《外研社三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《外研社三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、外研社三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 英語(yǔ)老師要營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。三年級(jí)英語(yǔ)教案能幫助三年級(jí)英語(yǔ)老師順利完成教學(xué)活動(dòng)，那么你會(huì)寫(xiě)三年級(jí)英語(yǔ)教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“外研社三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！ #372803外研社三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案1 一、教學(xué)分析： Let’s talk部分主要是會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)。通過(guò)Miss White和學(xué)生第一次見(jiàn)面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求學(xué)生能理解對(duì)話(huà)大意，能正確理解對(duì)話(huà)大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，能在語(yǔ)境中運(yùn)用Hello/H

2、i跟別人打招呼并用I’m …介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語(yǔ)有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對(duì)打招呼和簡(jiǎn)單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來(lái)的詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一節(jié)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情尤為重要。Let’s play部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固練習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。Let’s sing部分通過(guò)學(xué)唱歌曲“Hello!”，讓學(xué)生感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi.Im…. 2.能力目標(biāo) (1)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對(duì)話(huà)大意，會(huì)使用見(jiàn)面打招呼、自我介紹

3、的日常用語(yǔ)。 (2)能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Hello”。 (3)能夠在情境中運(yùn)用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運(yùn)用舉行I’m...自我介紹。 3.情感、文化目標(biāo) (1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。 (2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：主要是見(jiàn)面打招呼和自我介紹的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi.Im…. 2.難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m …

4、 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課 Step 1 Preparation 1. Free talk T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教師作簡(jiǎn)單自我介紹)Welcome to my English class! 2. Introduce English 教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒(méi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是我們已經(jīng)會(huì)說(shuō)一部分英語(yǔ)了!引

5、導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會(huì)說(shuō)或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。對(duì)回答較好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。 3. Enjoy the song “ Hello ”.師播放錄音,讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問(wèn)你在歌曲中聽(tīng)到那些單詞，試著說(shuō)一說(shuō)。 Step 2 Presentation 1.Look and guess.What are they talking about? (觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么?A 打招呼 B 數(shù)數(shù)字)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，

6、建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。 2.教學(xué)Hello! T: Hello, boys and girls.教師與學(xué)生見(jiàn)面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書(shū)。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書(shū)，生跟讀，生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。 3.教學(xué)Hi! 以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi! 告訴學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語(yǔ)，語(yǔ)氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語(yǔ)氣更隨便一些。展示一些場(chǎng)合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。 師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生

7、練習(xí)打招呼。 4.教學(xué)I’m…. (1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....師板書(shū)Miss/Mr,教讀，并解釋學(xué)生對(duì)老師的稱(chēng)呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。 (2) T: Hello, I’m….鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)Hello, I’m….名字直接用漢語(yǔ)拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語(yǔ)，說(shuō)： Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書(shū)(中西方姓名分開(kāi)板書(shū)，初步了解東

8、西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。 (3)學(xué)生觀察板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學(xué)生對(duì)男女教師的英文稱(chēng)呼。 (4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說(shuō)Hello!/Hi!I’m….學(xué)生用真實(shí)姓名簡(jiǎn)單介紹：Hello! /Hi! I’m…. Step 3 Practice 1.T:Listen and point. 觀看視頻，注意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 T:Listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。 2.Read in roles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色

9、朗讀課文。 3.Let’s play.將對(duì)話(huà)中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。 4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：Hello/Hi! I’m….如果學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)行練習(xí)，如果沒(méi)有，可先用中文名字代替。 Step 4 Production 1.教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。 2.自我介紹，互換自制名片 由于師生第一次見(jiàn)面，先師與一生用Hello

10、/Hi! I’m…進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。 Step 5 Progress 1.Summary：What have you learned today?教師指板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見(jiàn)面打招呼、自我介紹用語(yǔ)等等。 2.Homework： (1)聽(tīng)錄音，跟讀會(huì)話(huà)。 (2)給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。 #372804外研社三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案2 一、教材分析： Let’s learn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞cr

11、ayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來(lái)易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’s chant部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)： (1) 能用英語(yǔ)表達(dá)自己有的文具：I have a/an…. (2)能吟唱Let’s chant部分的歌謠。 2.知識(shí)目標(biāo)： (1)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pencil, ruler, eraser 和crayon。 (2)理解Let’s chant的內(nèi)容。 (3)能聽(tīng)、說(shuō)句子I have a/an….

12、 3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛(ài)惜文具。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon. 2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。 四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課 Step 1 Preparation 1. Sing a song: “Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。 2.Free talk: Hello!/Hi! 師生、生生打招呼。 3.分組自我介紹。H

13、ello!/Hi!I’m…. Step 2 Presentation (一)創(chuàng)設(shè)情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他們的書(shū)包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。 (二)單詞導(dǎo)呈 拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話(huà)整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個(gè)單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞 1.教學(xué)單詞 pencil (1)教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!Whats in it? 讓學(xué)生猜測(cè)里面

14、的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說(shuō)：“Look!A pencil”.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍) 待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。 (2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說(shuō)：A pencil.I have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛

15、筆，學(xué)說(shuō)I have a pencil. 2.教學(xué)單詞 ruler (1)師出示尺子，問(wèn)：Whats this? 生可用漢語(yǔ)回答，對(duì)用英語(yǔ)回答的學(xué)生要鼓勵(lì)。師說(shuō)A ruler.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍) 待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。 (2)師

