《精修版高三歷史人教版教師用書：模塊三 第11單元 第24講　“百家爭鳴”和儒家思想的形成及“罷黜百家獨尊儒術” 含解析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《精修版高三歷史人教版教師用書：模塊三 第11單元 第24講　“百家爭鳴”和儒家思想的形成及“罷黜百家獨尊儒術” 含解析（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、歷史備考精品資料【精校版】 模塊三　文化成長歷程 第單元　中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變與科技文藝 _____[時空坐標__單元概覽]____ 時期 先秦 漢、魏晉南北朝 唐、宋、元 明清 整體感知 思想 春秋時期，孔子創(chuàng)立儒家學派。戰(zhàn)國時期孟子、荀子繼承并發(fā)展了儒家思想，與其他學派形成百家爭鳴的局面 漢武帝采納董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”，使儒家思想確立了在中國傳統(tǒng)文化中的主流地位 儒學吸收佛道思想，發(fā)展為“理學”，更加理論化和思辨化，使儒學進入了一個嶄新的階段 思想家批判發(fā)展儒家思想，使中國傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)生機 科技 文藝 科技：戰(zhàn)國的“司南”

2、文學：春秋的《詩經(jīng)》、戰(zhàn)國的《離騷》等 繪畫：戰(zhàn)國的帛畫 科技：在造紙術、數(shù)學、天文學和醫(yī)學等方面取得輝煌成就； 文學：漢代的漢賦； 藝術：魏晉時期書法和繪畫成為自覺的藝術 科技：隋唐時期發(fā)明火藥和雕版印刷術，宋元時期火藥廣泛用于軍事，活字印刷術、指南針的發(fā)明 文學：唐詩、宋詞、元曲的繁榮 藝術：隋唐書法全面輝煌，宋代文人畫發(fā)展 科技：明清時期古代科技進入總結時期。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，書法、繪畫、小說等成就突出，體現(xiàn)了市民階層的文化需要 主旨歸納 儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的代表，隨著社會的不斷發(fā)展，儒家思想也不斷地吸收新內容，兼容并蓄，不斷演變，并呈現(xiàn)出明顯的時代特色。中國古

3、代科技領先世界，文學輝煌燦爛，書法、繪畫、戲曲異彩紛呈 第24講　“百家爭鳴”和儒家思想的形成及“罷黜百家，獨尊儒術” 考點1 異彩紛呈——春秋戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴” (對應學生用書第198頁) [識記—基礎知識梳理] 一、“百家爭鳴”局面的出現(xiàn) 1．原因 (1)經(jīng)濟上：隨著鐵器的使用和牛耕的推廣，井田制逐步瓦解，封建經(jīng)濟迅速發(fā)展。 (2)政治上：分封制瓦解，周王室衰微，諸侯士大夫崛起；社會處于大變革時代。 (3)階級關系上：士在社會生活中活躍起來，受到各諸侯國統(tǒng)治者的重用。 (4)思想文化上：私人講學的出現(xiàn)，打破了貴族壟斷教育、學術的局面。 2．流派：主要有道家

4、、法家、墨家、儒家等流派。 3．特點：互相詰難、批駁又彼此吸收、融合。 4．影響 (1)思想上：是中國歷史上第一次思想解放運動，推動了社會大變革。 (2)文化上：奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎。 二、早期儒學的形成 人物 主張 貢獻和地位 孔子 ①思想上：核心是“仁”，就是愛人，“己所不欲，勿施于人” ②政治上：強調統(tǒng)治者要以德治民，反對苛政和任意刑殺，主張“克己復禮” ③教育上：首創(chuàng)私人講學，主張“有教無類” 創(chuàng)立儒家學派；首創(chuàng)私人講學，打破貴族壟斷文化教育的局面；被尊稱為“至圣” 孟子 ①思想上：主張實行“仁政”，提出“民貴君輕”的民本思想 ②倫理上：主張“性

5、本善” 是儒家學派的兩位重要代表，使儒學體系更加完整，更能適應社會的需要；戰(zhàn)國后期發(fā)展成為諸子百家中的蔚然大宗 荀子 ①思想上：主張施政用“仁義”和“王道”，以德服人，提出“君舟民水”的論斷 ②倫理上：提出“人之性惡”，強調用禮樂來規(guī)范人的行為 　 [易誤辨析]　孟子的“民本”思想與現(xiàn)代的“以人為本”理念 二者有著本質的區(qū)別。孟子的思想對緩和階級矛盾，維護統(tǒng)治的長治久安發(fā)揮了重要作用。但是，孟子的“仁政”“民本”思想并不是以維護人民利益為出發(fā)點，而是維護封建統(tǒng)治的一種策略。 三、其他思想流派 1．道家 (1)老子：認為世界萬物的本原是“道”；提出“無為而治”的政治主張；認為

6、世界萬物和人類社會都在不停地運動。 (2)莊子：把世間萬物都看作是相對的；認為放棄一切差別觀念，就能獲得精神上的自由。 2．法家 (1)代表：韓非子。 (2)主張：主張君主要以法治國，提出了系統(tǒng)的法治理論。 3．墨家 (1)代表：墨子。 (2)主張：“兼愛”“非攻”“節(jié)儉”“尚賢”等。 [輕巧識記]　　　　　　　“百家爭鳴” “百家爭鳴”局面的出現(xiàn) [理解—史料研習歸納] 史料一　在春秋戰(zhàn)國時期，隨著社會生產(chǎn)力的提高，西周的制度發(fā)展程度過低，無法更多地滿足新興地主階級的發(fā)展需求。他們力求改變現(xiàn)狀，試圖獲得更多的經(jīng)濟、政治、文化地位。呼喚建立

