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1、最新國家開放大學電大專科《學前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）》選擇題題庫及答案（試卷號：2506） 盜傳必究 一、選擇題 1. 美術(shù)形象的存在方式依賴（）o A. 空間 B. 色彩 C. 形狀 2. 1923年幼兒教育家（）先生在南京創(chuàng)辦我國最早的幼兒園——鼓樓幼稚園，提倡中國化的幼兒 教育。 A. 張雪門 B. 陶行知 C. 陳鶴琴 3. 以畫而色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標準，幼兒對色彩的運 用可以分為涂抹階段、裝飾階段、（）三個階段。 A. 興趣階段 B. 游戲階段 C. 再現(xiàn)和表現(xiàn)階段 4. 對教師教學行為的評價目的主要體現(xiàn)在（），

2、促進美術(shù)教育的發(fā)展。 A. 提高學前兒童學習美術(shù)的興趣 B. 對以往的美術(shù)教育作出反思 C. 更好地把握學前兒童教育美術(shù)活動成果 5. 兒童的審美情感具有（）,他們常常將審美過程中的那種情感帶人其他活動中，把自己當作是 某個形象本身，沉浸在角色之中。 A. 外顯性 B. 直覺性 C. 彌漫性 6. 國內(nèi)外學者一般認為，兒童涂鴉期的線條有雜亂線、單一線、圓形線、（）四種水平。 A. 曲折線 B. 命名線 C. 平行線 7. 從幼兒實際的涂畫行為和過程上看，涂鴉是（）的畫線活動。 A. 有意識 B. 表達思想 C. 沒有表現(xiàn)意圖 8. 在學前兒童美術(shù)的評價是一個整

3、體的評價，這一評價目的關(guān)注了幼兒的可持續(xù)發(fā)展和（）兩個方 面O A. 教師的教學效果 B. 教師的可持續(xù)發(fā)展 C. 天賦 9. 幼兒審美取決于自身的內(nèi)在規(guī)定性和結(jié)構(gòu)與對象之間內(nèi)在的適應性，是因為幼兒審美具有的 （）。 A. 完形性 B. 主動性 C. 情感性 10. 在手工教學的構(gòu)思過程中，“（）”和“因材施藝”是兩大基本原則。 A. 廢物利用 B. 物盡其用 C. 因意選材 11. （）認為，藝術(shù)是一種自由的游戲。 A. 福祿貝爾 B. 康德 C. 斯賓塞 12. 兒童美術(shù)繪畫課的基本方法有寫生畫、（ ）畫、命題畫、意愿畫。 A. 素描 B. 設(shè)計 C

4、. 臨摹 13. 研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術(shù)能力的 發(fā)展分為三個階段。這就是“涂鴉”期、“象征”期、（）。 A. “概念畫”期 B. 成熟期 C. 形象期 14. 命題畫可分為物體畫和（）o A. 寫生廁 B. 情節(jié)畫 C?臨幕|E| 15. 教師在指導兒童進行美術(shù)欣賞過程中，應注意從他們的（）特點出發(fā)，啟發(fā)、引導其進行美術(shù) 欣賞。 A. 興趣 B. 年齡 C. 能力 16. 以畫而色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標準，幼兒對色彩的運 用可以分為涂抹階段、（）、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個階段。 A

5、. 裝飾階段 B. 興趣階段 C. 游戲階段 17. （）兒童手工教學活動目標是在折疊、粘貼的基礎(chǔ)上，開始接觸工具。 A. 2-3 歲 B. 3-4 歲 C. 4-5 歲 18. 重“技”的美術(shù)教育主要沉落于社會中屬于“（）”的一類人身上，此類教育以實用性為特征。 A. 匠 B. C. 民 19. （）是給生活中的某些日用品、工藝品的表面裝飾上圖案紋樣，使它更加美麗、引人喜愛。 A. 寫生畫 B. 裝飾畫 C. 臨摹圓 20. 雕塑作品一般分為兩類，一種是（）,另一種是浮雕。 A. 淺浮雕 B. 圓雕 C. 透雕 21. 學前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容涉及（

