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1、24 《詩經(jīng)》兩首 精彩開篇詞 《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，與《尚書》《周易》《禮記》《春秋》并稱“五經(jīng)”。《論語》曰：“不學詩，無以言?！本渲械摹霸姟本褪恰霸娊?jīng)”。古人認為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”?！对娊?jīng)》在古代一直被選作各類學校的教材，甚至連東漢大學者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對。我們一起走近《詩經(jīng)》，去領略它的無窮魅力。 學習目標 1.了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學史上的地位，把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。 2.學習兩首詩賦比興的藝術表現(xiàn)手法，體會它的表達效果。 3.體會兩首詩大量運用重章疊句的表達方式，體會

2、詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。 4.正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。 教學過程 第一課時 關雎 一、新課導入 雎鳩啼鳴，荇菜參差，琴瑟鐘鼓，君子淑女……這一切，在心中蕩漾著愛意的戀人眼中，大概會更多一層溫馨與幽怨吧?你聽，他們在各自為自己傾心的“淑女”唱出了纏綿悱惻的情歌。今天，我們一起走近冠于《詩經(jīng)》之首的《關雎》。（板書課題） 二、自學指導（一）——預習與交流 1.朗讀詩歌，圈點詩歌的生字詞。 雎(jū) 鳩(jiū) 窈(yǎo)窕(tiǎo) 逑(qiú) 荇(xìng) 寤(wù)寐(m&

3、#232;i) 芼(mào) 2.重點詞語解釋。 （1）重點實詞 關關：擬聲詞，一種鳥的叫聲。 洲：水中的陸地。 窈窕：文靜美好的樣子。 逑：配偶。 寤寐：指日日夜夜。 芼：挑選。 （2）詞類活用 琴瑟友之（名詞用作動詞，做朋友，相親相愛，親近。） 鐘鼓樂之（形容詞使動用法，使……快樂。） （3）古今異義 左右流之（古義：擇取；今義：流出。） 3.用現(xiàn)代漢語寫出詩句的意思。 【交流點撥】雎鳩鳥關關地叫著，在河中央的小洲上。姑娘美麗又善良，是我的好配偶。荇菜長短不齊，左邊撈右邊撈。姑娘美麗又善良，從早到晚追求她。好姑娘追求不到，從早

4、到晚思念她。思念綿綿不斷，翻來覆去，不能安睡。荇菜長短不齊，左邊采右邊采。姑娘美麗又可愛，彈奏琴瑟來親近她。荇菜長短不齊，左邊挑右邊揀。姑娘美麗又可愛，敲鐘擊鼓讓她快樂。 4.《詩經(jīng)》簡介 《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”， 《詩經(jīng)》分為“風”“雅”“頌”三大類?！帮L”又叫“國風”、“十五國風”，共160篇，為當時15個王國的土風民謠。風格清新質樸，民歌情調濃厚，多出自下層人民之手?！把拧笔侵艹苯咏y(tǒng)治地區(qū)的音樂共105篇。分為“大雅”和“小雅”，主要用于統(tǒng)治者的朝會宴

5、享，以歌功頌德為主；“頌”是統(tǒng)治者用于宗廟祭祀的舞樂，內容以頌揚為主，共40篇。 《詩經(jīng)》大多數(shù)作品是作者以自己的生活為素材，進行具體逼真的表現(xiàn)，很少有幻想、夸張的內容，“饑者歌其食，勞者歌其事”。其基本表現(xiàn)手法為“賦、比、興”。 “賦”：鋪陳直敘的意思。 “比”：就是比喻，對人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。 “興”：借助其他事物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌唱的內容。 《詩經(jīng)》的詩體格式以四言為主，兼有雜言，時而重章疊句、反復詠唱。其語言生動傳神，并時常運用疊字、雙聲、疊韻等修辭手法。 三、自學指導（二）——合作與探究 （一）朗誦指導 自由朗讀課文，教師作誦讀指導

6、。 第一章雎鳩和鳴于河之洲上，淑女是君子的好匹配。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并領起全篇，形成全詩的基調。以“窈窕淑女，君子好逑”統(tǒng)攝全詩。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思，聲調亦迫促，與前后平緩之音有別。第四章、第五章寫求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不同，應讀出興奮和快樂之情。 （二）整體感知 1.這首詩講了一個什么故事，請同學們用自己的語言來描述。 【交流點撥】寫了一個男子對一位美麗少女的相思之情，想追而不得，他日思夜想，輾轉反側，夜不能寐。他做夢夢見彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。 2.這首詩是如何抒發(fā)相思之情的?

