《《海納百川_有容乃大》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《海納百川_有容乃大》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《海納百川 有容乃大》教學(xué)設(shè)計 [教材分析] 《海納百川有容乃大》是人教版八年級上冊第四單元第九課《心有他人天地寬》第一框題，本框由“金無足赤，人各有別”和“寬容他人，悅納自己”兩目組成，集中講寬容的道理。第一目主要講了三層意思：寬容的含義、寬容合作的基礎(chǔ)和人非圣賢需要寬容；第二目從主客體上區(qū)分寬容的兩大表現(xiàn)，主要講了四層意思：寬容美德美在哪里、寬容是一種境界、寬容也講原則和要寬容自己。 [學(xué)情分析 ] 近幾年來，由于社會風(fēng)氣不盡人意，社會上一些與傳統(tǒng)美德相悖的現(xiàn)象侵襲、影響著中學(xué)生。部分學(xué)生以自我為中心，心胸狹隘，在與他人交往中只關(guān)注自身，缺乏謙讓，對他人缺乏包容之心，以至于處處

2、設(shè)防，甚至對人懷有敵意。因此培養(yǎng)學(xué)生的寬容之心，不僅有助于搞好人際關(guān)系，更有益于自己的發(fā)展與提高。[教學(xué)目標] 1、知識目標：了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要學(xué)會寬容。 2、能力目標：在生活、學(xué)習(xí)中，能夠以自己的行動平等待人、寬容他人、尊重他人。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰藉，初步形成寬容他人的良好品質(zhì)。[教學(xué)重點]：為什么需要寬容？ [教學(xué)難點]：如何做到寬容他人，悅納自己？ [教學(xué)手段]：多媒體教學(xué) [教學(xué)方法]：講授法、討論法、情景再現(xiàn)法、角色體驗法 [教學(xué)過程] 情景導(dǎo)入 用多媒體展示彌勒佛圖片及對聯(lián)：大肚能容容天下難容之事，開

3、口便笑笑世上可笑之人。 教師提問：這副對聯(lián)告誡我們應(yīng)要做一個什么樣的人？ 學(xué)生：寬宏大量、心胸寬廣的人。 教師：由同學(xué)們的回答中我想到了法國著名作家雨果的名句：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人胸懷。（多媒體展示）不用我多說同學(xué)就能猜出我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——海納百川，有容乃大。 [設(shè)計目的]通過圖片、對聯(lián)、名言導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 新課講授 活動一：認知寬容 播放六尺巷的flash，師生共同觀看。 教師提問：⑴張英的家人和鄰居為什么會轉(zhuǎn)變態(tài)度？⑵寬容為什么會有如此大的力量？ 學(xué)生討論后回答。 多媒體展示寬容的涵義：寬容就是寬大有氣量

4、，原諒和不計較他人。 教師小結(jié)：唯寬可以容人，唯厚可以載物。由“六尺巷”的故事我們可以概括出寬容的涵義，寬容的態(tài)度會讓人之間彼此心靈相通，相互接納，相互理解，從而形成良好的鄰里關(guān)系。 [設(shè)計目的]讓學(xué)生聽故事和探討，感悟出寬容的力量及含義。 活動二：感悟?qū)捜? 大家來推薦一下，誰是我們班的“最佳拍檔”。(大家集體推選產(chǎn)生最佳拍檔) 進行現(xiàn)場調(diào)查：性格不同的人的交往情況。 同學(xué)接受調(diào)查后，進行探討：性格不同的人為什么也能成為好朋友? 學(xué)生討論、發(fā)言說出各自的觀點。 教師小結(jié)：人各有別。人與人之間由于生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個性特點等的差異，出現(xiàn)矛盾是非常正常的，但我們不能因為

5、存在矛盾就拒絕合作，回避交往，需要相互寬容，需要尊重彼此的個性。因此，和而不同，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。 [設(shè)計目的]通過調(diào)查、討論，讓學(xué)生感悟到人各有別，和而不同，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。 “教你一招”：（1）現(xiàn)實生活中難免無意間傷害別人，我們該怎么做？（2）我們也可能受到別人無意之中的傷害，對別人的“對不起”該怎么辦？ 學(xué)生思考，教師引導(dǎo)，得出：相互寬容是人與人之間的需要。 [過渡]在我們的生活中，每個人都少不了要與他人相處，這就難免會出現(xiàn)這樣或那樣的“沖突”，面對這些沖突，我們該如何處理呢？ 活動三：體驗寬容 學(xué)生看教材P102頁案例分析，學(xué)生看教材，討論并

