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1、《識字（一）3》教學設計 教學目標：1.運用歸類識字的方法認識本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦?！? 2.正確、美觀地書寫11個生字，達到能聽、寫、運用的程度。 3.通過識字，教育學生養(yǎng)成愛勞動的好習慣。 教學重點：正確、美觀地書寫11個生字。 教學難點：正確、美觀地書寫11個生字。 教學準備：多媒體、卡片。 教學方法：自主學習，合作探究 教學流程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 同學們，你好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認識它嗎？”“手”字 走來說：“大家好，我是手，你們知道我長在你們身上能做什么動作嗎？” 師：“手”

2、字做偏旁變形本領可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來學習一組帶提手旁的字。（板書課題） 二、多種方式，強化識記。 1.借助拼音，自主識字。 同學們把書輕輕地翻到94頁，在這里有好多花的名字已經等候我們多時了，快來讀一讀吧，注意讀不準的字借助拼音讀。 2.同桌互讀。 同桌之間互相讀一讀，如果同桌讀時有困難，老師希望你能幫幫他；如果 對方讀得很棒，請豎起你的大拇指，老師看誰能得到同桌的贊賞。 3.指名讀。 誰愿意聲音洪亮地讀給大家聽一聽。 4.看屏幕，讀詞語。 老師聽說同學們都是識字高手，接下來就請展露一下你們的才華吧！請看 大屏幕，只

3、要能讀對屏幕上的詞語，藏在后面的花兒就會為你而開放。 5.出示字卡，強化認讀。 讀得真不錯，這回老師加大難度，當生字離開詞語，并脫去拼音帽子時， 你還能準確的認讀出來嗎？ 6. 將字卡粘貼在黑板上齊讀一遍。 三、 寫一寫 1.目標：掌握生字的寫法。 2.自學提示： （1）觀察分好類的字的特點。 (2)觀察生字在田字格中的位置，注意主筆。 (3)哪些字需要注意。 3.檢測 指名2—3人在黑板田字格里寫，其余學生在練習本上書寫。 4.師指導 （1）指名上臺改。 （2）師生評議。 （3）學生寫不好的字，教師在田字格中范寫。" 六、比當堂完成作業(yè) 1.指名領讀，擴詞。 2.開火車領讀。 3.給書中的認字注音，同桌互查。