7、新的社會，從而推動了“百家爭鳴”的產(chǎn)生與發(fā)展。 ——據(jù)李靜、蕭紅恩《百家爭鳴與文藝 復興的歷史比較》 史料二　先秦諸子百家爭鳴時間很長，問題很多，情況很復雜。但簡要一點，也可以概括為三場大辯論，或者“三大戰(zhàn)役”。第一場是儒墨之爭，爭論的焦點是“仁愛還是兼愛”；第二場是儒道之爭，爭論的焦點是“有為還是無為”；第三場是儒法之爭，爭論的焦點是“德治還是法治”。 ——易中天《先秦諸子百家爭鳴》 [史料解讀] (1)史料一主要反映了百家爭鳴局面出現(xiàn)的背景和歷史使命。根據(jù)句號分層概括是解讀本史料的關鍵。第一層說明了舊的社會制度已不適應時代需要。第二層說明了新興地主階級要求建立新的社會，促進了社

8、會轉型。 (2)史料二反映了百家爭鳴具體辯論的內容?！叭龍龃筠q論”“三大戰(zhàn)役”是本史料的核心語句?！叭龍龃筠q論”“三大戰(zhàn)役”說明了百家爭鳴具體辯論的內容涉及人生和治國等方面。 [史料運用] (1)有學者認為，百家爭鳴是春秋戰(zhàn)國時期時代潮流發(fā)展的產(chǎn)物，結合史料和所學知識，指出這一時期的時代潮流是什么？ [提示]　國家由分裂走向統(tǒng)一，社會制度由奴隸社會向封建社會過渡。 (2)結合史料及所學知識指出，春秋戰(zhàn)國時期，為什么儒家思想受到冷落，而法家思想備受推崇？ [提示]　春秋戰(zhàn)國時期，國家分裂割據(jù)，各諸侯國熱衷于兼并戰(zhàn)爭和改革古制，孔子恢復周禮和仁政愛民的主張不符合當時統(tǒng)治者的需要；法家的

9、中央集權、嚴刑峻法等主張適應了時代要求。 [史論歸納] 1．“百家爭鳴”中的主要治國理念 (1)儒家推崇“人治”，治國時偏重人的作用，強調道德感化，實行仁政，帶有民本思想，即所謂的“王道”。 (2)法家提倡“法治”，即強調法的作用，主張用嚴刑峻法來統(tǒng)一人們的思想和行為，建立君主專制的中央集權國家，即所謂的“霸道”。 (3)道家主張“無為而治”，強調不要把自己的意志強加給社會，要順應時勢和民心，休養(yǎng)生息，以恢復和發(fā)展生產(chǎn)，即所謂的“帝道”。 2．“百家爭鳴”的歷史影響 (1)“百家爭鳴”奠定了中國整個封建時代文化的基礎。儒家的政治思想和道德準則、道家的哲學思想、法家的變革精神共同構

10、造了中華民族傳統(tǒng)文化的基本精神。 (2)在“百家爭鳴”過程中，各家學派相互取長補短，形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點。 (3)“百家爭鳴”是中國歷史上第一次思想解放運動，對當時和后來社會歷史的發(fā)展，起了巨大的推動作用。 (4)形成的思想傳播到鄰國及西方，對世界文明的發(fā)展起到重大的推動作用。 諸子百家的思想主張 史料一　君者，民之源也，源清則流清，源濁則流濁。故有社稷者而不能愛民，不能利民，而求民之親愛己，不可得也。 有先秦思想家認為，“君上之于民也，有難則用其死，安平則盡其力”。 “視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！?

11、 史料二　儒者博而寡要，勞而少功，是以其事難盡從；然其序君臣父子之禮，列夫婦長幼之別，不可易也。墨者儉而難遵，是以其事不可遍循；然其強本節(jié)用，不可廢也。法家嚴而少恩；然其正君臣上下之分，不可改矣。 ——《史記太史公自序》 [史料解讀] (1)史料一的三段話分別體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時期儒、法、墨三家的思想主張。理解文言語句是解讀本史料的關鍵。第一段體現(xiàn)了儒家的“仁政”思想；第二段反映法家強調實行嚴刑峻法治理國家；第三段體現(xiàn)了墨家“兼愛”思想。 (2)史料二分三個層次，分別從正反兩個角度對儒、墨、法三家進行了評價，根據(jù)句號分層概括即可。從“不可易”、“不可廢”、“不可改”三個詞中分析儒家在維護統(tǒng)

12、治秩序、墨家在“強本節(jié)用”、法家在“正君臣上下”中各自的作用。 [史料運用] 依據(jù)上述史料并結合所學知識，歸納諸子百家中相互對立的觀點。 [提示]　(1)治國上：儒家主張“德治”，法家主張“法治”。 (2)人性上：孟子主張“性本善”，荀子主張“性本惡”。 (3)人與自然關系：荀子主張“制天命”，莊子主張“順自然”。 (4)人生態(tài)度：儒家主張入世，道家主張避世。 (5)看待社會成員關系：墨家主張“兼愛”，儒家主張尊卑有序。 [史論歸納] 1．先秦時期儒家思想的比較 項目 孔子 孟子 荀子 同 仁的思想 愛人 仁政 仁義 民本思想 為政以德 民貴君輕 君

