《中考語(yǔ)文模擬試卷命題比賽第14號(hào)卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文模擬試卷命題比賽第14號(hào)卷（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、江蘇省東?？h 中考語(yǔ)文模擬試卷命題比賽（第14號(hào)卷） 一、積累?運(yùn)用（30分） 1.在下列各小題的橫線上，寫出相應(yīng)的詩(shī)文名句或作家。（10分） （1）安得廣廈千萬(wàn)間， ▲ ，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》） （2）江山代有人才出， ▲ 。 趙翼《論詩(shī)》） （3）了卻君王天下事， ▲ 。　 （辛棄疾《破陣子》） （4） ▲ ，便引詩(shī)情到碧霄。 （ ▲ 《秋詞》） （5） ▲

2、 ，思而不學(xué)則殆。 （《論語(yǔ)》） （6）《愛(ài)蓮說(shuō)》中從生長(zhǎng)環(huán)境的角度描寫蓮品質(zhì)高潔質(zhì)樸的句子是：“予獨(dú)愛(ài)蓮之 ▲ ， ▲ 。” （7）《登飛來(lái)峰》（王安石）中反映詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)自己政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神的詩(shī)句是 ▲ ， ▲ 。 2．下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ▲ ）（3分） A.從太空回眸我們這顆生存的星球，在變幻莫測(cè)的白云的飄忽中，它總是散發(fā)著一種淺藍(lán)色的絢麗，誰(shuí)也說(shuō)不清那究竟是大海還是氣暈的顏色。 B.我們的祖國(guó)山河壯麗，文學(xué)

3、家以膾炙人口的詩(shī)句吟詠它，繪畫家以使人迷戀的丹青描繪它，攝影師以令人神往的鏡頭記錄它。 【原創(chuàng)試題】C. 解放軍第302醫(yī)院感染性疾病診療與研究中心副主任秦恩強(qiáng)表示，目前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)H7N9病毒有在人際間傳播的可能，但也不能漠不關(guān)心。 D.時(shí)下的店名和商品名在吸收外來(lái)詞時(shí)，追求時(shí)髦，嘩眾取寵，令人費(fèi)解。這些讓人看不懂的名稱，只能貽笑大方。 3．下列各句中，表意明確沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．盡管我國(guó)的大部分地區(qū)近50年來(lái)氣溫呈上升趨勢(shì)，個(gè)別地方春季的平均溫度仍舊突破了今年的最低點(diǎn)。 【原創(chuàng)試題】B．4月6日，省長(zhǎng)李學(xué)勇主持召開(kāi)專題會(huì)議，進(jìn)一步研究部署人感染H7N9

4、禽流感疫情防控工作，決定建立省級(jí)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組。 C．受地震影響，日本宮城縣境內(nèi)出現(xiàn)了寬約4米的斷裂帶，這是日本最大的有地震觀測(cè)史以來(lái)的地殼變動(dòng)記錄。 D．為了搬進(jìn)新家，他除了花4萬(wàn)多元對(duì)新家進(jìn)行裝修外，還一次性購(gòu)進(jìn)微型面包車、電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)等家電，過(guò)上了安定幸福的生活。 4．閱讀下面一段文字，完成題目。（8分） 語(yǔ)文世界風(fēng)光無(wú)限。在這里，我們尋mì（ ▲ ）覓春天的蹤跡，感受色彩班l(xiāng)án（ ▲ ）的大自然；走進(jìn)詩(shī)歌天地，品味民族文化幽長(zhǎng)的yùn（ ▲ ）味；追尋人類起源， ▲ ；共話千古風(fēng)流人物，激發(fā)心中的仰慕之情……一路的學(xué)習(xí)，就是收獲

