《認(rèn)識(shí)線段教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《認(rèn)識(shí)線段教案 (2)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、認(rèn)識(shí)線段 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作，觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。知道線段的特征，會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述線段的特征。 2、能從生活當(dāng)中找到線段，會(huì)數(shù)一些簡(jiǎn)單圖形中線段的條數(shù)，會(huì)畫(huà)線段。 教學(xué)過(guò)程 一、游戲?qū)? 提問(wèn)：請(qǐng)小朋友觀察桌上的線，有什么特點(diǎn)？（彎的） 請(qǐng)你們拿起這根線，同桌相互比一比，誰(shuí)的線長(zhǎng)？ 學(xué)生操作，教師巡視，交流結(jié)果。（線長(zhǎng)的小朋友舉兩個(gè)手指，線短的舉一個(gè)手指。） 師： 請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下，你們是怎么比的。（把線拉直，對(duì)齊一端，看另一端。） 介紹：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。（板書(shū)課題）（課件第一句） 二、學(xué)習(xí)新知 1、認(rèn)識(shí)線

2、段 提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們觀察一下，線段是什么樣子的？（板書(shū)：直的） （用手捏住線的一頭）師：能得到線段嗎？（不能）所以我們還需要什么？ 介紹：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭稱(chēng)為線段的兩個(gè)“端點(diǎn)”。（板書(shū)：兩個(gè)端點(diǎn)） 同桌互指端點(diǎn)。 小結(jié)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。（課件：線段表示） 2、師：請(qǐng)小朋友睜大眼睛，看老師手中紅線的變化，看看它還是不是線段了呢？ 3、找線段 提問(wèn)：其實(shí)我們身邊還有很多地方可以找到線段，看看我們的教室，哪里藏著線段？ （個(gè)別匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)，能摸到的地方請(qǐng)小朋友一起摸一摸。） 4、折線段 師：你們桌上的長(zhǎng)方形紙上，有線段嗎？

3、（學(xué)生指） 現(xiàn)在老師把這張紙對(duì)折，然后展開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：中間有條線段。 師：對(duì)，中間的這條折痕我們也可以看作線段。 師：請(qǐng)小朋友拿出自己的長(zhǎng)方形紙折一折，看看怎樣折能折出不一樣的線段。 怎樣折能比老師的長(zhǎng)，怎樣折會(huì)比老師的短？ 小結(jié)：對(duì)角折時(shí)折痕最長(zhǎng)。 每條線段都有長(zhǎng)度，長(zhǎng)短不同可以比較。（板書(shū)：有長(zhǎng)有短） 5、畫(huà)線段 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了線段，也在我們的教室找到了好多的線段，那你們會(huì)畫(huà)線段嗎？請(qǐng)小朋友在紙上畫(huà)一條線段。 （展示小朋友作品，并說(shuō)說(shuō)怎么畫(huà)的，需要注意什么。） 除了尺，還能用什么畫(huà)線段？為什么？ 6、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了線段，知道線段有幾個(gè)重要的特征：直的、有兩個(gè)端點(diǎn)、有長(zhǎng)有短。下面老師就要請(qǐng)大家去線段王國(guó)闖一闖啦。 三、鞏固練習(xí) 1、第一關(guān)：找線段 想想做做第一題：獨(dú)立完成，指名交流，說(shuō)為什么。 補(bǔ)充幾題。 2、第二關(guān)：數(shù)線段 想想做做第二題：同桌討論第一題，匯報(bào)，指一指。 問(wèn)：這四條線段的端點(diǎn)分別在哪里，指一指。 完成剩下的題目。 3、第三關(guān)：畫(huà)線段