《精校版【冀教版】六年級上冊數(shù)學：第6單元 第3課時比例尺2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《精校版【冀教版】六年級上冊數(shù)學：第6單元 第3課時比例尺2（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、最新精選優(yōu)質數(shù)學資料 最新精選優(yōu)質數(shù)學資料 第六單元 比例尺 第3課時 比例尺（2） 教學目標: 1、經歷讀平面圖、根據比例尺和圖上距離解決簡單實際問題的過程 2、能讀懂平面圖，根據比例尺解決和平面圖有關的實際問題。 3、體驗數(shù)學與生活的練習，感受比例尺在生活中的廣泛應用。 教學重點: 能讀懂平面圖，根據比例尺解決和平面圖有關的實際問題。 教學難點: 根據比例尺解決和平面圖有關的實際問題。 教學準備:課件、教案。 教學過程： 一、談話引入新課 師:上節(jié)課我們認識了比例尺，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習比例尺。 2、 講授新課 （一）讀平面圖，課件出示某小學的

2、平面圖。 1、師:看這幅平面圖，從圖中你了解到哪些信息? 生:平面圖畫了教學樓。 生:教學樓在學校的西北面。 生:平面圖比例尺是1:2000。 2、師：根據上節(jié)課學習的內容，說說比例尺1:2000是什么意思?生:1:2000的意思是圖上的1厘米表示實際的2000厘米。 3、介紹比例尺的意義 師:比例尺就是圖上距離與實際距離的比。 板書:圖上距離:實際距離=比例尺 （二）求實際距離 1、師:我們知道了比例尺的一般意義，如果已知比例尺和圖上距離，能不能求實際距離呢? 師:怎么求? 2、師生合作實際測量，并完成計算。 板書:圖上距離長:10厘米 實際長=200010=20

3、000（厘米）=200（米） 師:在這里要注意，學校的長用“米作單位比較合適，所以求出厘米數(shù)后，要除以100換算成米數(shù)。 師:要求校園的實際寬，我們首先要測量出校園的圖上寬，同學先動手測量，再計算，看誰做得又快又好! 3、交流、解釋自己的計算過程和結果。 （三）試一試 1、師:要求學校操場的面積，要先求什么?再求什么? 讓學生自己完成。 2、第2題，要在示意圖上標出旗桿的位置，應該先求出什么? 師:應該先根據實際距離求出圖上距離。 師:想一想根據比例尺和實際距離怎么求圖上距離? 三、鞏固練習 （一）“練一練第1題。 師:從平面圖上你能了解到那些信息? 師:說說比例

4、尺1:200是什么意思? 讓學生獨立完成，教室巡視、指導。 （2） “練一練第2題，課外作業(yè)，由學生獨立完成。 四、通過今天的學習，你有哪些收獲? 教學反思: 教材提供了條件充分，結構封閉，以圖形形式呈現(xiàn)的應用題，如果直接出示應用題讓學生計算圖距與實距，僅從知識與技能層面考慮，這并不難，但這樣的教學形式呆板，內容乏味，不能激發(fā)學生的興趣，也不能讓學生感受到比例尺應用的價值。這與新課程的理念是相悖的，為了讓學生真正體會比例尺的價値。設計了“看圖”與“畫圖”兩個數(shù)學活動。這樣的設計我認為有以下幾個優(yōu)勢：1、尊重生活現(xiàn)實，利用生活資源；2、改變呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)數(shù)學能力。 最新精選優(yōu)質數(shù)學資料