7、請具體分析。 【交流點撥】生甲：第一節(jié)四句寫一個青年小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。 生乙：第二、三節(jié)八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。難耐的相思之苦已達到了長夜不眠的程度。 生丙：第四、五節(jié)八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這是個戲劇性的轉變。幻由情生，無疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的設想，是他寤寐求其實現(xiàn)的愿望。 3.全詩共5個小節(jié)，結構形式是怎樣的？ 【交流點撥】第一章（

8、第1節(jié)），描寫小伙子見到一位漂亮的姑娘，從而引起的愛慕的感情和求婚的愿望。 第二章（第2、3節(jié)），描寫小伙子求婚，苦于無法，求之不得，因而朝思暮想，寢食不安的苦戀情形。 第三章（第4、5節(jié)），描寫小伙子結婚成夢，夢想成婚的歡樂場景。 （三）主旨探究 《關雎》這首詩表達了一個怎樣的主題？ 【交流點撥】《關雎》寫了一個男子對一個女子的思念、追求過程，表達他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。 （四）寫法探究 1.《詩經(jīng)》的主要藝術表現(xiàn)手法有賦、比、興等，《關雎》這首詩主要運用了什么手法?運用這種手法起到了什么作用? 【交流點撥】《關雎》這首詩主要運用了“興”的藝術手法。如本詩開

9、頭“關關雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意義上發(fā)生關聯(lián)。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術境界。 2.《關雎》這首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，這就叫重章疊詠。運用這種方式表達情感，有什么作用？ 【交流點撥】重章疊詠形式的運用，對深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時，它還有效地增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。 四、

10、板書設計 所聽：關關雎鳩 托物 所見：在河之洲 起興 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑 關雎 相思 寤寐求之——追慕之心 之苦 輾轉反側——相思之苦 夢幻 琴瑟友之——親密相愛 之樂 鐘鼓樂之——歡快熱鬧 五、拓展延伸 中國文學史上的“第一” 《詩經(jīng)》：我國第一部詩歌總集。 《孫子兵法》：我國第一部軍事著作。（春秋·孫武） 《國語》：我國第一部國別體史書。（春秋·左丘明） 《春秋》：我國第一部編年體史書。（春秋·孔子） 《左傳》：我國第一部記事詳備的編年體史書。（春秋·左丘明） 第

11、二課時 蒹葭 一、新課導入 金秋之季，拂曉之時；蘆花泛白，清露為霜；瑟瑟秋風，葦叢起伏；茫茫秋水，清澈澄明。水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙。彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。這是多么富有詩情畫意的場景啊！這就是《詩經(jīng)》中《蒹葭》一詩描繪的意境。根據(jù)著名作家瓊瑤的作品《在水一方》改編的同名電視劇的主題歌曲《在水一方》就是根據(jù)《蒹葭》改寫的。讓我們唱著《在水一方》，一同品味《蒹葭》的朦朧縹緲。（板書課題） 二、自學指導（一）——預習與交流 1.朗誦詩歌，圈點詩歌中的生字詞。 蒹葭(jiān jiā) 溯洄(sù huí) 晞(xī) 湄(m

12、3;i) 躋(jī) 坻(chí) 涘(sì) 沚(zhǐ) 2.解釋詩歌中的重點詞語。 （1）重點實詞 蒹葭：蘆葦。 蒼蒼：茂盛的樣子。 溯洄：逆流而上。 溯游：順流而下。 晞：干。 阻：險。 躋：高。 坻：水中的高地。 涘：水邊。 沚：水中的小塊陸地。 （2）詞類活用 道阻且右（方位名詞作形容詞，彎曲。） （3）古今異義 道阻且右（古義：彎曲；今義：右邊，表方位。） 白露未已（古義：干；今義：已經(jīng)。） 3.用現(xiàn)代漢語翻譯《蒹葭》。 【交流點撥】河畔蘆葦蒼蒼碧色，那是白露凝結成霜。我那日思

13、夜想的人啊，她就在河水對岸一方。逆流而上去追尋她，那道路卻是艱險而又漫長。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水的中央。河畔蘆葦茂盛一片，清晨露水尚未曬干。我那魂牽夢繞的人啊，她就在河水對岸一邊。逆流而上去追尋她，那道路坎坷艱險難攀。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水中高地。河畔蘆葦更為繁茂啊，那清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，她就在河水邊。逆流而上去追尋她，那道路險阻彎曲難走。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水中的小塊陸地上。 4.這首詩意境朦朧，畫面感非常強，用富有詩情畫意的語言描述一下。 【交流點撥】金秋之季，拂曉之時；蘆花泛白，清露為霜；瑟瑟秋風，葦叢起伏；茫茫秋水，清澈澄明。水上煙波萬頃，空

