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1、部編五上《小島》教學設計完整兩課時 《小島》教案 文本分析^p ： 這篇課文以將軍的行蹤為線索，按照事情發(fā)展順序記敘了將軍登上小島后發(fā)生的故事。文章把故事的起因、經(jīng)過和結果都敘述得很清楚，著重描寫了將軍在小島上的所見所聞、所思所想，讓讀者借助將軍的雙眼看到了海島上的戰(zhàn)士們的艱苦生活，也讓讀者從將軍的言行和心理活動中感受到戰(zhàn)士們熱愛海島、熱愛祖國的思想感情。本文敘述的故事雖然情節(jié)簡單，但是由于文中運用了大量細節(jié)描寫來刻畫人物的語言、動作、表情和心理，使得文章的字里行間充斥著濃濃的真情，讓將軍和戰(zhàn)士們的舉動具有撼人心魄的力量。選編這篇課文，一方面使學生通過讀懂課文內容，感受戰(zhàn)士們崇

2、高的愛國精神，受到情感的熏陶；一方面通過賞析將軍和戰(zhàn)士們的形象，進一步提高學生概括文章的主要內容以及運用描寫方法刻畫人物形象的能力。教師在具體的教學過程中應把朗讀課文、賞析人物形象作為教學的重點。 教學目標： 1.認識本課“瞞、域、艇”等12個生字（包括1個多音字），重點書寫、理解“海域、矛盾、喉嚨”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，了解將軍登上小島后發(fā)生的故事。 3.抓住文中的重點語句來理解戰(zhàn)士們在島上種菜的意義，體會戰(zhàn)士們堅定地守衛(wèi)祖國海疆的愛國深情，受到愛國教育。 4.掌握概括課文主要內容和刻畫人物形象的方法，逐步提高閱讀能力，能復述課文。 教學重點：

3、 借助重點詞句理解戰(zhàn)士們在海島上種菜的意義，體會戰(zhàn)士們的愛國情感。 教學難點： 掌握概括課文主要內容和刻畫人物形象的方法；用將軍的口吻講述自己登上海島后發(fā)生的故事。 課時安排：1課時 教學過程 一、激趣導入，揭示課題 1.教師出示我國各地邊防戰(zhàn)士駐守邊疆的圖片，導入課文內容。 導語：同學們，有這樣一群人，他們一直默默駐守在祖國漫長的邊海防線上，戍邊衛(wèi)國，無私奉獻，他們就是可敬可愛的邊防戰(zhàn)士。不管是在巍巍的昆侖，還是在遠海礁島，他們身在邊疆，心在邊疆，用青春描繪祖國的年輪，用歲月證明鐵人的精神，用生命捍衛(wèi)莊嚴的國門。今天，我們就登上南海的一座小島，去體驗一下邊防戰(zhàn)士的生活。

4、 2.出示課題，引導學生理解 題目在文中的作用。 明確：“小島”突出了島的特點“小”，課題點明了故事發(fā)生的地點。 二、初讀課文，檢測預習 1.交流學習方法。 過渡：本文是這個單元的一篇略讀課文。我們已經(jīng)學過不少略讀課文了，那么學習略讀課文一般從哪里入手？你有什么好的方法嗎？ 學生交流：閱讀課文導語；抓【關鍵詞】：^p 句；聯(lián)系上下文；邊讀邊想象…… 預設：這里讓學生說說自己學習略讀課文的方法，既是對學習方法的一次整理，也是提示大家在這節(jié)課中也可以運用這些方法去自學、自悟。 2.學生用較快的速度自由讀課文。 （1）圈畫自己不理解的詞語或句子；畫出自己喜歡的詞語或句子。 （2）帶著問題去讀：小島上發(fā)生了怎樣的故事？可以在文中畫出有關語句，還可以在課文的留白處做旁批。 3.教師介紹作者的相關知識。 第 2 頁 共 2 頁