《北師大版五年級(jí)上數(shù)學(xué)第3課時(shí)平移》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版五年級(jí)上數(shù)學(xué)第3課時(shí)平移（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二單元 軸對(duì)稱和平移 第3課時(shí) 平移 [教學(xué)內(nèi)容] 平移（第25~26頁） [教學(xué)目標(biāo)] 讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次。 [教學(xué)重點(diǎn)] 能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形；會(huì)根據(jù)平移前后的圖形判斷平移方向和距離。 [教學(xué)難點(diǎn)] 認(rèn)識(shí)圖形的平移變換，探索它的基本性質(zhì)，建立直觀的空間觀念。 [教學(xué)過程] 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、電腦出示：我們用虛線表示原來的圖形，用實(shí)線表示移動(dòng)后的圖形。圖形做平移運(yùn)動(dòng)。圖形往哪個(gè)方向平移的？ 它向右或左平移了幾格？怎么知道的？ 2、 只要抓住一個(gè)點(diǎn)來看

2、，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)向右平移了幾格，我們就可以知道圖形平移了幾格。也可以抓住一條邊或一個(gè)部分觀察，看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。 3、 揭示課題。 二、合作交流，探索新知 1、探究畫水平方向平移后的圖形的方法。 出示教材主題圖，提出要求：把小旗向左平移4格。學(xué)生試著畫出小旗向左平移4格后的圖形。 教師巡視，找出學(xué)生典型錯(cuò)題，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤： 把兩個(gè)圖形間的距離誤解為一個(gè)圖形平移的距離；平移的方向不對(duì)；平移后的圖形形狀或大小與原圖形不符？ 引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：把小旗向左平移4格，先要確定方向，可以畫個(gè)小箭頭代表向左平移，再找到圖形中關(guān)鍵的點(diǎn)，小旗四個(gè)頂點(diǎn)和

3、旗桿下方的點(diǎn)，然后把關(guān)鍵點(diǎn)先平移相應(yīng)的格數(shù)，最后連點(diǎn)成線，畫出與原圖相同的圖形。平移后的小旗只是位置變了，但是形狀、大小都沒有變化！ 學(xué)生訂正自己的答案。 2、探索畫豎直方向平移后的圖形的方法。 試著把小旗向上平移4格，在小組內(nèi)說一說你是怎么平移的？以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，向上平移小旗的過程。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論是向左平移還是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。 3、總結(jié)畫一個(gè)圖形平移后的圖形的方法： 第一、選點(diǎn)。也就是在原圖形上選擇幾個(gè)決定圖形形狀和大小的點(diǎn)，如正方形的四個(gè)角上的頂點(diǎn)。 第二、移點(diǎn)。也就是按要求把選擇的點(diǎn)向規(guī)定的方向平移規(guī)定的格數(shù)。 第三、連點(diǎn)成形。 三、實(shí)踐操作、鞏固新知 1、在方格紙上畫出小船向下平移3格，再向右平移4格后的圖形。引導(dǎo)學(xué)生畫出兩次平移的圖形，畫完后交流平移過程。 2、完成教材第26頁的第1、2、3、4題。 [課堂總結(jié)] 本節(jié)課你有什么收獲？（平移圖形的方法） [教學(xué)反思] 可修改 歡迎下載 精品 Word