《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤渡鐣?huì)工作概論》單項(xiàng)多項(xiàng)選擇題題庫(kù)及答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤渡鐣?huì)工作概論》單項(xiàng)多項(xiàng)選擇題題庫(kù)及答案（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專科《社會(huì)工作概論》單項(xiàng)多項(xiàng)選擇題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2246） 盜傳必究 一、單項(xiàng)選擇題 1. 社會(huì)工作價(jià)值觀的核心是（）o A. 為人民服務(wù) B. 慈善和愛(ài)心 C. 科學(xué)知識(shí) D. 利他主義 2. 社區(qū)工作者小李在總結(jié)工作時(shí)列出了自己承擔(dān)的幾項(xiàng)主要工作，其中屬于社會(huì)工作中發(fā)揮維持社 會(huì)穩(wěn)定功能的活動(dòng)是（）o A. 成立社區(qū)老年秧歌隊(duì) B. 開(kāi)展老年人健康知識(shí)講座 C. 組織社區(qū)居民志愿者巡邏 D. 建立兒童科普宣傳小組 3. 社會(huì)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問(wèn)題，發(fā)揮其自主性的工作過(guò)程，目的是提高他們及團(tuán)體對(duì)社區(qū)的 認(rèn)同，鼓勵(lì)他們通過(guò)自助和互助解決社

2、區(qū)問(wèn)題，這屬于社區(qū)工作的（）o A. 地區(qū)發(fā)展模式 B. 社區(qū)行動(dòng)模式 C. 社會(huì)策劃模式 D. 社區(qū)照顧模式 4. 小李是一名參加工作不久的社會(huì)工作者，在一次接待一名聽(tīng)力有問(wèn)題的老人時(shí)，由于事先沒(méi)有了 解到老人的聽(tīng)力問(wèn)題，因此在與老人的溝通中輕柔細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話，老人不耐煩地大吼起來(lái)，怪罪小李話說(shuō)得 太小聲。此時(shí)，根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)的（）原則，小李不僅要道歉而旦還要向老人提供服務(wù)。 A. 同情 B. 保密 C. 接納 D. 尊重 5. 從社會(huì)工作的起源看，社會(huì)工作最初的服務(wù)是（）。 A. 兒童救助 B. 貧困者救助 C. 心理輔導(dǎo) D. 社區(qū)照顧 6. 在結(jié)構(gòu)功能主義學(xué)

3、派中，中層理論的創(chuàng)始人是（）o A. 班杜拉 B. 桑代克 C. 帕森斯 D. 默頓 7. 殘疾人社會(huì)工作的根本目的是（）o A. 解決殘疾人的心理問(wèn)題 B. 預(yù)防殘疾的發(fā)生 C. 恢復(fù)和發(fā)展殘疾人的社會(huì)功能 D. 恢復(fù)殘疾人的身體功能 8. 社會(huì)工作者小王針對(duì)某社區(qū)矯正對(duì)象的需求和問(wèn)題，擬開(kāi)展一個(gè)小組，旨在恢復(fù)個(gè)人社會(huì)功能， 發(fā)掘個(gè)人潛能，解決社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題，并重新建構(gòu)自信和社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。此小組適于采用（）開(kāi)展工作。 A. 發(fā)展模式 B. 預(yù)防模式 C. 社會(huì)目標(biāo)模式 D. 危機(jī)干預(yù)模式 9. 以下哪一個(gè)選項(xiàng)不屬于中國(guó)社會(huì)工作服務(wù)的擴(kuò)大對(duì)象？（） A. 心理發(fā)育

4、不健全的中學(xué)生 B. 家庭關(guān)系不和睦者 C. 罪犯 D. 喪失勞動(dòng)能力者 10. 某社區(qū)中一位孤寡老人，社會(huì)工作者小王鼓勵(lì)他走出家庭，尋找生活樂(lè)趣。小王這種做法屬于 （）。 A. 老年社會(huì)救助 B. 老年生活服務(wù) C. 老年家庭關(guān)系處理 D. 老年參與和社會(huì)融合 11. 關(guān)于社會(huì)工作的社會(huì)功能下列說(shuō)法正確的是（）。 A. 預(yù)防 B. 促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展 C. 推進(jìn)社會(huì)公平 D. 治療 12. 社會(huì)工作的精髓在于消除案主的悲觀、自暴自棄等頹廢心理和行為，引導(dǎo)他們認(rèn)清自身的長(zhǎng)處和 弱點(diǎn)；給案主以希望、信心和決心，充分褥動(dòng)案主的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，教給案主戰(zhàn)勝困難的方法