6、）、手工和欣賞三大板塊，它們各自獨立但又相互聯(lián)系。 A. 素描 B. 繪畫 C. 色彩 22. 美術(shù)教育史上第一個“發(fā)現(xiàn)兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人是（）。 A. 弗蘭茲?西澤克 B. 皮亞杰 C. 福祿倍爾 23. 兒童美術(shù)欣賞課的基本方法是（）o A. 對話 B. 講述 C. 臨摹 24. 在手工教學的構(gòu)思過程中，“（）〃和“因材施藝”是兩大基本原則。 A. 廢物利用 B. 物盡其用 C. 因意選材 25. 對教師教學行為的評價目的主要體現(xiàn)在對以往的美術(shù)教育作出反思和（）。 A. 提高學前兒童學習美術(shù)的興趣 B. 更好地把握學前兒童教育美術(shù)活動成

7、果 C. 促進美術(shù)教育的發(fā)展 26. 就造型美術(shù)教學方法而言，我國20世紀初期幼稚園主要摹仿采納的是經(jīng)由日本傳來的（）以造 型性游戲和手工制作為主的教學模式。 A. 福祿倍爾 B. 蒙臺梭利 C. 阿恩海姆 27. 命題畫的三個基本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、（）、幼兒有初步想象作 畫的習慣。 A. 教師仔細具體地指導 B. 家長給以提示幫助 C. 圖畫形象基本上是畫過的 28. （）也認為通過圖畫教育，可以“美備歡樂”。 A. 梁啟超 B. 康有為 C. 蔡元培 29. （）認為兒童繪畫的原因是來自于兒童內(nèi)心的一種沖動。 A. 天賦說 B. 生理機能說

8、 C. 刺激反應說 30. 色彩的三要素是色相、（）、純度。 A. 色調(diào) B. 冷暖 C. 明度 31. 1923年幼兒教育家（）先生在南京創(chuàng)辦我國最早的幼兒園一一鼓樓幼稚園，提倡中國化的幼 兒教育。 A. 張雪門 B. 陶行知 C. 陳鶴琴 32. 在手工教學的構(gòu)思過程中，“（）”和“因材施藝”是兩大基本原則。 A. 廢物利用 B. 物盡其用 C. 因意選材 33. 以畫而色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標準，幼兒對色彩的運 用可以分為涂抹階段、（）、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個階段。 A. 裝飾階段 B. 興趣階段 C. 游戲階段 34.

9、 色相、明度、純度被稱為（）三要素。 A. 色相 B. 色彩 C. 色調(diào) 35. 兒童的審美情感具有（）,他們常常將審美過程中的那種情感帶入其他活動中，把自己當作是 某個形象本身，沉浸在角色之中。 A. 外顯性 B. 直覺性 C. 彌漫性 36. 就造型美術(shù)教學方法而言，我國20世紀初期幼稚園主要摹仿采納的是經(jīng)由（）傳來的福祿倍 爾以造型性游戲和手工制作為主的教學模式。 A. 法國 B. 德國 C. 日本 37. 兒童需要掌握的繪畫基本技能之一是手的動作、手眼協(xié)調(diào)能力和（）。 A. 繪畫能力 B. 作畫靈感 C. 手的控制能力 38. 兒童繪畫教學活動的類型有

10、（）、寫生畫、命題畫、意愿畫。 A. 素描畫 B. 臨摹畫 C. 色彩畫 39. 命題畫的三個基本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、（）、幼兒有初步想象作畫的習慣。 A. 教師仔細具體地指導 B. 家長給以提示幫助 C. 圖畫形象基本上是畫過的 40. 對話法是指美術(shù)欣賞教育中教師、兒童與（）三者之間的相互作用與相互交流。 A. 生活經(jīng)歷 B. 美術(shù)作品 C. 教學要求 41. 就造型美術(shù)教學方法而言，我國20世紀初期幼稚園主要摹仿采納的是經(jīng)由日本傳來的（）以造 型性游戲和手工制作為主的教學模式。 A. 福祿倍爾 B. 蒙臺梭利 C. 阿恩海姆 42. 命題畫

