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1、 電化教學論文 小學電教論文《巧用多媒體，提高實驗教學效率》 巧用多媒體，提高實驗教學效率 摘要： 多媒體教學正用它直觀形象、生動有趣的教學方式步入課堂，讓學生在 聲、色、圖中充分領略到學習的樂趣，調(diào)動了學生的學習積極性。把多媒體技 術(shù)應用于科學實驗教學，不僅能克服實驗條件的限制，還能提高實驗的演示可 見度，增強演示實驗的有效性，加強實驗操

2、作的規(guī)范性、正確性，為學生進行 實驗設計創(chuàng)造條件，豐富學生的實驗知識，最大限度地發(fā)揮實驗的作用，從而 達到優(yōu)化實驗的目的。在實驗教學中我有以下幾點作法： 一、優(yōu)化組合電教媒體，激發(fā)學生學習興趣。 二、應用多媒體技術(shù)，增強實驗操作的正確性。 三、應用多媒體技術(shù)，強化學生實驗操作的技能。 關鍵詞： 多媒體 實驗教學 直觀形象 效率

3、 巧用多媒體，提高實驗教學效率 隨著社會科學技術(shù)的進步，多媒體教學正逐步步入課堂，用它直觀形象、 生動有趣的教學方式，通過豐富多彩的展示，讓學生在聲、色、圖中充分領略 到學習的樂趣，調(diào)動了學生的學習積極性。在歡樂的情景中獲取知識，使學生 愛上學習，愛上自然實驗，因此，利用電化教學手段是提高課堂教學效率的一 個重要途徑。 實驗是科學（自然）教學中最常用和最重要的教學手段，目前村級小學實 驗室條件有限，實驗的科學性、直觀性、探索性和操作性等的特點在教學中很 難充分體現(xiàn)。把現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體

4、技術(shù)應用于實驗教學，不僅能克服實 驗條件的限制，還能提高實驗的演示可見度，增強演示實驗的有效性，加強實 驗操作的規(guī)范性、正確性、為學生進行實驗設計創(chuàng)造條件，豐富學生的實驗知 識，最大限度地發(fā)揮實驗的作用，從而達到優(yōu)化實驗的目的?，F(xiàn)就我在實驗教 學中如何 用多媒體技 化自 教學 幾點作法： 一、 化 合 教媒體，激 學生學 趣。 教媒體多種多 ，如幻燈投影、 音、 像等等。如何根據(jù)教學的要求， 化 合 教媒體，精心 教學程序，播放、演示準 好的 教教材，使教學達到最 化， 就取決于教 的教學 。 多媒體可以

5、 行靜 和 的演示，將教學內(nèi)容按一定的 構(gòu)，用文字、 像等形式呈 在投影屏幕上，把學生的眼、耳、手、 等器官都 起來，使學 內(nèi)容 得生 有趣，容易 、理解和掌握。例如：在 察 的木炭在 氧中燃 ，我先做 ，學生很感 趣，然后 用 件由 算機將教學內(nèi)容投影到屏幕上，燃 的 ，聲音、 色 示一一展 在學生眼前和 中。 學生就在直 、 松的 境中牢固地掌握知 ，同 大大激 了學生學 的 趣。 幻燈投影能提供豐富的自然事物供兒童 察， 音能將無聲 有聲，可 生很 的感染力， 兒童拓出 想象的廣 的天地。如《美 的自然界》是由抽拉片和覆蓋片 成的幻燈片，隨著抽拉片的

6、 拉 ， 幕展 出一幅幅彩色畫面： 水青山，田園禾苗如茵，走 出沒，各種各 的巖石下，昆蟲生息。五彩 的花草 中，蝴蝶 舞??在 生共同 和描述 些自然 景的同 ，用 音機播放事先 制好的與各種自然 景相匹配的咯咯蛙叫， ， 蟲 ， 流水等自然音響和萬紫千 的自然美景有機配合在一起，形成充 生機、和 美 的自然 境。 種將幻燈投影與 音的 化 合，充分 了兒童的感官，使他 猶如身 其境， 起了他 探索自然的奧秘，學 自然科學知 的激情，收到了良好的教學效果。 二、應用多媒體技術(shù)，增強實驗操作的正確性。 任何實驗都有一定的要求，一

7、旦學生操作失誤，不僅會導致實驗失敗，造 成儀器損壞，還會引起某些危險性，更會引起學生的恐懼心理，影響學生學習 的興趣，采用多媒體技術(shù)對實驗操作進行模擬，這樣讓學生在計算機前進行模 擬操作，以掌握正確的操作和對不正確操作進行理解，再進行實驗，將大大提 高學生實驗的有效性。如做把細鐵絲燒紅后放入氧氣瓶里實驗時，應在燃燒的 鐵絲的氧氣瓶中必須加一些水，或在瓶底上鋪一層濕潤的砂，不然鐵絲燃燒時 產(chǎn)生的溫能使瓶底炸裂。我設計制作一個多媒體軟件、在課堂上學生進行模擬 實驗操作，操作正確，計算機給予提示鼓勵 , 一旦學生操作失誤，計算機對

8、失操 作所引起的后果進行模擬，使學生加深對操作錯誤會引起的危害的認識，然后 再進行實驗，這樣不僅提高了實驗的成功率，更能深刻理解正確操作的重要性。 三、應用多媒體技術(shù)，強化學生實驗操作的技能。 對一些裝置和操作學生感困難的實驗，應用多媒體技術(shù)為學生先進行模擬操作，訓練實驗操作技能，然后再進行真正的實驗。如制氧實驗的操作教材中所述：①在試管里加入適量的高錳酸鉀，管口放一小團棉花，塞上有氣管的橡皮塞用鐵夾夾住試管口 1/3 處，合管口略往下傾斜，②把心瓶裝滿水倒立在水槽中，③點燃酒精燈加熱試管，把導管放在水槽里；④待氧氣把水排出后，用玻璃片要水中蓋住口，把瓶

9、移出水槽。⑤收售氧氣完畢，必須把導氣管移出水面，再熄滅燈火，不然水吸入試管內(nèi)就會使試管炸裂。這一操作技能，光靠課堂演示，并不能使學生真正理解，掌握整個實驗過程。因此用多媒體技術(shù)設計一個全開放的實驗環(huán)境，讓學生在實驗中自由選擇實驗所需儀器藥品、二次錯誤選擇后，計算機給予正確提示，然后由學生自主地用所選的儀器搭建實驗裝置，整個裝置完成后，由計算機給出評價，并對不正確的裝置給出實驗后可能 產(chǎn)生后果的模擬，像試管口未向下傾斜產(chǎn)生水流到試管底部使試管破裂等。 計算機多媒體技術(shù)集聲音、畫面、文字、顯示于一體，能展現(xiàn)微觀世界，微縮宏觀世界，模擬實驗現(xiàn)象，打破了學生認知中的時空界限，用各種感官來感知信息，有得學生的主動參與，激了學習興趣，符合學生的思維習慣。 實驗是科學教學中最常用和最重要的教學手段，對幫助學生理解和掌握理論知識，培養(yǎng)學生動手操作能力有著舉足輕重的作用。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，把現(xiàn)代教育技術(shù)與實驗相合，必將豐富實驗的內(nèi)涵，增強實驗的功能，最大限度地了揮實驗在教學中的作用。 參考文獻：薩瑪沃澤曼、喬治伊芙妮著 北京師范大學出版社 2006  《新小學科學教育》 年 8 月出版