13、舟民水 異 人性論 性相近 性本善 性本惡 目的 維護奴隸主 貴族統(tǒng)治 緩和階級矛盾，維護新興地主階級統(tǒng)治 2.諸子百家思想的現(xiàn)實價值 (1)儒家的“仁政”“有教無類”等思想具有和諧意識，對于調節(jié)人際關系、穩(wěn)定社會秩序具有積極作用，對今天倡導的人本理念具有借鑒意義；孔子等人的教育思想為今天推行全民教育、素質教育提供了重要的理論依據(jù)。 (2)道家的“無為”思想主張順應自然，對于增強環(huán)保意識，促進社會的可持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實價值；道家思想構成了中國傳統(tǒng)思想的哲學基礎。 (3)法家的法治、變革思想對當今中國的法制建設具有借鑒意義；法家的變革精神，成為歷代進步思想家、政治家改革圖

14、治的理論武器。 (4)墨家的“兼愛”“非攻”“尚賢”思想成為今天平等博愛、熱愛和平、尊重人才的重要思想來源。 [應用—對點強化訓練] 1．孔子主張對鬼神敬而遠之，把討論和解決人世間的實際問題放在中心位置，而老子重視天人關系，認為“道”是凌駕于天人之上的天地萬物的本原，并提出“天法道，道法自然”的思想，兩人不同的天人觀(　　) A．是不同時代背景的反映 B．孰優(yōu)孰劣十分明顯 C．折射出兩種不同的人生追求 D．是繼承與背離傳統(tǒng)文化的結果 C　[孔子和老子都是春秋時期的思想家，其時代背景并沒有不同，故A項錯誤；孔子的“重人”和老子的“崇法”并沒有本質上的優(yōu)劣之分，故B項錯誤；孔子主張

15、對鬼神敬而遠之，而老子則提出“天法道，道法自然”的思想，這很明顯是兩種不同的人生追求，故C項正確；孔子和老子的哲學觀與傳統(tǒng)文化的繼承和背離并沒有直接的關系，故D項錯誤。] 2．(2018長郡中學高三實驗班選拔)春秋戰(zhàn)國時期，老子主張“致虛”“守靜”，韓非子主張“孔竅虛”，曾子提倡“吾日三省吾身”，孟子提倡“浩然之氣”“反身而誠”。這說明諸子學派(　　) A．具有各具特色的道德偶像 B．高度重視道德修養(yǎng)的完善 C．認同各不相同的修養(yǎng)方式 D．強調突破傳統(tǒng)禮制的束縛 B　[根據(jù)材料可知，老子、韓非子、曾子、孟子的主張都是約束自己，提升道德水平，這說明諸子學派都很重視道德 修養(yǎng)，故B

16、項正確。材料并沒有反映出道德偶像，而是強調自身的道德修養(yǎng)，故A項錯誤；C項與材料主旨不符，排除；D項與史實不符，排除。] 3．(2017銀川模擬)春秋戰(zhàn)國時期，孔子主張“仁”和“禮”，法家強調“法”和“刑”，老子強調自然的靜態(tài)平衡，墨子主張“愛無差等”，雜家主張“治國公平”、“為民謀利”。這些主張的共同之處是(　　) A．重視協(xié)調人與人之間的關系 B．重視協(xié)調人與自然的關系 C．都闡釋了各自的“和諧”思想 D．都主張“禮”、“法”并用 C　[儒家更重視協(xié)調人與人之間的關系，故A項錯誤；道家更重視協(xié)調人與自然的關系，故B項錯誤；儒家和墨家強調人與人之間的和諧，法家強調人和法和諧，道家

17、強調人與自然的和諧，雜家強調人和國家的和諧，故C項正確；主張“禮”、“法”并用的是荀子，故D項錯誤。] 4．有學者指出：“諸子百家的智慧和偉大成就，不是戰(zhàn)國之后歷代專制主義者所能泯滅的，它所留給后世的寶貴思想財富，兩千多年來世代傳承不已，不僅有相當?shù)臍v史價值，更有難以估量的現(xiàn)時價值?！边@說明(　　) A．歷代以百家思想為官方思想 B．百家爭鳴具有深遠歷史影響 C．百家思想符合現(xiàn)實社會需要 D．歷代君主企圖扼殺各家思想 B　[不同的朝代會根據(jù)不同朝代的政治、經(jīng)濟、思想狀況采取適合本朝需要的官方思想，故A項錯誤；根據(jù)題干信息可知，百家爭鳴具有深遠歷史影響，故B項正確；百家思想中有些是符

18、合現(xiàn)實社會需要，往往被統(tǒng)治者推崇，不是百家思想都符合現(xiàn)實社會需要，故C項錯誤；有的君主會推崇百家思想，像秦始皇就以法家思想作為治國思想，故D項錯誤。] 考點2 王霸糅合——漢代儒學成為正統(tǒng)思想 (對應學生用書第200頁) [識記—基礎知識梳理] 一、背景 1．客觀：漢武帝時期諸侯國勢力膨脹，土地兼并劇烈，匈奴為患，漢初采用黃老之學的“無為而治”不再適應時代要求，積極有為的政治思想成為時代的需要。 2．主觀：董仲舒把道家、法家和陰陽五行家的一些思想糅合到儒家思想中加以改造，形成了新的儒學體系。 二、主張 1．加強中央集權：提出“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨尊儒術”的主張。 2．