5、和手段，以達(dá)到案主得以發(fā)展自身的境界。根據(jù)上述一段話，下列說(shuō)法正確的是（）。 A. 社會(huì)工作者幫助案主做決定 B. 社會(huì)工作者充分尊重案生 C. 社會(huì)工作者充分挖掘社會(huì)資源幫助案主 D. 社會(huì)工作者啟發(fā)和引導(dǎo)案主，達(dá)到助人自助 13. 下列不屬于世界衛(wèi)生組織對(duì)殘疾人分類(lèi)的是（）。 A. 功能和形態(tài)殘疾 B. 精神殘疾 C. 喪失功能殘疾 D. 社會(huì)功能殘疾 14. 社會(huì)工作系統(tǒng)理論認(rèn)為，系統(tǒng)模式的最重要問(wèn)題是（）。 A. 發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)存在的問(wèn)題，改變案主本身 B. 采取介入策略改造整個(gè)系統(tǒng)，而不僅僅是改變案主本身 C. 認(rèn)為個(gè)人發(fā)展是否順利，取決于個(gè)人與其環(huán)境之間能否維系

6、良好的調(diào)和度 D. 使案主增強(qiáng)應(yīng)對(duì)社會(huì)系統(tǒng)的能力 15. 在羅斯曼1979年提出的社區(qū)工作三大模式中，適用于比較簡(jiǎn)單的社區(qū)模式的是（）o A. 社會(huì)計(jì)劃模式 B. 社會(huì)行動(dòng)模式 C. 地區(qū)發(fā)展模式 D. 政策實(shí)務(wù)模式 16. 社會(huì)工作價(jià)值體系的內(nèi)容不包括（）o A. 對(duì)人的認(rèn)識(shí) B. 對(duì)權(quán)力的認(rèn)識(shí) C. 對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí) D. 對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí) 17. 某社區(qū)中一位孤寡老人符合條件領(lǐng)取最低生活保證金，但是這位老人根本不知道這個(gè)政策，社會(huì) 工作者幫助老人了解政策并申請(qǐng)下來(lái)最低生活保障，這種做法屬于（）o A. 老年社會(huì)救助 B. 老年生活服務(wù) C. 老年家庭關(guān)系處理 D.

7、 老年心理輔導(dǎo) 18. 下列關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值的挑戰(zhàn)說(shuō)法正確的是（）。 A. 社會(huì)工作價(jià)值體系內(nèi)部矛盾表現(xiàn)最明顯的是隱私權(quán) B. 機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源不會(huì)影響到社會(huì)工作者的價(jià)值取向 C. 社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值總是與國(guó)家的利益是一致的 D. 社會(huì)工作者個(gè)人的價(jià)值觀完全可以服從于社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值觀 19. 下列對(duì)于特殊兒童的救助工作說(shuō)法正確的是（）。 A. 收養(yǎng)家庭是否收養(yǎng)兒童可以自行決定，不用通過(guò)一定的領(lǐng)養(yǎng)程序 B. 家庭補(bǔ)助主要是針對(duì)貧困家庭或者單親家庭兒童開(kāi)展的一項(xiàng)社會(huì)工作 C. 機(jī)構(gòu)教養(yǎng)的主要職能是對(duì)流浪兒童進(jìn)行收養(yǎng) D. 家庭寄養(yǎng)不需要對(duì)寄養(yǎng)父母進(jìn)行專門(mén)訓(xùn)練和輔導(dǎo) 20

8、. 在下列婦女小組中，屬于婦女提高覺(jué)悟小組的是（）。 A. 以反抗男女不平等為主題的小組 B. 討論同性戀話題為主的小組 C. 為遭受家庭暴力的婦女開(kāi)辦的小組 D. 網(wǎng)上婦女育兒自助小組 21. 對(duì)于有問(wèn)題的家庭，從系統(tǒng)論的角度看，家庭社會(huì)工作的核心目標(biāo)是（）o A. 給家庭提供經(jīng)濟(jì)援助 B. 給家庭提供情緒疏導(dǎo) C. 幫助家庭恢復(fù)其社會(huì)功能 D. 幫助家庭協(xié)調(diào)家庭關(guān)系 22. 從表現(xiàn)形式看家庭暴力的表現(xiàn)形式是（）。 A. 精神暴力 B. 婚姻暴力 C. 兒童暴力 D. 老人暴力 23. 關(guān)于矯治社會(huì)工作具有的特點(diǎn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。 A. 矯治社會(huì)工作是一