5、一路的美麗！ （1）根據(jù)拼音寫出漢字。（3分） 【原創(chuàng)試題】（2）文中有三個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。（3分） 【原創(chuàng)試題】（3）請(qǐng)仿照前后的句式，將 ▲ 續(xù)寫完整。（2分） 5．名著閱讀題。（6分） （1） 《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾在肉體和精神極度痛苦的情況下，從達(dá)雅家來(lái)到郊區(qū)公園，回顧生活歷程，考慮今后怎么辦，作出了兩個(gè)重要決定，找到了“歸隊(duì)”的力量。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這兩個(gè)決定的內(nèi)容。（3分） （2）魯迅在《朝花夕拾》中的哪幾篇文章里提到了衍太太？“我”為什么不喜歡衍太太？（3分） 二、理解?感悟（60分） （一）閱讀下面一首唐詩(shī)，完成6—7題

6、。（6分） 塞下曲（其一） 李白 五月天山雪， 無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?#160;春色未曾看。 曉戰(zhàn)隨金鼓， 宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍， 直為斬樓蘭。 6． “宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”的妙處是什么？（3分） 7． 詩(shī)的尾聯(lián)表述的主題是誰(shuí)？這表現(xiàn)了他的什么精神？（3分） （二）閱讀下面兩段文言文，完成8—11題。（14分） 【甲】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，

7、互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（節(jié)選自《與朱元思書》） 【乙】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色①交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界②之仙都。自康樂(lè)③以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。 (陶弘景《答謝中書書》) 【注】①五色：古代以青黃黑白赤為五色。②欲屆：佛家語(yǔ)，意即人世間。③康樂(lè)：指南朝著名山水詩(shī)人謝靈運(yùn)

8、，他繼承他祖父的爵位，被封為康樂(lè)公。 【原創(chuàng)試題】8．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一組是( )（3分） A、四時(shí)俱備/ 風(fēng)煙俱凈 B、沉鱗競(jìng)躍/ 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 C、夕日欲頹/ 實(shí)是欲界之仙都 D、奇山異水/ 未復(fù)有能與其奇者 【原創(chuàng)試題】9.用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句。（2分） 未復(fù)有能與其奇者 10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面文言句子的意思。 ⑴自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（3分） ⑵經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 （2分） 【改編試題】11.甲乙兩篇山水小品抒發(fā)了作者怎樣的思想情趣？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)其不同點(diǎn)。（4分） 原題：甲乙兩文抒發(fā)了作者

9、怎樣的思想情趣？ 改編說(shuō)明： 語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)指南中的考試說(shuō)明中的文言文閱讀部分要求考察學(xué)生對(duì)句意理解和對(duì)文意把握的能力。因此，讓學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)其情趣的不同點(diǎn)。 （三）閱讀下面的文章，完成12—14題。（10分） 眼界與讀書 　　趙 暢 　　⑴眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。 　?、蒲劢鐩Q定了讀書的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。周總理讀書時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華崛起”，就必須好讀書，讀好書，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。馮有蘭先生曾在一篇文章里提到，作

10、為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè)或者陷入無(wú)聊的泥潭。 　　⑶眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式?？梢钥隙?，有著高眼界的讀書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。 　?、茸x書的眼界，

11、自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特?司各特的詩(shī)篇”;諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品;我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對(duì)自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。 　?、勺x書不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際

12、、社會(huì)實(shí)際，不從書籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書做什么? 　?、饰乙詾?，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。 (選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改) 　　12.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么?(3分) 【改編試題】13.第(4分)本文運(yùn)用了多種論證方法，請(qǐng)舉一種進(jìn)行分析。(3分) 　原題：⑵段運(yùn)用了哪些論證方法?有什么作用？ 改編說(shuō)明：降低學(xué)生分析說(shuō)明文，找說(shuō)明方法且分析其作用的難度。 　　 14.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。(4分) 　 （四）閱

13、讀下面的文章，完成15—18題。（12分） 如何給地球降溫 龍學(xué)峰 　　(1)氣候?qū)W家已發(fā)出警告：未來(lái)100年，全球氣溫將升高1．5℃～6℃，海平面將升高154．5厘米，沙漠將更干燥，氣候?qū)⒏訍毫?，厄爾尼諾現(xiàn)象更為嚴(yán)重，全球變暖將直接或間接影響人們的生活。如何給地球降溫?科學(xué)家提出了許多奇思妙想。 　　(2)美國(guó)氫彈之父、物理學(xué)家愛(ài)德華?特勒去死以前曹有過(guò)設(shè)想：向空中拋灑鋁和硫的粉末，給地球降溫。按照他的計(jì)算，向空中拋灑100萬(wàn)噸鋁硫粉末，可以使日照減少1

