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1、4 試種一粒籽 教學設計 教學目標： 1．知識與能力 了解種植步驟，學會合理地制作觀察時間表，做到認真觀察，耐心等待。 2．情感與態(tài)度 激發(fā)熱愛生命的情感，培養(yǎng)持之以恒的做事態(tài)度。 3．行為與習慣 通過試種一粒籽，養(yǎng)成認真觀察、堅持不懈的良好習慣。 4．過程與方法 通過觀察圖片、觀看視頻、講故事和調查討論，了解種植步驟，感知生命的神奇。 教學重難點 1．重點： (1)學會合理地制作觀察時間表。 (2)養(yǎng)成認真觀察、堅持不懈的良好習慣。 2．難點：了解種植步驟，學會如何種植一粒籽。 教學準備

2、 教師準備：1．課件。2．提前種下的小苗。 學生準備： 1-種子若干。2．搜集有關農(nóng)民耕種、施肥、生產(chǎn)、收獲糧食的資料、圖片、文字。 教學過程 一、故事導入 1．(課件出示《小猴學種植》的故事情節(jié))小猴子最喜歡吃桃子，便想著種一棵桃樹。都過去十天了，怎么還沒有發(fā)芽呢?小公雞告訴他：“桃核要在水里泡幾天再暴曬，殼裂了，才能下種?！毙『镒酉臃N桃子太麻煩，決定種西瓜。幾天過去了，小猴子發(fā)現(xiàn)長出了小瓜苗，心想這下可有西瓜吃了，高興極了。可是過了幾天，連個小西瓜也沒有結。牛爺爺告訴他：“播種只是第一步。此外，還要細心地呵護，勤除草，適時施肥、澆水，才會有收獲喲!”

3、 2．師：同學們，你們知道西瓜是怎么來的嗎? 3．生l：地里長的。 生2：瓜農(nóng)伯伯種出來的。 ．．．．．． |4．師：孩子們，一粒小小的種子種下去，要經(jīng)過除草、施肥、澆水等過程才會結出果實，真的很神奇。 【設計意圖：以故事導入新課，能夠激發(fā)學生的學習興趣；以問題“西瓜是怎么來的”引入，能夠勾起學生的好奇心，引導他們深入探索問題。】 二、奇妙的生命 1．師：春天是萬物生長的季節(jié)。試著種下一粒種子，|讓它和我們一起成長。那么，你們打算種什么種子呢? 2．學生自由發(fā)言。 3．師：你們想一想還可以種什么呢?

4、 4．學生討論交流。 5．(課件出示教材第14頁圖片)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么? 6．生l：我們常吃的花生原來是種子，一?；ㄉ啄荛L出許多新花生米。 生2：原來柳絮是柳樹的種子。 生3：一斤多重的大蘿卜，就是這些比芝麻還小的種子長成的。 7．師：看來，生命真的很神奇，一粒小小的種子可以長出豐碩的果實。 【設計意圖：引導學生說出自己打算種什么種子，激發(fā)學習興趣，體驗生命的奇妙?！? 三、我也來種一粒籽 1．師：同學們，我們也來種下一粒種子吧，你們知道種植前要做哪些準備嗎? 2．學生討論交流。 3

5、．(課件出示教材第15頁“我的種植計劃”)師：下面，讓我們根據(jù)自己做好的計劃，回家去種啦! 【設計意圖：引導學生寫種植計劃，鍛煉動腦動手能力。】 四、我們的收獲 1．師：一周過去了，你們種的種子怎么樣了?一定有很多體會吧?下面讓我們一起來分享一下自己的種植故事。 2．生l：這是我種的土豆的照片。瞧，土豆苗多可愛??！ 生2：爺爺說不能天天澆水，也不能心急。 生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩頂起來! 生4：我自己種的蒜苗都舍不得吃。 3．(課件出示教材第l7頁“我的種植日記”)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么問題?

6、 4．生：日記中的主人翁因看到種了3天的葵花子還沒發(fā)芽而心急。 5．(課件出示教材第17頁《植物成長記錄圖》)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么? 6．學生討論交流。 7．師：的確，我們在觀察植物生長的過程中不能心急，要認識到一粒種子的生長過程和我們的生長過程一樣，需要經(jīng)過耐心地等待，才會發(fā)芽、成長。 【設計意圖：讓學生體會到種子發(fā)芽的過程是一個耐心等待的過程，從而明白要細心地呵護每一個小生命?！? 五、課堂小結 通過本節(jié)課的學習，我們認識到種植前要做好充分的準備，種植過程中要細心地呵護、耐心地等待。同時，我們發(fā)現(xiàn)學習也是如此，經(jīng)過長期積累才會進步。因此，我們要像種子一樣，積聚力量，突破自我。 板書設計 奇妙的生命 試種一粒籽 我也來種一粒籽 我們的收獲