9、種社會(huì)福利服務(wù) B. 矯治社會(huì)工作是為罪犯和違法人員提供的福利服務(wù) C. 矯治社會(huì)工作和司法矯治體系無(wú)關(guān) D. 矯治社會(huì)工作是一種專業(yè)化的社會(huì)福利服務(wù) 24. 對(duì)殘疾人社會(huì)工作而言，（）是其核心內(nèi)容，其他各項(xiàng)工作圍繞這一核心展開(kāi)。 A. 教育 B. 康復(fù) C. 就業(yè) D. 福利保障 25. 傷殘軍人張某因意外致殘退伍，當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)根據(jù)他的身體狀況安排他到殘聯(lián)工作。張某工作十 分認(rèn)真，但常常發(fā)脾氣，領(lǐng)導(dǎo)收到很多人對(duì)他的投訴，因而建議他求助社會(huì)工作者。社會(huì)工作者了解到， 由于殘疾，張某內(nèi)心非常自卑。針對(duì)張某目前的問(wèn)題，社會(huì)工作者采?。ǎ┓椒▉?lái)幫助他比較合適。 A. 社會(huì)行政

10、B. 社區(qū)工作 C. 小組工作 D. 個(gè)案輔導(dǎo) 26. 將社會(huì)工作理論劃分為“為社會(huì)工作的理論”與“社會(huì)工作理論”兩個(gè)部分的是（）o A. 蒂姆斯 B. 皮拉利斯 C. 佩恩 D. 大衛(wèi)?豪 27. 在社會(huì)策劃模式中，社會(huì)工作者的角色是（）o A. 協(xié)調(diào)者 B. 咨詢者 C. 專家 D. 治療者 28. “能夠防止危險(xiǎn)發(fā)生，減低某些特定的社會(huì)問(wèn)題，在已經(jīng)出現(xiàn)征兆時(shí)延緩或控制問(wèn)題的生成的所 有活動(dòng)?！边@是社會(huì)工作的（）o A. 治療功能 B. 預(yù)防功能 C. 發(fā)展功能 D?調(diào)和功能 29. （）是人的最根本的權(quán)利，在價(jià)值優(yōu)先序列中應(yīng)列于首位。 A. 生存權(quán)

11、 B. 自主權(quán) C. 隱私權(quán) D. 發(fā)展權(quán) 30. 社會(huì)工作者小王針對(duì)某社區(qū)矯正對(duì)象的需求和問(wèn)題，擬開(kāi)展一個(gè)小組，旨在恢復(fù)個(gè)人社會(huì)功能, 發(fā)掘個(gè)人潛能，解決社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題，并重新建構(gòu)自信和社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。此小組適于采用（）開(kāi)展工作。 A. 發(fā)展模式 B. 預(yù)防模式 C. 社會(huì)目標(biāo)模式 D. 危機(jī)干預(yù)模式 31. 保護(hù)兒童的合法權(quán)益，打擊危害兒童健康的行為，以保護(hù)他們的健康成長(zhǎng)這屬于兒童社會(huì)工 作中哪一項(xiàng)服務(wù)范圍？（） A. 兒童教育服務(wù) B. 兒童養(yǎng)育服務(wù) C. 兒童權(quán)益保護(hù)服務(wù) D. 兒童衛(wèi)生保健服務(wù) 32. 社區(qū)失業(yè)青年小琴半年前參加了所在街道的綜合信息服務(wù)項(xiàng)目。青少

12、年社會(huì)工作者與該綜合信息 服務(wù)項(xiàng)目建立起了相互合作的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，為像小琴一樣的社區(qū)青年提供了包括就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)技能輔導(dǎo)等 多方而的服務(wù)。這個(gè)案例體現(xiàn)了（）。 A. 社會(huì)工作行政在青少年社會(huì)工作中的運(yùn)用 B. 社會(huì)工作研究在青少年社會(huì)工作中的運(yùn)用 C. 社區(qū)層而社會(huì)工作方法的運(yùn)用 D. 群體層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用 33. 關(guān)于社會(huì)工作助人過(guò)程的不對(duì)稱性，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）o A. 表現(xiàn)為互動(dòng)效果上的不對(duì)稱 B. 社會(huì)工作者的助人過(guò)程是雙方而的 C. 合作的促成力量不對(duì)稱 D. 助人過(guò)程是社會(huì)工作者同受助者相互配合的過(guò)程 34. 小王失戀了，覺(jué)得生無(wú)可戀，于是爬到樓頂試圖自殺。

13、這時(shí)，社會(huì)主作者應(yīng)為這個(gè)家庭首先提供 （）服務(wù)。 A. 精神支持 B. 經(jīng)濟(jì)援助 C. 危機(jī)干預(yù) D. 心理輔導(dǎo) 35. 從社會(huì)工作的起源看，社會(huì)工作最初的服務(wù)是（）o A. 兒童救助 B. 社區(qū)照顧 C. 心理輔導(dǎo) D. 貧困者救助 36. 某社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者在假釋人員張某的家訪中得知，小區(qū)最近發(fā)生的一起盜竊案是張某 及其團(tuán)伙所為。社會(huì)工作者最適宜的處理方法是（）o A. 根據(jù)保密原則，為張某保密 B. 勸說(shuō)服張某到公安局自首 C. 讓張某自己做決定是否自首 D. 勸說(shuō)服張某將所盜財(cái)物悄悄返還失主 37. 世界上最早實(shí)施社會(huì)救助制度的國(guó)家是（）。 A

