、高適、王昌齡、崔顥等均有唱和之作。擅長七言歌行和七律，善于描寫邊塞風光，刻畫人物形象，對于音樂聲情的描繪，更具特色。詩作風格豪放，慷慨悲涼。白居易的《琵琶行》

2、和李賀的《李憑彈箜篌》曾受李頎詩的影響 2.背景介紹 魏萬，又名魏顥，是李頎晚輩的詩人。他不但與李頎情誼甚厚，與李白等詩人也有交往。李白詩集中，也有《送王屋山人魏萬還王屋》的長詩。李頎的這首詩，是為送魏萬西赴長安而作。李頎晚年家居潁陽而常到洛陽，此詩可能就寫于洛陽。 三、朗讀，整體把握詩歌內(nèi)容 1.重點字詞積累 離歌：離別的歌。 云山?jīng)r是客中過：何況你途中要經(jīng)過重重云山。 催寒近：催得寒氣越來越近。 向晚：傍晚。 空令歲月易蹉跎：容易虛度年華徒然讓歲月流逝。） 2.整體理解，補出跳躍的內(nèi)容，用現(xiàn)代語言譯寫 早晨聽你唱著離別的歌，昨夜初下微霜你剛剛渡過黃河。心中

3、惆悵聽不進去鴻雁的哀鳴，何況客中要經(jīng)過重重云山。函谷關(guān)的樹色催得寒氣越來越重，冬天已經(jīng)近了，長安城中傍晚時分搗衣的聲音分外多。不要把長安看作行樂的地方，容易虛度年華徒然讓歲月流逝。 四、鑒賞詩歌內(nèi)容 小組討論，設(shè)置題目，小組間互相挑戰(zhàn)，完成詩歌內(nèi)容鑒賞。 【參考題目】（1；2～4；5；6～7；8～9五類題，大同小異。） 1.詩歌描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？（4分） 【明確】 這首詩描繪了深秋天降微霜，送別時蕭瑟的景象。抒發(fā)了悲秋傷別和對友人珍惜時光及時建功立業(yè)的勸勉之情。 2.首聯(lián)和頷聯(lián)寫出的季節(jié)特征即離別的環(huán)境，請簡要分析。(首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達了季節(jié)的怎樣的

4、特征（離別的環(huán)境）？從中又表達出詩人送別的什么情緒？)（4分） 【明確】 “微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的環(huán)境特點，借以傳達詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。 3.“微霜初渡”“樹色催寒”兩個意象歷來為人稱道，請分析其藝術(shù)手法和表達效果。（4分） 【明確】 這兩個意象中，“催”“渡”都使用了擬人手法，形象生動地營造了深秋已至、寒氣逼人的氣氛，為悲秋和離愁的心境做了極好的渲染和烘托，表達出詩人送別時的悲秋難抑，黯然神傷的情緒。 4.“關(guān)城樹色催寒近”本來是寒氣使樹變色，詩人卻說樹色帶來了寒氣，說說這樣寫的妙處。（3分） 【明確】 本來是寒氣使樹變色，但寒不可見而樹色可

5、見，好象樹色帶來寒氣，見樹色而知寒近，是樹色把寒催來的。再加一個“催”字，把平常景物寫得有情有感，十分生動。 5.砧聲也是詩人常常引進的意象，說說這個意象的情愫。（4分） 【明確】 砧聲一般在傍晚或者月夜出現(xiàn)，又為長安特有，李白曾有名句“長安一片月，萬戶搗衣聲”。砧聲里滲透的情愫有：親人即將別離，懷一種思念之意；，同時,月夜里那咚咚的砧聲, 襯托夜的寂靜，突現(xiàn)那種曠闊幽眇的意境，引人產(chǎn)生一種幽怨惆悵的感覺,令他鄉(xiāng)游子的心中生出思鄉(xiāng)的淡淡哀愁。于寫景中抒情,確實十分感人。 6.分析最后兩句寄寓怎樣的意味。（4分） 【明確】 “莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎”，純?nèi)皇情L者的語氣，予

6、魏萬以親切的囑咐。這里用“行樂處”三字虛寫長安，與上二句中的“御苑砧聲”相應(yīng)，一虛一實，恰恰表明了詩人的旨意。他諄諄告誡魏萬：長安雖是“行樂處”，但不是一般人可以享受的。不要把寶貴的時光，輕易地消磨掉，要抓緊時機成就一番事業(yè)?？芍^語重心長。 7.尾聯(lián)運用了什么樣的抒情方式？表達了什么樣的思想內(nèi)容？（4分） 【明確】 直抒胸臆的抒情方式，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：不要把長安當作行樂之地而虛度大好時光。 8.本詩敘了什么事？寫了哪些景？抒了什么情？體會敘事、寫景、抒情相結(jié)合的特點。（4分） 【明確】 事：敘寫送魏萬進京趕考之事。 景：朝唱離歌，昨霜渡河，鴻雁長鳴，關(guān)城樹黃，御

7、苑砧聲。 情：體現(xiàn)了詩人離別時的悲傷，以及對朋友的牽掛關(guān)切之情。 9.李頎《送魏萬之京》以長于煉句而為后人所稱道，請從敘事、寫景、抒情等方面任選一個角度，說說這首詩的煉句之妙。（4分） 【明確】 詩人是把敘事、寫景和抒情交織在一起來寫的。如第一聯(lián)，“朝聞游子唱離歌”，先說朋友要走，再說“昨夜微霜初渡河”，點明昨晚的景象，是一種倒敘的筆法。將深秋時節(jié)朋友告別的蕭瑟氣氛渲染得極為凄清，敘事中有景、有情。如次聯(lián)兩句用了倒裝的手法，加深了描寫。“鴻雁”、“云山”是感官接觸到的物象，但出以“愁里聽”和“客中過”，即是由事見景、由景生情。合于認識規(guī)律，容易喚起人們的共鳴。同樣，第三聯(lián)的“關(guān)城

8、樹色”和“御苑砧聲”，雖是記憶中的形象，聯(lián)系氣候、時刻等環(huán)境條件，有聲有色，非常自然。而“催”字、“向”字，更見推敲之功。 五、拓展練習(xí) （2013年福建卷）閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（6分） 送何遁山人歸蜀 （宋）梅堯臣 春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。 到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機② （——選自《宋詩精華錄》） 【注】①杜鵑：又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動。 (1）請簡要分析首句中“綠”字的妙處。（2分） 【明確】 “綠”字寫出了春風吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩韻味。 (2）三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的？請簡要賞析。（4分） 【明確】 頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。 六、板書設(shè)計 七、教后感 專心---專注---專業(yè)