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1、 第課時 分蘋果 教學(xué)內(nèi)容： 課本第2頁~第3頁 “分蘋果”“分橘子” 教學(xué)目的： 1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。 2. 通過引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，計算有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。 3. 在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。 教學(xué)重點： 使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。 教學(xué)難點 通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。 教學(xué)準備： ppt，學(xué)生準備小圓片。 教學(xué)時間：

2、 教學(xué)過程 二次設(shè)計 一、 問題引入：顯示8個蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個蘋果，8個可以放幾盤？ 二、探索新知 體驗除法豎式的計算過程。 （1） 先讓學(xué)生獨立思考上述問題。 （2） 接著進行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的方法，如： a.通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤； b.用除法算式算：86=3，所以可以放3盤。 （3） 同桌同學(xué)合作用8個圓片擺一擺，驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物ppt顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。 （4） 介紹除法豎式的寫法。 教師指出：86=3也可以用豎式計算。邊寫邊說明： 橫

3、式：86=3 豎式： 3 6丿 8 8 0 討論：結(jié)合剛剛分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個數(shù)表示什么。 指名學(xué)生答復(fù)，根據(jù)學(xué)生口答板書： 3 ……商：“3”表示分3盤。 除數(shù)…… 6丿8 ……被除數(shù)：“8”表示有8個蘋果。 “6”表示每盤 8 ……商和除數(shù)的乘積：“8”表示需8個蘋果。 放6個蘋果。 0 ……余數(shù)：“0”表示20個蘋果全部放完，沒有剩余。 說明：“丿 ”表示橫式中的“”。 （5）練習(xí)：第2頁 “填一填，說一說”的習(xí)題。 學(xué)生獨立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進行集體訂正。 三、穩(wěn)固練習(xí)：第3頁“練一練”第、2、3題。 四、總結(jié)（除法豎式的寫法。） 可修改 歡迎下載 精品 Word