14、. 英國(guó) B. 美國(guó) C. 法國(guó) D. 德國(guó) 38. 下列社會(huì)工作方法中既屬于直接方法又屬于其他社會(huì)工作方法的基礎(chǔ)的是（）。 A. 小組工作 B. 社會(huì)工作行政 C. 個(gè)案工作 D. 社區(qū)工作 39. 小李是一名參加工作不久的社會(huì)工作者，在一次接待一名聽(tīng)力有問(wèn)題的老人時(shí)，由于事先沒(méi)有了 解到老人的聽(tīng)力問(wèn)題，因此在與老人的溝通中輕柔細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話，老人不耐煩地大吼起來(lái)，怪罪小李話說(shuō)得 太小聲。此時(shí)，根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)的（）原則，小李不僅要道歉而旦還要向老人提供服務(wù)。 A. 同情 B. 保密 C. 接納 D. 尊重 40. 在羅斯曼提出的社區(qū)工作目標(biāo)分類(lèi)中，屬于任務(wù)目標(biāo)的是

15、（）。 A. 建立不同社區(qū)之間的合作 B. 增強(qiáng)社區(qū)解決問(wèn)題的能力 C. 修橋鋪路 D. 培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)參與社區(qū)事務(wù) 41. 社會(huì)工作價(jià)值觀的核心是（）。 A. 為人民服務(wù) B. 慈善和愛(ài)心 C. 科學(xué)知識(shí) D. 利他主義 42. 關(guān)于社會(huì)工作的直接功能下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。 A. 預(yù)防 B. 促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展 C. 推進(jìn)社會(huì)公平 D. 治療 43. 在中國(guó)，接受他人的幫助是很有講究的。一般來(lái)說(shuō)，人們總是先接受“自家人”的幫助，實(shí)在行 不通了才會(huì)選擇接受“外人”的幫助。接受“外人”的幫助對(duì)講“面子”的中國(guó)人來(lái)說(shuō)可不是一件小事， 因?yàn)檫@會(huì)欠下很大一筆人情債。由此，在開(kāi)始

16、與案主接觸階段，下列社會(huì)工作者要注意的問(wèn)題中哪個(gè)是錯(cuò) 誤的？（） A. 與案主建立初步信任關(guān)系 B. 以專業(yè)的精神傾聽(tīng)案主的講述 C. 應(yīng)該把自己與案主放在平等的位置上 D. 協(xié)助案主運(yùn)用其自身的內(nèi)部資源 44. 尊重案主的自決權(quán)是社會(huì)工作者應(yīng)該遵循的價(jià)值之一，下列關(guān)于自決權(quán)的說(shuō)法正確的是（）。 A. 案主絕對(duì)清醒，有自決的意志和能力，社會(huì)工作者必須尊重案主所作的一切決定 B. 案主的決定不會(huì)損害到他人的正當(dāng)?shù)?、基本的利益，社?huì)工作者必須尊重案主所作的一切決定 C. 案主的決定不會(huì)立即對(duì)自己的基木利益造成重大損害，社會(huì)工作者必須尊重案主所作的一切決定 D. 在社會(huì)工作者的專業(yè)

17、判斷下，當(dāng)案主的行動(dòng)或潛在行動(dòng)具有嚴(yán)重的、可預(yù)見(jiàn)的和立即的危機(jī)會(huì)傷 害自己時(shí)，社會(huì)工作者可以適當(dāng)限制案主的自我決定權(quán) 45. 下列關(guān)于精神分析理論中人格理論說(shuō)法正確的是（）。 A. 嬰兒的人格結(jié)構(gòu)部分屬于本我 B. 自我包括意識(shí)和無(wú)意識(shí)兩部分，但主要是意識(shí)的，它合乎邏輯，受現(xiàn)實(shí)原則支配 C. 被認(rèn)為是人格中最文明的一部分的是自我 D. 超我的特點(diǎn)是追求完美，與本我一樣是現(xiàn)實(shí)的 46. 下列關(guān)于個(gè)案工作會(huì)談技術(shù)說(shuō)法正確的是（）。 A. 會(huì)談只能在社會(huì)工作者和案主之間進(jìn)行 B. 會(huì)談中不愉快的感受應(yīng)加以避免 C. 在會(huì)談過(guò)程中，工作者有向案主提供服務(wù)之必要，而案主對(duì)工作者并無(wú)此義