19、加強君權：宣揚“君權神授”，提出了“天人合一”和“天人感應”學說。 3．維護統(tǒng)治秩序：提出“三綱五?！钡牡赖聵藴省? [教材補遺]__董仲舒對“天人感應”思想的重構 (1)目的：適應西漢加強專制集權的政治需要。 (2)內容 ①“天者，萬物之祖”。董仲舒認為“天”是有意志的至高無上的人格神，天是有意識、有目的地產(chǎn)生世界萬物和人類的主宰，以此來論證封建專制統(tǒng)治制度的合理性。 ②“人副天數(shù)”。天與人具有相同的生理和道德品質，天人是合二而一的，天與人可以交感。天通過災異以告誡當政 者，領會天的意志，緩解人民的負擔，社會才會穩(wěn)定。 ③陰陽五行。宇宙由天、地、陰、陽、木、火、土、金、水和人這

20、十種成分構成。本來是普通自然現(xiàn)象的陰陽五行，也有了意志、有了目的、有了道德情感。 (3)作用：董仲舒為逐步走上強盛的西漢王朝提供了嚴謹而完備的治國理論，并為未來的政治活動、社會發(fā)展設計了一整套行之有效的方案。董仲舒為漢朝所做的這一頂層設計，起到了加強中央集權的作用，成為此后兩千多年封建社會的基本統(tǒng)治模式之一。 三、漢武帝的舉措 1．思想：接受董仲舒的新的儒學思想。 2．政治：起用大批儒學家參與國家大政；地方政府定期選出孝子、廉吏到中央任官，儒家學說成為政府選拔人才、任官授爵的標準。 3．教育 (1)規(guī)定儒家“五經(jīng)”為官方教科書，教育為儒家所壟斷。 (2)興辦太學，大大提高了儒學的

21、地位。 (3)下令在全國各郡縣設立學校，初步建立了地方教育系統(tǒng)。 [易誤辨析]　正確認識“罷黜百家，獨尊儒術” (1)“罷黜百家，獨尊儒術”中的“儒術”是指經(jīng)過董仲舒改造糅合了道家、法家和陰陽五行家等思想而形成的新儒學，已經(jīng)不完全是孔子時代的儒學了。 (2)“罷黜百家”并不是禁絕百家。“罷黜百家”只為獨尊儒術服務，并不意味著只是儒家思想得到繼承與發(fā)揚，因為在這一時期董仲舒的新儒學還吸取了法家、道家和陰陽五行家等各家思想，進一步適應了“大一統(tǒng)”社會發(fā)展的需要。 董仲舒新儒學的主要內容和特點 [理解—史料研習歸納] 史料一　《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古

22、今之通誼也?！氨僦f滅息，然后統(tǒng)紀可一而法度可明，民知所從矣。 ——《漢書董仲舒?zhèn)鳌? 史料二　天子受命于天，天下受命于天子……王者承天意以行事，與天同者，大治；與天異者，大亂。 ——董仲舒《春秋繁露》 史料三　天為君而覆露之，地為臣而持載之；陽為夫而生之，陰為婦而助之；春為父而生之，夏為子而養(yǎng)之……王道之三綱，可求于天。 ——《春秋繁露基義》 [史料解讀] (1)史料一中董仲舒提出了“春秋大一統(tǒng)”與“罷黜百家，獨尊儒術”的主張，適應了加強中央集權的需要。省略號前后兩句話分別反映了“大一統(tǒng)”思想提出的原因及思想統(tǒng)一后的效果。“邪辟之說”指的是儒家之外的學說。 (2)史料二反映

23、了董仲舒提出“君權神授”“天人感應”的主張。史料中的“天”是指有意念的天，不是自然界中的天。 (3)史料三體現(xiàn)了“三綱”的處世標準，維護了社會秩序，但也充滿了封建等級與保守意識。省略號前部分語句中注意兩個分號分為三層意思?！巴醯乐V”指的是“三綱五常”中的“三綱”：君為臣綱，夫為妻綱，父為子綱。 [史料運用] (1)史料二中董仲舒的主張如何背離了原始儒學的民本思想。 [提示]　原始儒學中的“民貴君輕”體現(xiàn)了民本思想，而董仲舒提出“屈民以伸君”的主張使君貴民輕，因而背離了原始儒學的民本思想。 (2)依據(jù)上述史料中董仲舒的論述，指出其思想特征。 [提示]　強調“大一統(tǒng)”；糅合各家思想

24、，形成新儒學體系。 [史論歸納] 董仲舒新儒學的特點及評價 (1)特點 ①從思想內涵看，融儒家、陰陽五行家、黃老之學和法家思想為一體。 ②主張在政治思想方面實行“大一統(tǒng)”，強調君主權威，賦予君權以神權色彩。 ③在宣揚“君權神授”的同時，又繼承和發(fā)揚了儒家的民本思想和“仁政”思想。 ④以維護皇權的絕對性為目的，受到統(tǒng)治者重視，迅速成為封建社會正統(tǒng)思想。 ⑤具有神學色彩，其哲學思想的本質是唯心主義。 ⑥承認現(xiàn)實政治秩序的合理性(如皇權專制)，即維護現(xiàn)實統(tǒng)治。 (2)評價 ①“春秋大一統(tǒng)”思想充滿唯心色彩，但統(tǒng)一是中國發(fā)展的主流。 ②“罷黜百家，獨尊儒術”禁錮了人們的思想，不