14、中霧靄迷蒙。彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此時，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。 三、自學指導（二）——合作與探究 （一）整體感知 1.詩歌中哪一些詩句描寫了景物？所寫景物有怎樣的特點？寫景有什么作用？ 【交流點撥】“蒹葭蒼蒼，白露為霜” “蒹葭萋萋，白露未晞” “蒹葭采采，白露未已”，描寫了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的清涼景色，造成了一種渺遠迷茫的意境。渲染了氣氛，烘托了人物憂郁感傷的情懷。 2.詩歌中哪一些詩句表現(xiàn)了詩人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷？ 【交流點撥】“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

15、 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚?！边@些詩句都表現(xiàn)了詩人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷。 “道阻且長”、“道阻且躋”、“道阻且右”說明愛的道路上困難重重，道路曲折艱險。 然而盡管道路曲折艱險，詩人卻仍然“溯洄從之”、“溯游從之”，為了伊人，上下求索追尋，表達了詩人追求所愛的堅強意志?！巴鹪谒醒搿薄ⅰ巴鹪谒雄妗?、“宛在水中沚”表達伊人在望，然而卻可望而不可即的無限悵惘憂郁苦悶情懷。 3.這首詩的感情基調是怎樣的？為什么？ 【交流點撥】這首詩的感情基調是渺遠迷茫，憂郁纏綿，悵惘感傷?？誓絻A心于伊人，執(zhí)著地追

16、求，不怕道路的艱險，然而伊人卻宛在水中央，如鏡中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦悶感傷憂郁。 （二）主旨探究 《蒹葭》的主題是什么？ 【交流點撥】詩歌每一章前四句都是描寫了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出人物心中的空虛、惆悵之情；而后四句寫出詩人對“伊人”的上下尋求，卻又尋而不見的情景，這當中既有詩人的悵惘之情，又有詩人對伊人的深切思念。 （三）寫法探究 1.《蒹葭》這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫在詩中起到了什么作用? 【交流點撥】詩開篇便向讀者展示了一個凄清的畫面：一個晚秋的早晨，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無際的沾帶露珠的蘆葦。一條河流，蜿蜒而去。望遠處

17、，是一塊小小的沙洲。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖，烘托主人公凄惻的情感。 詩的每章景物描寫都有不同。首章“白露為霜”，露凝為霜，是拂曉時；二章“白露未唏”，太陽露面，天已大亮；末章“白露未已”，陽光照射，露水快干。三幅不同時間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠望而始終不能見面的惆悵心情，而主人公這種心情隨著晨光畫面的重疊，顯得越來越急切，越來越凄婉，使這首詩在藝術上達到了情景交融的境地。 2.這首詩采用重章疊唱的方法有什么好處？ 【交流點撥】回旋反復，可以增強詩歌的音樂感和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)情感?！遁筝纭啡?章12句，只變動了十幾個字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長

18、，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復的旋律，表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。 （四）比較閱讀 1.《關雎》和《蒹葭》都可以看作愛情詩，寫作手法相同嗎? 【交流點撥】《關雎》一詩重在“敘事”，可以看出主人公愛慕、追求、幻想這樣一條線索?！遁筝纭窙]有一個明確故事，只選一個場景?！遁筝纭繁取蛾P雎》情感韻味更濃郁。 在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更突出?！拜筝纭薄八薄耙寥恕苯幌噍x映，渾然一體，用作比興的事物與所要描繪的對象形成了一個完整的藝術世界。 2.兩首詩所表達的情感有什么不同？ 【交流點撥】《關雎》是一首熱情的戀歌，它表

19、現(xiàn)了古代青年對愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率、樸實。 《蒹葭》表現(xiàn)了詩人對“伊人”的一往情深，而且寫出了他的欲見不得的焦急和悵惘的心情。 四、板書設計 蒹葭：蒼蒼——萋萋——采采 景物 蒹 白露：為霜——未晞——未已 景色迷離 葭 伊人：在水一方、在水之湄、在水之涘 距離遙遠 追求 之路：阻且長、阻且躋、阻且右 結果：水中央、水中坻、水中沚 五、拓展延伸 中國古代經(jīng)典愛情詩句 1.在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！?#183;白居易《長恨歌》 2.山無陵，江水為竭；冬雷震震，夏雨雪；天地合，乃敢與君絕！——漢樂府《上邪》 3.紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。——唐·王維《相思》 4.去年今日此門中，人面桃花相映紅?！?#183;崔護《題都城南莊》