11、的三個基本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、（）、幼兒有初步想象作畫的習慣。 A. 教師仔細具體地指導 B. 家長給以提示幫助 C. 圖畫形象基木上是畫過的 43. （）也認為通過圖畫教育，可以“美備歡樂”。 A. 梁啟超 B. 康有為 C. 蔡元培 44. （）認為兒童繪畫的原因是來自于兒童內(nèi)心的一種沖動。 A. 天賦說 B. 生理機能說 C. 刺激反應說 45. 兒童需要掌握的繪畫基本技能之一是手的動作、手眼協(xié)調(diào)能力和（）o A. 手的控制能力 B. 作畫靈感 C. 繪畫能力 46. 以畫面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標準，幼

12、兒對色彩的運 用可以分為涂抹階段、（）、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個階段。 A. 裝飾階段 B. 興趣階段 C. 游戲階段 47. （）兒童手工教學活動目標是在折疊、粘貼的基礎(chǔ)上，開始接觸工具。 A. 2-3 歲 B. 3-4 歲 C. 4-5 歲 48. 研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術(shù)能力的 發(fā)展分為三個階段。這就是“涂鴉”期、“象征”期、（）。 A. “概念畫”期 B. 成熟期 C. 形象期 49. （）是給生活中的某些日用品、工藝品的表面裝飾上圖案紋樣，使它更加美麗、引入喜愛。 A. 寫生畫 B. 裝飾畫 C. 臨摹|E

13、| 50. 教師在指導兒童進行美術(shù)欣賞過程中，應注意從他們的（）特點出發(fā)，啟發(fā)、引導其進行美術(shù) 欣賞。 A. 興趣 B. 年齡 C. 能力 51. 兒童需要掌握的繪畫基本技能之一是手的動作、手眼協(xié)調(diào)能力和（）： A. 手的控制能力 B. 作畫靈感 C. 繪畫能力 52. 20世紀初期，在我國建立幼稚園時，造型美術(shù)教學方法主要是摹仿采納經(jīng)由日本傳來的福祿倍 爾以造型性游戲和（）為主的教學模式。 A. 蒙臺梭利 B. 手工制作 C. 岡倉覺 53. 1923年幼兒教育家（）先生在南京創(chuàng)辦我國最早的幼兒園一一鼓樓幼稚園，提倡中國化的幼 兒教育。 A. 張雪門 B. 陶

14、行知 C. 陳鶴琴 54. （）兒童繪畫教學活動的目標中需要引導兒童學習深淺、冷暖顏色的搭配，并初步學習根據(jù)畫 而的需要，恰當?shù)厥褂妙伾憩F(xiàn)自己的情感。 A. 2-3 歲 B. 3-4 歲 C. 4-5 歲 55. 兒童的審美情感具有（）,他們常常將審美過程中的那種情感帶入其他活動中，把自己當作是 某個形象本身，沉浸在角色之中。 A. 外顯性 B. 直覺性 C. 彌漫性 56. 以畫而色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標準，幼兒對色彩的運 用可以分為涂抹階段、（）、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個階段。 A. 裝飾階段 B. 興趣階段 C. 游戲階段 5

15、7. （）兒童手工教學活動目標是在折疊、粘貼的基礎(chǔ)上，開始接觸工具。 A. 2-3 歲 B. 3-4 歲 C. 4-5 歲 58. 研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術(shù)能力的 發(fā)展分為三個階段。這就是“涂鴉”期、“象征”期、（）0 A. “概念畫”期 B. 成熟期 C. 形象期 59. ()是給生活中的某些日用品、工藝品的表面裝飾上圖案紋樣，使它更加美麗、引人喜愛。 A. 寫生畫 B. 裝飾畫 C. 臨摹畫 60. 教師在指導兒童進行美術(shù)欣賞過程中，應注意從他們的()特點出發(fā)，啟發(fā)、引導其進行美術(shù) 欣賞。 A. 興趣 B. 年齡 C. 能力