16、拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說(shuō)：I have a ruler.板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說(shuō)I have a ruler.師回答：Me too!滲透Me too! 3.教學(xué)單詞crayon (1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么?Whats in it?師說(shuō)Its a crayon.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍) 待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)

17、----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。注意糾正crayon 的發(fā)音。 (3) 師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說(shuō)I have a crayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說(shuō)：I have a crayon.Me too! 4.教學(xué)單詞eraser (1)師直接展示橡皮，師說(shuō)An eraser.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍) 待到學(xué)生從形音義三方初步感受e

18、raser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。 (2)師拿著實(shí)物橡皮說(shuō)：I have an eraser.板書(shū)句子，用紅色粉筆標(biāo)出an eraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說(shuō)：I have an eraser. Me too! 5.指板書(shū)整體認(rèn)讀單詞。 讓學(xué)生觀察板書(shū)句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T:What can you find?并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一…?！庇肐 have a….但是，

19、我有一塊橡皮，用I have an eraser. (三)聽(tīng)音正音 放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽(tīng)音，用手指，注意語(yǔ)音;第二遍聽(tīng)音跟讀。糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (三)合作學(xué)習(xí) 師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說(shuō)，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰(shuí)做得。 Step 3 Practice 1.看口型猜單詞。師說(shuō)一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。 2.快看快說(shuō)游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說(shuō)出英文。 3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽(tīng)到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起

20、，給又對(duì)又快的一組加一分。 4.讓學(xué)生聽(tīng)音，做Lets chant部分的活動(dòng)。 Step 4 Production 1.介紹文具 (1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an…. (2).生上前展示。 (3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。 2.玩Me too 游戲。 (1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I have a/an….拿相同文具的學(xué)生站起來(lái)說(shuō) Me too.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。 (2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表

21、演展示。 3.Yes or no(情感教育). 教師圖片展示一些同學(xué)在平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中對(duì)文具的管理方法，學(xué)生用手勢(shì)或√來(lái)表明立場(chǎng)，教師適時(shí)進(jìn)行情感教育。 Step 5 Progress 1.Summary：T:What have you learned today? 生總結(jié)。 2. Homework.：(1)聽(tīng)錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語(yǔ)介紹文具。 #372805外研社三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案3 一、教材分析： Let’s talk部分通過(guò)Mike和John第一次見(jiàn)面的情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name?詢(xún)

22、問(wèn)對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)在卡片上寫(xiě)人名來(lái)進(jìn)一步鞏固Let’s talk 中的會(huì)話(huà)。Let’s check部分中的Listen and number這道題通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)對(duì)話(huà)內(nèi)容的掌握情況。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo) (1)能夠在真實(shí)情景中詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說(shuō)法。 (2)能完成Let’s check部分的聽(tīng)力檢測(cè)。 2.知識(shí)目標(biāo) 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Whats your name? My name’s …. Goodbye!B

23、ye. 3.情感、策略、文化目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道別的表達(dá)法：Goodbye! Bye,… 2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用What’s your name? My name’s…. (2)name’s 的發(fā)音。 四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課 Step 1 Preparation 1. Sing a songHello.課本P10歌曲。師播

24、放錄音，師生拍手、揮手齊唱。 2. 師生相互問(wèn)侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹, Hello, Im … My name’s...(注意放慢語(yǔ)速，可重復(fù)) Step 2 Presentation 1.教學(xué)My name’s…. (1)課件展示情境圖并通過(guò)：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：My name’s... (2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T

25、: Hello, Im Mr….My names….重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問(wèn)Whats your name? (3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答My names….用類(lèi)似的方法與其他學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 板書(shū)句子My name’s….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。 (4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My name’s….小組內(nèi)練習(xí)。 (5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：Im..../My names.... 2.教學(xué)What’s your name? (1)Listen

26、and choose:What does Mike say ? A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通過(guò)聽(tīng)音選擇引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：What’s your name ? (2)教師帶著自己的姓名卡片說(shuō)My names….問(wèn)2---3名學(xué)生What’s your name? (3)師板書(shū)句子What’s your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。 (4)讓一生站起，其余生齊問(wèn)：What’s your name?此生回答：My name’s … (5)Pair work 小組

27、內(nèi)問(wèn)答What’s your name? My name’s…. 3.教學(xué)Goodbye! Bye,... (1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問(wèn)題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學(xué)。師請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前與自己對(duì)話(huà)。例如： Hello, Im….Whats your name?/ My names …./ (分別時(shí)說(shuō)) Goodbye!/ Goodbye或Bye! 教師板書(shū)Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。 (2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

28、 (3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語(yǔ)，Bye! Bye-bye.是非正式用語(yǔ)。 Step 3 Practice鞏固練習(xí) 1. T: Listen and point. 生看課本，聽(tīng)錄音,注意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。 2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。 3.Lets play. 四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的小老師通過(guò)問(wèn)Whats your name?同學(xué)回

29、答My names….的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，分小組練習(xí)。 Step 4 Production輸出運(yùn)用 1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對(duì)話(huà)。 2.Let’s act.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。如： Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye! Step 5 Progress檢測(cè)提高 1. 做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。 做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁(yè)第一、二題。 2.Lets check 聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)力練習(xí)，核對(duì)答案。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。 3. Summary：What have you learned today?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。 3.Homework (1)聽(tīng)錄音跟讀課文。 (2)用對(duì)話(huà)中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。 英語(yǔ)教案