14、 ％，從而起到降溫作用。特勒提出的辦法是要模仿大規(guī)模的火山爆發(fā)。1991年，波及范圍達(dá)數(shù)百萬(wàn)千米的皮納圖博火山灰使地球氣溫下降了0．4lC，而且持續(xù)時(shí)間達(dá)好幾個(gè)星期。特勒設(shè)想：可以用飛行于13千米高空的飛機(jī)和部署于赤道上的美國(guó)海軍大炮，向空中拋“火山灰”。但生物化學(xué)家們卻給這種主張潑冷水，他們認(rèn)為，散布于空中的這些硫和鋁的微粒，很可能會(huì)嚴(yán)重干擾同溫層。特勒還與人合作研究過(guò)其他使地球降溫的方法：在軌道上放置5萬(wàn)面反射鏡；發(fā)射一顆巨大的衛(wèi)星，懸于地球與太陽(yáng)之間，以擋住部分太陽(yáng)輻射。 　　(3)除了特勒以外，還有許多科學(xué)家也在苦苦思索，希望能找到奇妙的辦法給地球降溫。美國(guó)物理學(xué)家洛厄爾?伍德有一個(gè)同

15、特勒的設(shè)想一樣離奇的計(jì)劃：在地球和太陽(yáng)之間萬(wàn)有引力互相抵消處(即拉格朗日點(diǎn))，安裝一面直徑為2000公里的半透明鏡子。他認(rèn)為，這面巨大的濾光鏡不但能減少溫室效應(yīng)，而且能充當(dāng)?shù)厍虻目照{(diào)器：改變?yōu)V光鏡的傾斜度，以增加或減少透過(guò)它的太陽(yáng)輻射量。但誰(shuí)來(lái)支付超過(guò)1000億美元的巨額費(fèi)用呢?此外，這面濾光鏡不但會(huì)破壞同溫層，而且還有可能妨礙紫外線的通過(guò)(紫外線具有清理太空的功效)。 　　(4)有科學(xué)家從加強(qiáng)地球?qū)μ?yáng)輻射的反射率的角度，探索給地球降溫：將數(shù)以十億計(jì)的白色聚苯乙烯高爾夫球投向海洋；將地球上的所有房屋的房頂都涂成白色。美國(guó)的一位科學(xué)家提出了一項(xiàng)更具有詩(shī)意的方案：將數(shù)千平方公里的陰云“染白”。通

16、過(guò)向陰云噴一些微粒，使微小的雨滴數(shù)至少增加10％。這樣，由于光學(xué)作用，層積云就會(huì)被照亮變白，就會(huì)反射更多的太陽(yáng)光。 　　(5)還有人提出用深埋二氧化碳的辦法給地球降溫。美國(guó)和歐盟已撥巨款來(lái)研究在海洋和地層中埋藏二氧化碳的辦法。從理論上講，海洋和地層可以貯藏人類在幾千年間生產(chǎn)的二氧化碳。研究人員要驗(yàn)證的是，二氧化碳溶解在海水中，是否會(huì)干擾海底生物的生存，因?yàn)槎趸既芙庥诤Ｋ?，?huì)使海水酸化。 　　【改編試題】15．文中第(1)段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？其作用是什么?(2分) 原題：文中第(1)段運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法的作用是什么？ 改編說(shuō)明：分析說(shuō)明文，學(xué)生應(yīng)該能夠自主找出文中所運(yùn)用的