25、利于學術文化的自由發(fā)展，應該鼓勵各種學術思想的爭鳴。 ③“天人感應”學說既宣揚了“君權神授”，又繼承和發(fā)揚了儒家的民本思想和“仁政”思想，有利于專制統(tǒng)治的長治久安，要一分為二地加以評價。 ④“三綱”思想充滿專制等級色彩，應該揚棄；“五常”思想推崇仁、義、禮、智、信，拋棄其專制等級成分，可以改造成為中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分，應該弘揚。 董仲舒新儒學的影響 史料一　董仲舒……開啟了儒學神學化，儒家宗教化，孔子教主化的進程，為封建統(tǒng)治找到了較為理想的意識形態(tài)。他的學說為穩(wěn)定和鞏固大一統(tǒng)的專制主義中央集權的統(tǒng)治起了重要作用，對于形成以漢族為主體的中華民族的心理特征

26、產(chǎn)生了不可估量的積極影響。 ——田昌五、安作璋主編《秦漢史》 史料二　(漢武帝)和他的近臣將所謂“儒術”擴展之后又延長，以至包括了有利于中央集權官僚政治所必需的種種理論與實踐的步驟?？鬃铀岢淖陨碇s束，待人之寬厚，人本主義之精神，家人親族的團結和禮儀上之周到等全部構成官僚集團行動上的規(guī)范。孟子所倡導的人民生計與國本攸關也毫無疑問地被尊重。 ——黃仁宇《中國大歷史》 [史料解讀] (1)史料一反映了董仲舒新儒學的影響。注意“開啟了儒學神學化，儒家宗教化”對整段史料的引領?！叭鍖W神學化、宗教化”說明了董仲舒新儒學與先秦儒學相比具有最鮮明的特征，給儒學披上了神學的外衣。 (2)史料二

27、主要闡述了經(jīng)董仲舒改造后的儒學有利于加強中央集權，表明新儒學構成了官僚集團的行為規(guī)范，使封建政府關注百姓的生計，成為封建社會的正統(tǒng)思想。 [史料運用] 上述史料是如何分析評價董仲舒新儒學的？ [提示]　董仲舒將儒學神學化、宗教化，適應了君主專制和加強中央集權的需要，成為封建社會的正統(tǒng)思想；董仲舒新儒學有利于鞏固國家統(tǒng)一及促進中華民族共同心理特征的形成。 [史論歸納] 儒學獨尊地位確立的深遠影響 (1)對漢代政治：有利于鞏固中央集權的“大一統(tǒng)”局面，削弱和打擊了地方割據(jù)勢力，穩(wěn)定了封建統(tǒng)治秩序。 (2)對民族精神：思想統(tǒng)一于儒學，儒學逐漸成為中華民族的獨特精神。這種民族精神是維護統(tǒng)

28、一、阻止分裂的強大思想武器。儒學以仁義為主，強調人倫關系，對于抵制宗教具有一定的作用。 (3)對學術文化：一方面結束了各派學術思想平等競爭的局面，對學術、思想的發(fā)展有鉗制作用；另一方面，尊儒又提倡文化教育，提高了知識分子在社會上的地位和作用。 (4)對主流思想：儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，逐漸成為兩千多年來中國傳統(tǒng)文化的主流。 [應用—對點強化訓練] 1．(2017寧德高三質檢)《論語》載：“天下有道，則禮樂征伐自天子出”。成書于戰(zhàn)國末期的《管子》中寫道：“天子出令于天下，諸侯受令于天子，大夫受令于君。”這些言論共同體現(xiàn)了(　　) 【導學號：02990092】 A．宗族

29、倫理觀念 B．“天人感應”學說 C．中央集權理論 D．“大一統(tǒng)”思想 D　[“天下有道，則禮樂征伐自天子出”無法體現(xiàn)宗族倫理，故A項錯誤；材料不能體現(xiàn)“天人感應”學說，故B項錯誤；中央集權強調中央對地方的控制，“大夫受令于君”不能體現(xiàn)中央對地方的控制，故C項錯誤；“天下有道，則禮樂征伐自天子出”“天子出令于天下，諸侯受令于天子，大夫受令于君”均強調了天子之下的政令統(tǒng)一，故D項正確。] 2．《孝經(jīng)》中記載：曾參問孝，孔子回答，“故當不義，則子不可以不爭于父”。漢董仲舒提出了“父為子綱”的教條。這一變化反映了(　　) A．原始儒家思想漠視倫理 B．儒家倫理觀念得到強化 C．儒學獨尊

30、地位已經(jīng)確立 D．漢代家庭關系日趨緊張 B　[三綱五常的提出適應了漢代加強中央集權和君主專制的需要，并非意味著原始儒家思想漠視倫理，故A項錯誤；根據(jù)題意，從孔子“故當不義，則子不可以不爭于父”到漢代董仲舒“父為子綱”得出：儒家倫理觀念得到強化，故B項正確；材料并未體現(xiàn)儒家思想取得獨尊地位，故C項錯誤；漢代三綱五常的提出是為加強君主專制而提出的人際關系標準，并非是漢代家庭關系緊張，故D項錯誤。] 3．(2018長郡中學高三實驗班選拔)漢代君主尊儒習經(jīng)后，制詔誥令中征引儒經(jīng)之風漸盛。據(jù)粗略統(tǒng)計，《漢書》諸帝紀中保存西漢詔書約180篇，共征引經(jīng)文35次，《后漢書》諸帝紀中保存東漢詔書約120篇