18、務(wù) D. 為了增加趣味性，與會(huì)談目的無(wú)關(guān)的問(wèn)題也可以進(jìn)行 47. 關(guān)于社會(huì)工作所適應(yīng)的小組性質(zhì)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）o A. 具有大眾性或者民間性的小組 B. 志愿性小組 C. 規(guī)模較小的團(tuán)體 D. 社會(huì)工作普適一切小組 48. 下列哪一項(xiàng)屬于英國(guó)學(xué)者托馬斯論述的社區(qū)社會(huì)工作的目標(biāo)？（） A. 分配資源 B. 任務(wù)目標(biāo) C. 過(guò)程目標(biāo) D. 增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力 49. 某社區(qū)中一位孤寡老人，社會(huì)工作者小王鼓勵(lì)他走出家庭，尋找生活樂(lè)趣。小王這種做法屬于（）。 A. 老年社會(huì)救助 B. 老年生活服務(wù) C. 老年家庭關(guān)系處理 D. 老年參與和社會(huì)融合 50 .社區(qū)矯治的對(duì)象

19、不包括（）。 A. 緩刑人員 B. 假釋人員 C. 關(guān)護(hù)少年 D. 判處無(wú)期徒刑者 51. 下列選項(xiàng)中，（）是結(jié)構(gòu)功能主義學(xué)派的代表人物并創(chuàng)立了著名的中層理論。 A. 班杜拉 B. 桑代克 C. 帕森斯 D. 默頓 52. 歷史上第一個(gè)睦鄰組織是（）o A. 1884年在英國(guó)倫敦創(chuàng)設(shè)的湯恩比館 B. 1889年在芝加哥創(chuàng)辦的赫爾館 C. 1852年在愛(ài)爾伯福建立的愛(ài)爾伯福制 D. 1869年在倫敦成立的組織慈善救濟(jì)暨擬止行乞會(huì)社 53. 小李是一名刑滿釋放人員，目前正在找工作，他擔(dān)心社區(qū)的居民知道后看不起他，心理負(fù)擔(dān)較重, 于是向社區(qū)社工小王求助。小王向他保證會(huì)為

20、他保守秘密。下列屬于小王保守秘密的方式是（）o A. 向自己的家人講述小李的故事 B. 向自己的督導(dǎo)講述小李的事情 C. 向別的機(jī)構(gòu)的同行講述小李的事情 D. 在發(fā)表文章時(shí)引用小李的故事 54. 在那些為弱智者人群提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)里，即使像學(xué)會(huì)扣紐扣、拿勺子這樣小小的進(jìn)步也會(huì)給社會(huì) 工作者帶來(lái)欣喜。這里主要強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作哪一個(gè)特點(diǎn)？（） A. 調(diào)動(dòng)案主積極性 B. 挖掘案主的潛能 C. 運(yùn)用案主的社會(huì)資源 D. 為案主提供精神支持 55. 以下哪一個(gè)選項(xiàng)不屬于中國(guó)社會(huì)工作服務(wù)的擴(kuò)大對(duì)象？（） A. 心理發(fā)育不健全的中學(xué)生 B. 家庭關(guān)系不和睦者 C. 罪犯 D. 喪失勞

21、動(dòng)能力者 56. 在社會(huì)策劃模式中，社會(huì)工作者的角色是（）o A. 協(xié)調(diào)者 B. 咨詢者 C. 專家 D. 治療者 57. 殘疾人社會(huì)工作的根本目的是（）。 A. 解決殘疾人的心理問(wèn)題 B. 預(yù)防殘疾的發(fā)生 C. 恢復(fù)和發(fā)展殘疾人的社會(huì)功能 D. 恢復(fù)殘疾人的身體功能 58. （）是人的最根本的權(quán)利，在價(jià)值優(yōu)先序列中應(yīng)列于首位。 A. 生存權(quán) B. 自主權(quán) C. 隱私權(quán) D. 發(fā)展權(quán) 59. 女性常被認(rèn)為是“溫柔的、照顧的、細(xì)心的”，這是由于（）。 A. 女性夭生的生理特點(diǎn)所致 B. 法律規(guī)定的 C. 女性承擔(dān)的社會(huì)角色所致 D. 社會(huì)分工所致 60.

22、 王女士發(fā)現(xiàn)丈夫有婚外情，常不回家，但又不想離婚。王女士十分痛苦，前來(lái)求助。社會(huì)工作者 合適的處理是（）o A. 感受分享王女士的痛苦 B. 勸慰王女士不用太擔(dān)心，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)婚外情現(xiàn)象很普遍。 C. 引導(dǎo)王女士轉(zhuǎn)移注意力，把精力用到工作上 D. 傾聽(tīng)王女士訴說(shuō)痛苦感覺(jué)，給予情感支持 二、多項(xiàng)選擇題 1. 關(guān)于中國(guó)的社會(huì)工作發(fā)展，下列說(shuō)法正確的是（）o A. 中國(guó)古代的倉(cāng)儲(chǔ)制度屬于專業(yè)意義上的社會(huì)工作 。 B. 中國(guó)古代的救濟(jì)事業(yè)成為一項(xiàng)經(jīng)常性的社會(huì)福利事業(yè) C. 中國(guó)的鄉(xiāng)約制度可以稱為現(xiàn)代社區(qū)發(fā)展的萌芽 D. 社會(huì)工作理論研究和教育在中國(guó)沒(méi)有中斷過(guò) E. 晏陽(yáng)初的定縣平