17、說(shuō)明方法。 　　16．科學(xué)家特勒為了給地球降溫，提出了哪些奇思妙想?(3分) 　　 　　17．文中第(2)段加點(diǎn)詞語(yǔ)“按照他的計(jì)算”能去掉嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分) 　 　　18．在日常生活中，你也許感受到了地球變暖的跡象。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和了解的科學(xué)知識(shí)，談?wù)勅绾尉徑獾厍蜃兣F(xiàn)象，保護(hù)我們的環(huán)境。(4分) 　　 （五）閱讀下面一篇小說(shuō)，完成19—23題。（18分） 五個(gè)餑餑①（有刪節(jié)） 莫言 除夕日傍黑天時(shí)，下了兩天的雪終于停了。爺爺囑咐我把兩個(gè)陳年的爆竹放了，那正是自然災(zāi)害時(shí)期，煤油要憑票供應(yīng)，蠟燭有錢也難買到，通宵掛燈的事只好免了。 母親把家里的兩盞油燈全點(diǎn)

18、亮了，燈芯剔得很大，屋子里十分明亮。母親在灶下燒火，干豆秸燒得噼噼啪啪響?；鹈缬持赣H清癯的臉，映著供桌上的祖先牌位，映著被炊煙熏得黝黑發(fā)亮的墻壁，一種酸楚的莊嚴(yán)神圣感攫住了我的心…… 奶奶把一個(gè)包袱鄭重地遞給爺爺，輕輕地說(shuō)：“供出去吧?！睜敔敯寻そ舆^(guò)來(lái)，雙手捧著，像捧著圣物。我跟著爺爺?shù)搅嗽鹤永?，院子?dāng)中已放了一條方凳，爺爺蹲下去，小心翼翼地把餑餑擺好。 “來(lái)吧，孩子，給天地磕頭吧！”爺爺跪下去，向著東南西北四個(gè)方向磕了頭。我這個(gè)自稱不信鬼神的中學(xué)生也跪下，將我的頭顱低垂下去，一直觸到冰涼的雪。天神地鬼，各路大仙，請(qǐng)你們來(lái)享用這五個(gè)餑餑吧！……這蒸餑餑的白面是從包餃子的白面里摳出來(lái)的，

19、這一年，我們家的錢只夠買八斤白面，它寄托著我們一家對(duì)來(lái)年的美好愿望。不知怎的，我的嗓子發(fā)哽、鼻子發(fā)酸，要不是過(guò)年圖吉利，我真想放聲大哭。就在這時(shí)候，柴門外邊的胡同里，響起了響亮的歌聲：財(cái)神爺，站門前 / 看著你家過(guò)新年 / 大門口，好亮堂 / 石頭獅子蹲兩旁/大門上，鑲金磚/狀元旗桿豎兩邊 / 進(jìn)了大門朝里望 / 迎面是堵影壁墻…… 我從地上爬起來(lái)，愣愣地站在院子里，聽(tīng)著“財(cái)神”②的祝福。他都快要把我家說(shuō)成劉文彩家的大莊院了?！柏?cái)神”的嗓門寬寬的，與其說(shuō)是唱，還不如說(shuō)他念。他就這樣溫柔而悒郁地半念半唱著，仿佛使天地萬(wàn)物都變了模樣。 多好的精

20、神會(huì)餐！我被“財(cái)神爺”描繪的美景陶醉了。我端著碗走到胡同里，“財(cái)神”急步迎上來(lái)，抓起餃子就往嘴里塞。 “財(cái)神，你別嫌少……”我很慚愧地說(shuō)。他為我們家進(jìn)行了這樣美好的祝福，只換來(lái)六個(gè)餃子，我感到很對(duì)不起他。 “不少，不少。大侄子，快快回家過(guò)年，明年考中狀元?！? “財(cái)神”一路唱著向前走了，我端著空碗回家過(guò)年。 “娘。咱家要是真像財(cái)神爺說(shuō)的有一麻袋錢就好了。那樣，你不用去喂牛，奶奶不用摸黑紡線，爺爺也不用去割草了?！? “哪里還用一麻袋。”母親苦笑著說(shuō)。 “會(huì)有的，會(huì)有的，今年的年過(guò)得好，天地里供了餑餑?！薄棠毯鋈幌肫饋?lái)了，問(wèn)：“金斗他娘，餑餑收回來(lái)了嗎？” “沒(méi)有，光聽(tīng)‘財(cái)神’窮唱