31、，征引經(jīng)文約50次。這說明漢代(　　) A．儒家治國之道與君主政治的結合 B．君主的政治舉措皆發(fā)自經(jīng)典本義 C．君主施政拘泥于儒學的基本原則 D．儒學對專制皇權形成了制衡機制 A　[材料“漢代君主尊儒習經(jīng)后，制詔誥令中征引儒經(jīng)之風漸盛”說明漢代君主重視把儒家治國思想付諸實踐，故A項正確。B項說法明顯錯誤，排除；君主引經(jīng)據(jù)典說明儒家思想適應了君主統(tǒng)治的需要，不能由此說明君主施政拘泥于儒學原則，排除C項；D項在材料中沒有體現(xiàn)，排除。] 4．(2017濰坊高三模擬)儒學在孔子之后有性善性惡之爭。兩漢時期，董仲舒相繼批判孟子的性善說和荀子主張的性惡論，認為人性有善惡之分。其用意在于(　　)

32、 A．建立大一統(tǒng)的官學體系　 B．提高社會道德水平 C．神化儒學并為君權服務 D．探究人性發(fā)展本原 A　[董仲舒生活的漢武帝時代實現(xiàn)了政治上的“大一統(tǒng)”，為了實現(xiàn)官學體系的“大一統(tǒng)”，董仲舒批判孟子的性善說和荀子主張的性惡論，認為人性有善惡之分，其用意就是建立大一統(tǒng)的官學體系，故A項正確；提高社會道德水平不符合題意，故B項錯誤；材料中沒有神化儒學的信息，故C項錯誤；認為人性有善惡之分，這不是在探究人性發(fā)展本原，故D項錯誤。] (對應學生用書第202頁) 2012～2017全國卷考情統(tǒng)計與分析 考綱 卷別　 春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴 漢代儒學成為正統(tǒng)思想 全國卷

33、Ⅰ 2013中國古代儒家思想；2015孔孟儒學思想、對待孔子與儒學的態(tài)度 2016漢代儒學成為正統(tǒng)思想 全國卷Ⅱ 2015孟子思想主張；2015儒學理想化的政治訴求 2014儒家倫理得到強化；2017漢代官修史書的政治性 全國卷Ⅲ —— —— 考情分析　在全國卷的試題中，中國傳統(tǒng)主流思想演變中的儒家思想一直是高頻考點。試題設計體現(xiàn)課程改革的導向與要求，注重運用新材料，設置新情境，考查學生運用所學知識分析、解決問題的能力，且設置新情境的水平不斷提高。試題蘊含情感態(tài)度價值觀，充分發(fā)揮了歷史學科承載的人文教育功能。這有利于激發(fā)學生對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學習興趣，增強民族自信心。 

34、高考命題探究——找規(guī)律 立足歷史解釋——方法能力創(chuàng)新考 1．(2017全國卷Ⅱ)《史記》《漢書》均為私家撰著。魏晉以后，朝廷任用史官負責修撰本朝或前朝歷史，甚至由宰相主持，皇帝親自參與，這反映出官修史書(　　) A．記載的真實性 B．評價歷史的公正性 C．修撰的政治性 D．解釋歷史的客觀性 C　[從官修史書的參與者來看，政治意味很強，政府主導修史的方向，反映了官修史書的政治性，C項正確。] [名師點撥]　歷史解釋強調堅持正確的史學觀點，將歷史事件放在特定的歷史環(huán)境下進行分析，歷史解釋具有主觀性、動態(tài)性和時代性，只有從歷史發(fā)展的視野中掌握歷史解釋才能作出正確客觀的辯證認識。第1題，從

35、官修史書的參與者來看，是想通過這途徑宣揚官方意志和價值觀念，以達到維護君主專制的目的，帶有較強的政治性。 立足唯物史觀——學科理論引領考 2．(2016全國卷Ⅰ)孔子是儒家學派創(chuàng)始人，漢代崇尚儒學，尊《尚書》等五部書為經(jīng)典，記錄孔子言論的《論語》卻不在“五經(jīng)”之中。對此合理的解釋是(　　) A．“五經(jīng)”為闡發(fā)孔子儒學思想而作 B．漢代儒學背離了孔子的儒學思想 C．儒學思想植根于久遠的歷史傳統(tǒng) D．儒學傳統(tǒng)由于秦始皇焚書而斷絕 C　[解答本題的關鍵是準確理解材料原意?！拔褰?jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》，是由孔子整理并用作教學的儒家經(jīng)典，不是為“闡發(fā)孔子儒學思想而作”，故排除

36、A項；漢代儒學繼承和發(fā)展了孔子的儒學思想，故B項錯誤；“五經(jīng)”是孔子整理的典籍，而《論語》是孔子的弟子整理的記錄孔子言論的著作，不是孔子編訂的，所以《論語》不在“五經(jīng)”之中，故選C項；秦始皇焚書使儒學受到沉重打擊，但儒學傳統(tǒng)并沒有因此斷絕，故D項錯誤。] 3．(2014全國卷Ⅱ)秦朝法律規(guī)定，私拿養(yǎng)子財物以偷盜罪論處，私拿親子財物無罪；西晉時規(guī)定，私拿養(yǎng)子財物同樣無罪。這一變化表明，西晉時(　　) A．養(yǎng)子親子權利相同 B．血緣親情逐漸淡化 C．宗族利益受到保護 D．儒家倫理得到強化 D　[解答本題的關鍵是準確解讀材料信息?！八侥灭B(yǎng)子財物同樣無罪”有利于維護家庭穩(wěn)定，強化親情關

