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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 　　　　　　什么是周長（認(rèn)識周長） 【教學(xué)內(nèi)容及簡析】 教材44-45頁（周長的認(rèn)識） 　　《什么是周長》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級上冊第五單元《周長》的內(nèi)容，是新課標(biāo)教材中"空間與圖形"領(lǐng)域中有關(guān)"圖形與測量"的內(nèi)容。在一、二年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形，并且已經(jīng)掌握了這些平面圖形的基本特征。此外，在日常的生活中，學(xué)生對周長也有一定的了解。本節(jié)課主要通過描一描、摸一摸、量一量等實(shí)踐活動，讓學(xué)生自己體驗(yàn)"邊線、一周、封閉"這些詞，初步感知周長的含義。為后面認(rèn)識各種圖形的周長，及周長的計算做好鋪墊。 【課前預(yù)設(shè)】 《新課標(biāo)》

2、指出："數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，在這一理念的指導(dǎo)下，本課我準(zhǔn)備采用來源于生活--提煉為數(shù)學(xué)--應(yīng)用于實(shí)際這一種新型的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中親身體驗(yàn)知識的形成和發(fā)展過程，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的探索問題、解決問題的能力。 因而本課我打算以創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；實(shí)踐探索，理解新知；操作實(shí)踐，鞏固新知；實(shí)踐訓(xùn)練，深化新知；歸納總結(jié)，完善認(rèn)識五個環(huán)節(jié)，通過比一比、畫一畫、評一評；描一描、摸一摸、走一走；量一量、圍一圍；想一想、算一算、練一練；說一說這些活動進(jìn)行教學(xué)。 【教學(xué)目標(biāo)】

3、1、 結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。 2、 能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。 3、 結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】 結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。 【教學(xué)難點(diǎn)】 結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。 【教學(xué)具】 1、電腦課件、展示臺 2、學(xué)具袋（光盤、直尺、細(xì)繩子或皮卷尺、水彩筆、樹葉、作業(yè)紙 【教學(xué)流程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 　　大樹爺爺告訴我：小螞蟻特別喜歡練長跑，瞧！一只螞蟻把一片漂亮的樹葉當(dāng)作運(yùn)動場，它正準(zhǔn)備沿著樹葉的邊跑一周，你覺得它應(yīng)該怎么跑

4、？（現(xiàn)在我們來看看它是怎樣跑的？）根據(jù)學(xué)生看螞蟻爬過樹葉的動畫，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（提示：從起點(diǎn)開始，又回到起點(diǎn)。）我們再看看是不是這樣跑的。小螞蟻爬過一周的長度是樹葉的什么呢？ 　　板書課題：什么是周長（周長的認(rèn)識） 【設(shè)計意圖】 三年級的學(xué)生對于枯燥的空間與圖形的數(shù)學(xué)內(nèi)容還不是很感興趣，所以通過一個童話故事引入新課是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，抓住學(xué)生的好奇心來進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。 二、實(shí)踐探索，理解新知 1、比一比、畫一畫、評一評感知周長 （1）課件出示各種封閉與不封閉圖形，問：哪些圖形是有周長的？ （2）畫幾個自己喜歡的封閉圖形。 （3）展示學(xué)生作品，并指出圖形周長，進(jìn)一步體

5、會到在同一平面內(nèi)封閉圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。 2、描一描、摸一摸，走一走體驗(yàn)周長 （1）描一描 　　A、課件出示立體圖形和平面圖形，讓學(xué)生指一指、說一說周長 　　B、描一描光碟的邊線，問光碟的內(nèi)部線是它的周長嗎？ （2）摸一摸（44頁摸一摸） 　　讓學(xué)生用手分別摸一摸數(shù)學(xué)課本封面的邊線及文具盒面的邊線，與同桌交流認(rèn)識周長 （3）走一走 　　怎樣走才是教室的周長？怎樣走才是操場的周長? 【設(shè)計意圖】 通過多種學(xué)習(xí)活動以及各種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在動手、動腦的學(xué)習(xí)過程中循循漸進(jìn)的掌握知識。 三、操作實(shí)踐，鞏固新知 1、量一量（44頁實(shí)踐活動） （1）測量自己的腰圍

6、與頭圍 自主選擇測量工具和測量方法，量出結(jié)果并記錄下來，然后在小組內(nèi)交流測量過程； （2）測量樹葉的周長 　　自選測量工具，測量樹葉周長，并在小組內(nèi)交流測量方法 2、圍一圍（45頁第1題） 讓學(xué)生描出圖形的周長，結(jié)合課件讓學(xué)生知道可以有不同的起點(diǎn)，但是只能描一周，進(jìn)一步體會周長的含義 【設(shè)計意圖】 讓學(xué)生與同學(xué)合作量一量身邊的一些物體的周長，既培養(yǎng)了他們的動手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。 四、實(shí)踐訓(xùn)練，深化新知。 1、想一想 如果要知道三角形的周長應(yīng)該怎樣量？四邊形呢？為什么？ 2、算一算（45頁第2題） 課件出示幾幅圖形，通過量一量、算一算活動，鼓勵學(xué)生用多種計算方法正確算出圖形的周長 3、練一練（45頁第3題） 運(yùn)用課件，通過測量、移動的方法，直觀的比較兩組圖形的周長，從而深化知識 【設(shè)計意圖】 練習(xí)題由易到難，從基礎(chǔ)題到拔高題，層層深入，這樣既顧及到全班好中差三個層面的學(xué)生，又為尖子生補(bǔ)充了"營養(yǎng)"。 五、歸納總結(jié)，完善認(rèn)識 這節(jié)課，你知道了什么？學(xué)會了什么？還有什么地方不懂？ 【設(shè)計意圖】 讓學(xué)生從小就能自己對所學(xué)知識進(jìn)行梳理與整理，并養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。 【板書】 什么是周長（周長的認(rèn)識） 封閉平面圖形 繞邊線一周的長度就是圖形的周長。 邊線 一周