6、回答問題： 你說我說大家說：⑴小培為什么要向小亮道歉？⑵小亮處理問題的方式對你有什么啟發(fā)？ 學(xué)生討論并回答， 教師小結(jié)：寬容是一種美德。我們?yōu)槿藢捜?，就能解人之難，諒人之短，從而贏得友誼，獲得更多的朋友。寬容也是一種境界。真誠地寬容別人的過失，不僅提升了自己的境界，也使我們彼此心靈的距離不再遙遠，這是寬容帶給我們的意義。 [設(shè)計目的]使學(xué)生明白寬容是一種美德，一種境界，寬容的人一定能獲得真誠的友誼。 學(xué)生看“發(fā)生在公共汽車上的故事”，即興表演情境一和二的不同結(jié)果。 多媒體展示小詩：芝麻茄子西瓜，進一步揭示不善寬容的危害。 探討不善于寬容的危害以及善于寬容的好處。并請學(xué)生回答。

7、教師小結(jié)：一個不善寬容的人，會整天陷于煩惱之中，心胸狹隘、處處設(shè)防，對人懷有敵意；一個懂得寬容的人，會體察他人的內(nèi)心世界，誠心幫助他人，心胸開闊、與人為善，因而受人尊敬。生活經(jīng)驗告訴我們，善于寬容，利人利已。 [設(shè)計目的]通過聽、演等形式讓學(xué)生體驗不善于寬容的害處，同時體驗善于寬容的益處。 [過渡]但是在生活中，我們是不是對任何事情、任何人都要寬容呢？寬容等于縱容嗎？ 多媒體展示：“辨是非明事理”。出示4個具體情境，學(xué)生討論，分析，完成相應(yīng)的表格： 1.寬容是懦弱的表現(xiàn)。 2.寬容意味著事事都要遷就別人。 3.對缺乏寬容心的人是無法講寬容的。 4.寬容等于縱容。 學(xué)生回答后老師

8、總結(jié)。 教師小結(jié)：寬容并不意味我們是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。寬容，是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。寬容不等于縱容。對于違反法律、道德、紀律的事情，我們決不能遷就，在原則問題上不能讓步。 [設(shè)計目的]通過情境辨析使學(xué)生明確寬容是有原則的，加深理解和感悟。 多媒體展示故事，學(xué)生閱讀，得到啟示：要實事求是地面對真實的我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不妄自菲薄，全盤否定自己，也不要妄自尊大。寬容自己就意味著承認“人無完人”，容許自己犯錯誤，給自己留下改過遷善的機會，同時也給自己留下信心和希望，即寬容自己，悅納自己。 活動四：沐浴寬容 多媒體展示汪國真的

9、詩《寬容與刻薄》，學(xué)生伴著音樂欣賞。 [設(shè)計目的]讓學(xué)生在詩歌中提升對寬容的體驗。 能力拓展 1、我們學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲呢？請你來說一說。 2、學(xué)習(xí)了這一課，我們要在生活中踐行寬容，完成“快樂的人生作業(yè)”，即： ①每天對身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去。 ②每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。 ③每天做一件幫助他人的好事。 ④每天稱贊別人的優(yōu)點，并盡量去學(xué)習(xí)。 ⑤為別人的成績鼓掌，而不去嫉妒。 教師提問：同學(xué)們你們能做到嗎？ 學(xué)生回答。 [設(shè)計目的]：遵循“期待原則”和“認知與體驗結(jié)合”的教學(xué)理念，讓學(xué)生明白“寬容他人，從我做起”的重要性，激勵學(xué)生將認知自覺轉(zhuǎn)化為行動。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中樹立正確的人生觀和價值觀，努力過健康、快樂的生活。 最后送給大家一首黃思婷的《包容》，謝謝大家！