37、系，這符合儒家倫理中和諧的主張，表明西晉時儒家倫理得到強化。] [名師點撥]　立足唯物史觀引領，加強對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的考查，豐富社會主義核心價值觀的內涵，是近幾年全國卷命題的突出特點。近幾年的全國卷專門設計了以儒學為考查內容的試題，從不同角度選擇材料，多角度考查儒家思想的現(xiàn)實價值。試題融入了中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，傳播了社會主義核心價值觀，這對于學生樹立正確的理想目標具有積極意義。 立足家國情懷——社會熱點隱性考 4．(2015全國卷Ⅱ)古代儒家學者批評現(xiàn)實政治，往往稱頌夏、商、周“三代”之美，甚至希望君主像堯、舜一樣圣明。這表明了儒者(　　) A．不能適應現(xiàn)實政治 B．反對進行社會變

38、革 C．理想化的政治訴求 D．以復古為政治目標 C　[解答本題的關鍵是結合材料準確理解儒家的主張。儒家思想的核心是仁，要求統(tǒng)治者對待百姓要實行仁政，不可過度威逼百姓，以達到鞏固統(tǒng)治秩序的目的，材料反映了儒家的政治理想，C項符合題意；儒家思想在漢代經(jīng)過改造適應了統(tǒng)治者的需要，所以A項錯誤；儒家主張逐步改良政治，B項錯誤；儒學以維護等級秩序為目標，D項錯誤。] [名師點撥]　“儒家思想的政治哲學解讀”成為2014年度中國十大學術熱點之一。對儒家思想與理想政治形態(tài)及社會治理關系的探討，主要集中在儒家王道政治理想的現(xiàn)代意義、儒家思想與國際秩序的構建關系上。 高考仿真演練——明趨向 1．

39、孟子認為“人皆可以為堯舜”，荀子也承認“涂之人(普通人)可以為禹”。符合兩者觀點的是(　　) A．主張“因材施教” B．重視人民群眾力量 C．認為“人性本善” D．通過教化使人從善 D　[A項為孔子主張，排除；B項與材料主旨不符，排除；荀子主張“人性本惡”，排除C項；兩人皆主張通過教化使人向善，D項正確。] 2．《韓非子顯學》：“故明主之吏，宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍。夫有功者必賞，則爵祿厚而愈勸；遷官襲級，則官職大而愈治。夫爵祿勸而官職治，王之道也?！痹撍枷霃娬{(　　) A．官員和將領的選用應遵從宗法血緣關系 B．選用人才應隨時代發(fā)展進行適當?shù)恼{整 C．認為治國的關

40、鍵在于選拔德才兼?zhèn)渲? D．文臣武將的選拔應該注重基層工作經(jīng)驗 D　[“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”強調選拔人才應注重其之前的工作經(jīng)驗，D項符合題意；A、B、C三項材料未體現(xiàn)，排除。] 3. 春秋至戰(zhàn)國前期，先后形成了儒家學派、墨家學派、道家學派、法家學派等。到戰(zhàn)國后期，出現(xiàn)總結百家思想的人物如荀子，收錄各家學說的著作如《呂氏春秋》等。這說明(　　) A．百家爭鳴的結束 B．思想兼容的出現(xiàn) C．各學派間的詰難 D．國家統(tǒng)一的實現(xiàn) B　[百家爭鳴的結束是在漢武帝采納“罷黜百家，獨尊儒術”主張之后，故A項錯誤；“出現(xiàn)總結百家思想的人物如荀子，收錄各家學說的著作如《呂

41、氏春秋》等”能夠體現(xiàn)戰(zhàn)國后期出現(xiàn)思想兼容的趨勢，故B項正確；材料未體現(xiàn)各學派之間的斗爭，故C項錯誤；國家統(tǒng)一的實現(xiàn)在材料中沒有體現(xiàn)，故D項錯誤。] 4．王敬川在《儒學的現(xiàn)代走向》一文中說，孔孟在處處“碰壁”后曾有如下的言論：(孔子)“茍有用我者，期月(一年)而已可也，三年有成”；(孟子)“如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也！”這反映了儒者(　　) A．經(jīng)世濟民的擔當精神 B．不受重用的憤懣之情 C．重構禮樂綱常的愿望 D．適應社會轉型之努力 A　[根據(jù)材料中“茍有用我者，期月(一年)而已可也”“如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也”可知，孔孟都非常自信，希望統(tǒng)治者任用自己以實現(xiàn)政

42、治抱負，體現(xiàn)出儒者經(jīng)世濟民的擔當精神，故A項正確，B項錯誤。C、D兩項在材料中沒有體現(xiàn)，排除。] 5．有學者認為：“董仲舒的儒學很雜，包括先秦各家思想、巫盅方術，因此提出‘天人合一’，更多充滿了神性的意識，與先秦儒學的思想有明顯的差異?！睋?jù)此推斷，該學者強調董仲舒的儒學(　　) A．側重于宣揚“君權神授” B．經(jīng)糅合改造成為正統(tǒng)思想 C．植根于久遠的歷史傳統(tǒng) D．背離了先秦時的儒學思想 B　[材料強調董仲舒的“儒學”由多種思想糅合而成，并沒有側重于宣揚“君權神授”，故A項錯誤；由“董仲舒的儒學很雜，包括……巫盅方術”“與先秦儒學的思想有明顯的差異”并結合所學知識可知，經(jīng)過董仲舒糅合