23、民教育實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)社區(qū)研究與建設(shè)的先河 2. 小王是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部街道的一名社區(qū)矯正工作者，他負(fù)責(zé)幫教的社區(qū)矯正對(duì)象中，大多是吸毒青 少年。在小王開(kāi)展的工作中，屬于直接社會(huì)工作方法的有（）a A. 組織以“抑制誘惑，增強(qiáng)抗逆力”為主題的小組活動(dòng) B. 以矯正對(duì)象為個(gè)案進(jìn)行犯罪社會(huì)成因及對(duì)策的研究 C. 倡導(dǎo)政府進(jìn)行綜合治理，改善社區(qū)環(huán)境 D. 針對(duì)重點(diǎn)對(duì)象，運(yùn)用家庭結(jié)構(gòu)理論和方法進(jìn)行幫教 E. 挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作 3. 下列選項(xiàng)中屬于精神分析理論中的無(wú)意識(shí)的是（）o A. 夢(mèng) B. 口誤 C. 筆誤 D. 寫(xiě)作業(yè) E. 遺忘 4. 社會(huì)工作督導(dǎo)

24、的功能主要有（）o A. 訓(xùn)導(dǎo)功能 B. 教育功能 C. 行政功能 D. 支持功能 E. 獎(jiǎng)懲功能 5. 在羅斯曼提出的社區(qū)工作目標(biāo)分類(lèi)中，屬于任務(wù)目標(biāo)的是（）o A. 建立不同社區(qū)之間的合作 B. 安置無(wú)家可歸者 C. 增強(qiáng)社區(qū)解決問(wèn)題的能力 D. 培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)參與社區(qū)事務(wù) E. 修橋鋪路 6. 社會(huì)工作的特點(diǎn)包括下列哪些選項(xiàng)？（） A. 助人自助 B. 以平等的態(tài)度對(duì)待人 C. 重視運(yùn)用社會(huì)環(huán)境資源 D. 其主體主要有國(guó)家和政府構(gòu)成 E. 其對(duì)象限于社會(huì)中的弱勢(shì)群體 7. 在家庭社會(huì)工作的理論和方法中，下列說(shuō)法正確的是（）。 A. 家庭系統(tǒng)理論可以使社

25、會(huì)工作者運(yùn)用綜合、全局的眼光審視家庭成員的情緒 B. 家庭生命周期理論可以使工作者為家庭提供服務(wù)時(shí)與家庭一起討論生命周期各階段而對(duì)的不同生 活內(nèi)容 C. 一般而言，家庭溝通理論有利于家庭成員化解家庭沖突和緊張，促進(jìn)家庭成員角色的實(shí)施和家庭 功能的正常運(yùn)轉(zhuǎn) D. 家庭個(gè)案工作的服務(wù)對(duì)象是在角色功能實(shí)施上有障礙的家庭成員，所以家庭個(gè)案工作的重點(diǎn)放在 家庭的角色關(guān)系上，以家庭整體作為援助對(duì)象 E. 家庭小組工作的服務(wù)對(duì)象一般由相同背景的家庭成員組成，特別是針對(duì)一些單親家庭、家庭暴力 以及家庭中的親子教育等方而，小組工作有其獨(dú)特的功效 8. 下列小組中哪些屬于支持小組？（） A. 中學(xué)生公

26、德教育小組 B. 單親家庭自強(qiáng)小組 C. 青少年野外拓展訓(xùn)練小組 D. 癌癥病友小組 E. 為毒癮者提供服務(wù)的“美沙酮治療小組” 9. 下列屬于社會(huì)工作的對(duì)象的是（）。 A. 社會(huì)弱勢(shì)群體 B. 因心理發(fā)育不健全而形成的自我封閉的人群 C. 因?yàn)橥诵萁鸩蛔阍斐缮钣欣щy的老人 D. 因婚姻變故而造成的關(guān)系不和的家庭 E. 因肥胖而減肥的學(xué)生 10. 尊重案主行使自決權(quán)時(shí)有一些參考原則，包括下列哪些選項(xiàng)？（） A. 案主的決定不會(huì)損害到他人正當(dāng)?shù)?、基本的利益，可以行使自決權(quán) B. 案主的決定對(duì)自己的基本利益造成重大損害，可以行使自決權(quán) C. 案主絕對(duì)清醒，有自決的意志