21、，忘了?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)，“去把餑餑收回來(lái)吧?！? 我來(lái)到院子里，伸手往凳子上一摸，心一下子緊縮起來(lái)。再一看，凳子上還是空空的。“餑餑沒(méi)了！”我叫起來(lái)。爺爺和母親跑出來(lái)，跟我一起滿院里亂摸?！罢业搅藛?？”奶奶下不了炕，臉貼在窗戶上焦急地問(wèn)。 爺爺找出紙燈籠，把油燈放進(jìn)去。我擎著燈籠滿院里找，燈籠照著積雪，凌亂的腳印，沉默的老杏樹(shù)，堡壘似的小草垛…… 我們一家四口圍著燈坐著。奶奶開(kāi)始嘮叨起來(lái)，一會(huì)兒嫌母親辦事不牢靠，一會(huì)兒罵自己老糊涂，她面色灰白，兩行淚水流了下來(lái)。已是后半夜了，村里靜極了。一陣凄涼的聲音在村西頭響起來(lái)，“財(cái)神”在進(jìn)行著最后的工作，他在這一夜里，要把他的祝福送至全村。就在這祝福聲

22、中，我家丟失了五個(gè)餑餑。 “弄不好是被‘財(cái)神’這個(gè)雜種偷去了?！睜敔敯褵煷?zhàn)釉诳谎厣峡牧丝模林樥酒饋?lái)。 “爹，您歇著吧，讓我和斗子去……”母親拉住了爺爺。 “這個(gè)雜種，也是可憐……你們?nèi)タ纯窗?，有就有，沒(méi)有就拉倒，到底是鄉(xiāng)親，抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)?！睜敔斦f(shuō)。 我和母親踩著雪向村西頭跑去。積雪在腳下吱吱地響?！柏?cái)神”還在唱著，他的嗓子已經(jīng)啞了，聽(tīng)來(lái)更加凄涼：快點(diǎn)拿，快點(diǎn)拿/金子銀子往家爬/快點(diǎn)搶，快點(diǎn)搶/金子銀子往家淌…… 我身體冷得發(fā)抖，心中卻充滿怒火?！柏?cái)神”，你真毒辣，你真貪婪，你真可惡……我像只小狼一樣撲到他身邊，伸手奪過(guò)了他拎著的瓦罐。 “誰(shuí)？誰(shuí)？土匪！動(dòng)了搶了，我咧著嗓子

23、嚎了一夜，才要了這么幾個(gè)餃子，手凍木了，腳凍爛了……”“財(cái)神”叫著來(lái)?yè)屚吖蕖? “大田，你別吵吵，是我。”母親平靜地說(shuō)。 “是大嫂子，你們這是干啥？給我?guī)讉€(gè)餃子后悔了？大侄子，你從罐里拿吧，給了我?guī)讉€(gè)拿回幾個(gè)吧?！? 瓦罐里只有幾十個(gè)凍得梆梆硬的餃子，沒(méi)有餑餑。 餑餑上不了天，餑餑入不了地，村里人都在過(guò)年，就你“財(cái)神”到我家門口去過(guò)。我堅(jiān)信爺爺?shù)呐袛嗍菧?zhǔn)確的。我把瓦罐放在雪地上，又撲到“財(cái)神”身上，搜遍了他的全身?！柏?cái)神”一動(dòng)也不動(dòng)，任我搜查。 “我沒(méi)偷，我沒(méi)偷……”“財(cái)神”喃喃地說(shuō)著。 “大田，對(duì)不住你，俺孤兒寡婦的，弄點(diǎn)東西也不容易，才……金斗，跪下，給你大叔磕頭?！? “不！”我