43、改造后的儒學，成為封建社會的正統(tǒng)思想，故B項正確。C、D兩項不符合題意，排除。] (對應學生用書第203頁) 古代傳統(tǒng)文化對構建和諧社會 的意義[學術前沿] [熱點關注] 我國在幾千年的社會發(fā)展過程中，形成了獨具特色的文化傳統(tǒng)、價值觀念和行為規(guī)范。 中國的社會主義和諧社會，必然有中國的特色，它必須植根于中國傳統(tǒng)文化的土壤中，這就要求我們既要繼承傳統(tǒng)文化又要賦予其新的時代內涵。鑒于傳統(tǒng)文化具有兩面性，我們在繼承傳統(tǒng)文化時必須有所揚棄，要取其精華棄其糟粕，以現(xiàn)代科學的思想，賦予其新的內涵，使其煥發(fā)新的生命。 [運用點撥] 1．儒家的“民本”思想 (1)表現(xiàn) ①孔子：“為政以

44、德”“節(jié)用而愛人”。 ②孟子：民貴君輕、痛恨暴政和戰(zhàn)爭。 ③荀子：“君舟民水”。 (2)實質：古代儒家思想中的“民本”思想是以維護“君”為中心的，并不是以維護人民利益為出發(fā)點的，是一種維護統(tǒng)治的策略。 2．春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴 (1)百家爭鳴反映了當時社會激烈和復雜的政治斗爭，主要是新興地主階級和沒落奴隸主貴族之間的階級斗爭。這個時期的文化思想，奠定了整個封建時代文化的基礎，百家爭鳴是中國歷史上第一次思想解放運動。 (2)儒家思想孕育了我國傳統(tǒng)文化中的政治思想和道德準則。 (3)道家學說構成了我國2 000多年的傳統(tǒng)思想的哲學基礎。 (4)法家思想中的變革精神，成為歷代進步思

45、想家、政治家改革圖治的理論武器。 (5)墨家思想中的尚賢精神，成為后世社會重視人才的思想來源。 3．(對接高考)古代傳統(tǒng)文化是近幾年高考命題的熱點，試題側重于對中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變和儒家文化的趨時更新的考查，突出古代傳統(tǒng)文化對構建和諧社會的意義的認識。 [針對訓練] 1．(2017寶雞質檢)“明君制民之產(chǎn)(保證農(nóng)民擁有一定的耕地)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，樂歲終身飽，兇年免于死亡……五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜……七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，八口之家可以無饑矣?！辈牧象w現(xiàn)了(　　) A．孔子“仁”的主張 B．孟子“仁政”思想 C．墨子“

46、兼愛”思想 D．老子“無為”思想 B　[材料重點講了君主要好好對待老百姓，從而讓人民過得更好，國家安定太平，這體現(xiàn)了孟子的“仁政”思想，故B項正確。] 2．(2017華中師大質檢)閱讀材料，完成下列要求。 材料　入世是指步入社會和投身社會。 著名教授樊和平先生認為，人生的安身立命，需要一種良好的人文素質。博大精深的中國傳統(tǒng)文化具有“血緣、情理、入世”三大基本要素，構成傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代人安身立命的根本。 儒家文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，從政治思想到倫理思想，乃至人生哲學，無不體現(xiàn)著一種積極的入世精神。中國古代士人都是在以儒家思想為主的傳統(tǒng)下成長起來的，“修身、齊家、治國、平天下

47、”的入世思想是大多數(shù)古代士人共同的人生目標，而“兼濟天下”與“獨善其身”互補的人生價值取向則是他們共同的心態(tài)，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開大平”就成為深受儒家思想熏陶的古代士人的人生哲學。 ——摘編自劉恒山《儒家入世精神及現(xiàn)代價值》等 解讀材料，圍繞儒家文化的“入世精神”提煉出一個觀點，并運用中國思想文化史的史實加以論述。(要求：寫出觀點，觀點合理、明確，史論結合) 【解析】　本題為開放性試題，強調儒家的入世精神。首先表明觀點，對儒家入世精神給予解釋和表明態(tài)度。論述要結合階段發(fā)展的特征，以典型人物的事例和行為進行說明，如孔子主張“仁”的思想在當時不受重視，但是“明知其

48、不可為而為之”，積極周游列國，宣揚其思想；后世漢代的董仲舒、宋明時期理學家都秉承了這一精神，積極面對現(xiàn)實社會，積極入世，體現(xiàn)了強烈的社會責任感。最后，進行總結升華即可。 【答案】　觀點：儒家文化的入世精神，體現(xiàn)了強烈的社會責任感和改革精神；儒家文化的入世精神，體現(xiàn)出了個人與社會，自我價值與社會價值的高度統(tǒng)一；儒家文化的入世精神，反映了儒家學者關心現(xiàn)實，關心民生，愛國憂民的政治情懷。(其他觀點言之成理亦可) 示例：觀點：儒家文化的入世精神，體現(xiàn)了強烈的社會責任感和改革精神。 論述：春秋戰(zhàn)國時期，面對“禮崩樂壞”的局面，孔子在政治上主張“克己復禮”，實行“仁政”，恢復周禮，重建社會等級制度；在人際關系上強調“己所不欲，勿施于人”，主張寬恕與和諧。這體現(xiàn)出了儒家思想直面社會變革、積極入世、力圖改造社會的政治主張。后世的孟子、董仲舒和朱熹的思想都繼承了這一傳統(tǒng)。 總結：儒家文化的這種入世精神反映出士人協(xié)調社會關系、維護社會秩序的政治追求。