27、和能力，可以行使自決權(quán) D. 案主的行動(dòng)或潛在行動(dòng)具有嚴(yán)重的危機(jī)會(huì)傷害自己時(shí)，可以適當(dāng)限制案主的自決權(quán) E. 社會(huì)工作者感覺(jué)到如果案主教育孩子的方法威脅到孩子的身心健康時(shí)，可以限制案主的自決權(quán) 11. 婦女社會(huì)工作主要是以婦女為服務(wù)對(duì)象的社會(huì)工作，其工作內(nèi)容涉及而很廣。以下針對(duì)全體女性 人口的婦女社會(huì)工作有（）o A. 開(kāi)辦婚姻家庭小組 B. 增加?jì)D女維權(quán)意識(shí) C. 建立“打工妹之家” D. 對(duì)家庭暴力受虐者進(jìn)行救助 E. 倡導(dǎo)開(kāi)展女性健康普查 12. 接案是社會(huì)工作助人過(guò)程的第一步，主要工作和步驟包括（）。 A. 了解服務(wù)對(duì)象求助的原因 B. 選擇幫助服務(wù)對(duì)象的方法

28、C. 弄清服務(wù)對(duì)象求助的過(guò)程 D. 初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題 E. 與服務(wù)對(duì)象訂立初步協(xié)議 13. 在老年社會(huì)工作中通常所采用的社區(qū)支援網(wǎng)絡(luò)介入策略不包括（ A. 生命回顧策略 B. 個(gè)人網(wǎng)絡(luò)策略 C. 互助策略 D. 懷舊策略 E. 鄰里援助策略 14. 對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言，社會(huì)工作的功能不包括（）o A. 推進(jìn)社會(huì)公平 B. 促進(jìn)社會(huì)革命 C. 促進(jìn)社會(huì)整合 D. 建立新的社會(huì)制度 E. 維持社會(huì)穩(wěn)定 15. 為了做好小組工作，社會(huì)工作者要掌握（）。 A. -般技巧 B. 討論技巧 C. 活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧 D. 家庭訪視技巧 E. 公共行政技巧 16. 社

29、會(huì)工作與社會(huì)保障的區(qū)別在于（）。 A. 社會(huì)保障基本上是由國(guó)家法律規(guī)范的援救措施與制度 B. 社會(huì)工作是具體、直接地提供社會(huì)援助 C. 社會(huì)保障屬于收入和物質(zhì)的幫助 D. 社會(huì)工作不僅提供物質(zhì)上的幫助，而旦提供精神上的援助 E. 社會(huì)保障針對(duì)的是個(gè)人和家庭問(wèn)題，社會(huì)工作針對(duì)的是社區(qū)的問(wèn)題 17. 下列關(guān)于歐美早期的社會(huì)工作實(shí)踐說(shuō)法正確的是（）。 A. 伊麗莎白濟(jì)貧法被稱為西方社會(huì)救濟(jì)立法和貧民救濟(jì)事業(yè)史上的一個(gè)重要里程碑 B. 伊麗莎白濟(jì)貧法為英國(guó)奠定了政府主持公共救濟(jì)事業(yè)的基本方式 C. 慈善組織會(huì)社認(rèn)為政府應(yīng)對(duì)個(gè)人的貧窮負(fù)責(zé) D. 慈善組織會(huì)社認(rèn)為接受公共救濟(jì)，將摧毀貧

30、民之自尊心、進(jìn)取心及道德意識(shí)，終使貧民依賴救濟(jì) 為生 E. 慈善組織會(huì)社采取協(xié)調(diào)合作的方式使各救濟(jì)機(jī)構(gòu)的作用得以有效發(fā)揮，這為社區(qū)組織的發(fā)展奠定 了基礎(chǔ) 18. 關(guān)于中國(guó)的社會(huì)工作發(fā)展，下列說(shuō)法正確的是（）o A. 中國(guó)古代的倉(cāng)儲(chǔ)制度屬于專業(yè)意義上的社會(huì)工作 B. 中國(guó)古代的救濟(jì)事業(yè)成為一項(xiàng)經(jīng)常性的社會(huì)福利事業(yè) C. 中國(guó)的鄉(xiāng)約制度可以稱為現(xiàn)代社區(qū)發(fā)展的萌芽 D. 社會(huì)工作理論研究和教育在中國(guó)沒(méi)有中斷過(guò) E. 晏陽(yáng)初的定縣平民教育實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)社區(qū)研究與建設(shè)的先河 19. 下列哪幾項(xiàng)是對(duì)不幸兒童的救助方式？（） A. 建立各類(lèi)殘疾兒童康復(fù)中心 B. 家庭寄養(yǎng) C. 收養(yǎng)