24、說(shuō)。 “跪下！”母親嚴(yán)厲地說(shuō)。 我跪在“財(cái)神”面前，熱淚奪眶而出。 “起來(lái)，大侄子，快起來(lái)，你折死我了……”“財(cái)神”伸手拉起我。 屈辱之心使我扭頭跑回家去，在老人們的嘆息聲中久久不能入睡。天亮的時(shí)候我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)那五個(gè)餑餑沒(méi)有丟，三個(gè)在下，兩個(gè)在上，呈寶塔狀擺在方凳上…… 我起身跑到院里，驚得目瞪口呆，我使勁地揉著眼睛，又扯了一下耳朵，很 痛，不是在做夢(mèng)！五個(gè)餑餑兩個(gè)在上三個(gè)在下，擺在方凳上呈寶塔狀…… 【注解】①本文是以1961年春節(jié)為背景寫的一短篇小說(shuō)。有刪節(jié)。②財(cái)神：除夕夜里，有乞丐站在門外高聲唱些吉利話，人們把煮好的餃子倒在乞丐的瓦罐里；乞丐把一個(gè)草紙疊成的小元寶放到

25、空碗里。紙?jiān)獙毝嘶丶胰?，供在祖先牌位下。這叫“接財(cái)神”。文中“財(cái)神”是村里一個(gè)四十多歲的光棍。  【原創(chuàng)試題】19．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（2分） 20．本文第一段有何作用？（3分）   【改編試題】21．試簡(jiǎn)要分析“財(cái)神”這一人物形象，請(qǐng)聯(lián)系文中相關(guān)情節(jié)作分析。（3分） 原題：試簡(jiǎn)要分析“財(cái)神”這一人物形象。 改編說(shuō)明： 語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)指南中的考試說(shuō)明中的現(xiàn)代文閱讀部分要求考察學(xué)生欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象、語(yǔ)言和表達(dá)手法?？傮w要求是綜合考察學(xué)生在閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考察學(xué)生的閱讀方法。   22.請(qǐng)從描寫手

26、法的角度對(duì)劃線的段落進(jìn)行賞析。（5分）   23．小說(shuō)的結(jié)尾，丟失的五個(gè)餑餑又神秘的出現(xiàn)了，你認(rèn)為這個(gè)情節(jié)是否多余？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)整篇小說(shuō)的理解談?wù)勀愕目捶ā＃?分） 三、表達(dá)?交流（60分） 【原創(chuàng)試題】24. 在人生的旅途中，朝露曇花，咫尺天涯。在我們不經(jīng)意間，多姿的桃花又悄悄開(kāi)放了。在我們的忽略下，美麗的青春年華悄然流逝了。聰明的你，可曾注意到她輕盈的腳步？ 請(qǐng)以“又見(jiàn)桃花開(kāi)”為題，寫一篇作文。 要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；③字?jǐn)?shù)控制在600—800字之間；④卷面整潔，書寫工整。

27、 （二）（14分） 【參考譯文】山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。 8.（3分）【 C 】 9. （2分）未復(fù)有/能與其奇者（2分） 10.（5分）（1）看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返。（關(guān)鍵詞“經(jīng)綸”“窺”“反”，2分） （2）自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有

28、人能夠欣賞這種奇麗景色了。（關(guān)鍵詞“再”“奇”“與”，3分） 11.（4分）甲乙兩文都是寫自然景物，甲文全篇充滿樂(lè)觀情趣，體現(xiàn)了作者對(duì)山水自然的熱愛(ài)之情（2分）；乙文不僅傳達(dá)出愛(ài)慕美好自然，也暗含作者對(duì)塵世生活的厭棄之情，從文中即“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”可看出（2分）。（共4分，意思對(duì)即可） （三）（10分） 12.（3分）高遠(yuǎn)的眼界對(duì)于讀書至關(guān)重要?；颍貉劢缰谧x書的重要性，是不言而喻的。 13.第二段中舉例論證(事實(shí)論證)、道理論證(引用論證) （1分）。具體論證了“眼界決定了讀書的目的和歸宿”這一觀點(diǎn)；或第三段中道理論證，有力地論證了“眼界也決定了讀書人讀書