31、 D. 為貧困家庭或單親家庭兒童提供經(jīng)濟(jì)救助 E. 救助失學(xué)女童的“春蕾計(jì)劃” 20 .下列屬于世界衛(wèi)生組織對(duì)殘疾人分類(lèi)的是（） A. 功能和形態(tài)殘疾 B. 精神殘疾 C. 喪失功能殘疾 D. 社會(huì)功能殘疾 E. 多重殘疾 21. 下列哪些屬于羅斯曼1979年提出的社區(qū)工作三大模式？（） A. 社會(huì)策劃模式 B. 政策實(shí)務(wù)模式 C. 地區(qū)發(fā)展模式 D. 社會(huì)行動(dòng)模式 E. 社區(qū)組織實(shí)務(wù)模式 22. 社會(huì)工作者在助人過(guò)程中的作用包括（）。 A. 幫助有需要的人認(rèn)識(shí)到社會(huì)工作的作用 B. 幫助人們正確認(rèn)識(shí)自己的處境與困難 C. 幫助人們了解自己的資源網(wǎng)絡(luò) D.

32、 促進(jìn)人們與資源體系的互動(dòng) E. 推動(dòng)政策的制定與調(diào)整 23. 社會(huì)工作者作為一個(gè)職業(yè)群體所具有的特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方而？（） A. 認(rèn)同并遵循社會(huì)工作的價(jià)值準(zhǔn)則 B. 做到個(gè)人與專業(yè)價(jià)值的統(tǒng)一 C. 掌握一定的社會(huì)工作專業(yè)方法 D. 社會(huì)服務(wù)人員都屬于社會(huì)工作者 E. 是職業(yè)性的助人者 24. 從表現(xiàn)形式看，家庭暴力主要有（）o A. 婚姻暴力 B. 兒童暴力 C. 身體暴力 D. 精神暴力 E. 性暴力 25. 為了做好小組工作，社會(huì)工作者要掌握（） A. 一般技巧 B. 討論技巧 C. 活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧 D. 家庭訪視技巧 E. 公共行政技巧 26

33、. 社會(huì)工作的特點(diǎn)包括下列哪些選項(xiàng)？（） A. 助人自助 B. 以平等的態(tài)度對(duì)待人 C. 重視運(yùn)用社會(huì)環(huán)境資源 D. 其主體主要有國(guó)家和政府構(gòu)成 E. 其對(duì)象限于社會(huì)中的弱勢(shì)群體 27. 在家庭社會(huì)工作的理論和方法中，下列說(shuō)法正確的是（）。 A. 家庭系統(tǒng)理論可以使社會(huì)工作者運(yùn)用綜合、全局的眼光審視家庭成員的情緒 B. 家庭生命周期理論可以使工作者為家庭提供服務(wù)時(shí)與家庭一起討論生命周期各階段面對(duì)的不同生 活內(nèi)容 C. 一般而言，家庭溝通理論有利于家庭成員化解家庭沖突和緊張，促進(jìn)家庭成員角色的實(shí)施和家庭 功能的正常運(yùn)轉(zhuǎn) D. 家庭個(gè)案工作的服務(wù)對(duì)象是在角色功能實(shí)施上有障礙的家

34、庭成員，所以家庭個(gè)案工作的重點(diǎn)放在 家庭的角色關(guān)系上，以家庭整體作為援助對(duì)象 E. 家庭小組工作的服務(wù)對(duì)象一般由相同背景的家庭成員組成，特別是針對(duì)一些單親家庭、家庭暴力 以及家庭中的親子教育等方而，小組工作有其獨(dú)特的功效 28. 下列小組中哪些屬于支持小組？（） A. 中學(xué)生公德教育小組 B. 單親家庭自強(qiáng)小組 C. 青少年野外拓展訓(xùn)練小組 D. 癌癥病友小組 E. 為毒癮者提供服務(wù)的“美沙酮治療小組” 29. 下列屬于社會(huì)工作的對(duì)象的是（）o A. 社會(huì)弱勢(shì)群體 B. 因心理發(fā)育不健全而形成的白我封閉的人群 C. 因?yàn)橥诵萁鸩蛔阍斐缮钣欣щy的老人 D. 因婚姻變故而造成的關(guān)系不和的家庭 E. 因肥胖而減肥的學(xué)生 30. 尊重案主行使自決權(quán)時(shí)有一些參考原則，包括下列哪些選項(xiàng)？（） A. 案主的決定不會(huì)損害到他人正當(dāng)?shù)?、基本的利益，可以行使自決權(quán) B. 案主的決定對(duì)自己的基本利益造成重大損害，可以行使自決權(quán) C. 案主絕對(duì)清醒，有自決的意志和能力，可以行使自決權(quán) D. 案主的行動(dòng)或潛在行動(dòng)具有嚴(yán)重的危機(jī)會(huì)傷害白己時(shí)，可以適當(dāng)限制案主的自決權(quán) E. 社會(huì)工作者感覺(jué)到如果案主教育孩子的方法威脅到孩子的身心健康時(shí)，可以限制案主的自決權(quán)