29、的方式方法和興趣效果”這一觀點(diǎn)；第四段中舉例論證，具體論證了“讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度”這一觀點(diǎn)（2分）。（共3分） 14.（4分）要點(diǎn)：我們不要一味地為功利而讀書，要明確自己為什么讀書，樹(shù)立遠(yuǎn)大的讀書理想，擔(dān)當(dāng)起自己那份應(yīng)盡的責(zé)任。(聯(lián)系實(shí)際略)（4分） （四）（12分） 15．（2分）列數(shù)字、舉例子（1分），具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明全球?qū)⒆兣?，給地球降溫，迫在眉睫（1分）。（共2分，意思對(duì)即可） 16．（3分）(1)在空中拋灑鋁和硫的粉末；(2)在軌道上放置5萬(wàn)面反光鏡；(3)發(fā)射一顆巨大的衛(wèi)星，懸于地球與太陽(yáng)之間，以擋住部分太陽(yáng)輻射。（每點(diǎn)1分） 17.（3分）不能去掉。因?yàn)?/p>

30、加點(diǎn)詞語(yǔ)表明數(shù)據(jù)的來(lái)源，使文章語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，更具有科學(xué)性。 (3分，只答“不能去掉”不給分) 18.（4分）示例：①鼓勵(lì)家庭安裝太陽(yáng)能熱水器(普及使用太陽(yáng)能)，用以吸收紫外線；②加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，減少大氣污染；③給機(jī)動(dòng)車輛安裝吸收尾氣設(shè)備，減少熱量的排放；④按國(guó)家提倡的度數(shù)使用空調(diào)，減少熱量排放，節(jié)約能源。⑤植樹(shù)造林，調(diào)節(jié)氣候。(答出其中一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給3分，舉例1分，如有其它答案，設(shè)想合理亦可)（共4分） （五）（18分）19. （2分） 寫的是作者家在困難時(shí)期春節(jié)，丟了放在院子里供神的五個(gè)白面饃饃后的故事。（2分） 20. （3分）（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間與背景。（2）渲染一種沉

31、重、悲涼的氛圍，為全文定下感情基調(diào)。（3）突出了時(shí)代的貧困，為下文故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。（每點(diǎn)1分，答對(duì)大意即可。） 21. （3分）（1）生活貧困，迫于生計(jì)扮“財(cái)神”。（2）純樸善良。被冤枉之后，任由一中學(xué)生搜查；洗清冤屈后，謙卑地原諒對(duì)方。（3）有“才華”，很會(huì)編寫吉祥話。（3分。每點(diǎn)1分。答對(duì)大意即可。） 22. （5分）（1）這一段話用了細(xì)節(jié)描寫的手法，用“遞”“接過(guò)來(lái)”“捧著”“到”“蹲下去”“擺好”一系列的動(dòng)詞簡(jiǎn)潔而又詳細(xì)的寫出了爺爺供奉神靈的過(guò)程。（2分）（2）同時(shí)又用“鄭重”“雙手”“像捧著圣物”“小心翼翼”等詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)爺爺對(duì)五個(gè)餑餑的珍惜和祈求神靈庇佑的虔誠(chéng).（2分）這段

32、供奉神靈的描寫表現(xiàn)了全家渴望擺脫苦難，過(guò)上美好生活的強(qiáng)烈愿望。（1分） 23. （5分）【參考示例】情節(jié)不多余：（1）五個(gè)餑餑被偷，給這個(gè)本來(lái)就貧困無(wú)比的家庭帶了巨大的傷痛，以至于“母親”讓“我”給“財(cái)神”下跪，這給小偷內(nèi)心帶來(lái)了極大地震動(dòng)，所以將五個(gè)餑餑偷偷送了回來(lái)。這是符合生活邏輯的。（2）通過(guò)這個(gè)情節(jié)，表現(xiàn)了盡管在極度苦難中，人們的良知并未泯滅的主題。（3）這一情節(jié)使小說(shuō)在過(guò)于沉重抑郁的氛圍中透出一絲亮色，符合中國(guó)人傳統(tǒng)的閱讀心理。 情節(jié)多余：（1）小說(shuō)以“我”夢(mèng)中見(jiàn)到了五個(gè)餑餑沒(méi)有丟結(jié)尾，以虛寫的形式，給讀者留下更多的余味和思考。（2）也更能突出下跪的屈辱給“我”造成的內(nèi)心的創(chuàng)傷。

33、（3）五個(gè)餑餑又神秘的出現(xiàn)，沖淡了小說(shuō)沉重抑郁的氛圍，也減弱了對(duì)那一段苦難生活的深入反思的主題。 這是一道開(kāi)放性的探究題，學(xué)生言之成理即可。 三、表達(dá)與交流（60分） 24.（60分）題目：又見(jiàn)桃花開(kāi) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下表。 標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目 類別 A內(nèi)容 B語(yǔ)言 C篇章 評(píng)分細(xì)則 一類卷 （60-54分） 內(nèi)容具體 中心明確 切合題意 (論點(diǎn)明確 論證充分) 語(yǔ)句通順 沒(méi)有語(yǔ)病 條理清楚 段落分明 以56分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：①具備B項(xiàng)和另一項(xiàng)條件，余項(xiàng)達(dá)到二類卷標(biāo)準(zhǔn)的，獲得基準(zhǔn)分；②具備上述三項(xiàng)條件的，酌情加分（其中B項(xiàng)突出的得滿分）；③具備B項(xiàng)條件

34、，而另兩項(xiàng)只達(dá)到二類卷標(biāo)準(zhǔn)的酌情減分。 二類卷 (53-46分) 內(nèi)容較具體 中心明確 切合題意 (論點(diǎn)明確 論證比較充分) 語(yǔ)句通順 偶有語(yǔ)病 條理較清楚 段落較分明 以48分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：①具備B項(xiàng)和另一項(xiàng)條件，余項(xiàng)達(dá)到三類卷標(biāo)準(zhǔn)的，獲得基準(zhǔn)分；②具備上述三項(xiàng)條件的，酌情加分（其中B項(xiàng)比較好的獲得本類卷最高分）；③具備B項(xiàng)條件，而另兩項(xiàng)只達(dá)到三類卷標(biāo)準(zhǔn)的酌情減分。 三類卷 (45-36分) 內(nèi)容尚具體 中心較明確 基本符合題意 (論點(diǎn)基本明確 論證比較充分) 語(yǔ)句較通順 有少量語(yǔ)病 條理較清楚 以40分為基準(zhǔn)分,適當(dāng)浮動(dòng):

35、①具備上述三項(xiàng)條件,獲得基準(zhǔn)分; ②其中B項(xiàng)比較好的酌情加分；③另有某些缺點(diǎn)的酌情減分。 四類卷 (35-28分) 內(nèi)容較空泛 中心不明確 與題目有些聯(lián)系 (論點(diǎn)不明確 論證空泛) 語(yǔ)句不通順 語(yǔ)病嚴(yán)重 條理不清楚 以30分為基準(zhǔn)分,適當(dāng)浮動(dòng): ①凡屬上述情況之一者,評(píng)為四類卷，獲得基準(zhǔn)分；②另兩項(xiàng)稍好一些的，酌情加分；③兼有上述兩項(xiàng)以上情況的，酌情減分。 五類卷 (27-0分) 文不對(duì)題 (偏離題目) 文理不通 結(jié)構(gòu)混亂 以20分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：①凡屬上述情況之一者,評(píng)為五類卷，獲得基準(zhǔn)分；②其他兩項(xiàng)尚可的，酌情加分； ③文不對(duì)題，或兼有其他兩項(xiàng)情況的酌情減分。 說(shuō)明：1．錯(cuò)別字每?jī)蓚€(gè)扣1分，重現(xiàn)不計(jì)，扣完3分為止。 2．不得少于600字，每少50字扣1分。 3．書寫工整、規(guī)范、文面整潔的，加1—3分；書寫過(guò)分潦草、卷面很不整潔的，扣1—3分。