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1、 3 / 3 2019最新牛津上海版科學六上《進行簡單的科學探究》教 *分生 子爹考 朱樓培 、教學目標 【知識與技能】學會使用一些基本的器材，設(shè)計并進行簡單的科學探究。在探究活動中 仔細、準確的描述實驗現(xiàn)象，學會有針對地猜測物體的某些性質(zhì)。會用文字、圖表等形 式記錄所進行的活動及觀察到的現(xiàn)象，并選用合適的方式與他人交流。 【過程與方法】仔細并客觀的進行觀察；如實的記錄和正確地處理數(shù)據(jù)。根據(jù)現(xiàn)有的 科學知識和已知的資料作出預測和假設(shè)。在交流討論中清楚準確的表達個人意見。 【態(tài)度與價值觀】如實記錄實驗結(jié)果，尊重實驗所得的原始數(shù)據(jù)。認識到很多科學知 識需要不斷完善的。活動中

2、體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。 、學習重點和難點 【重點】能仔細觀察及準確記錄實驗結(jié)果。 猜測黑盒內(nèi)物體的思維策略、方法與技能。 【難點】用帶電膠棒使水彎曲。 猜猜黑盒內(nèi)物體的實驗活動，討論物體可猜測與不可猜測的屬性。 三、教學準備 A、B、C、D）。 【教學器材】玻璃板、鐵屑、磁條、小磁針、毛皮、橡膠棒、黑盒（注明 【教學資源】學習單（注明A、騎組）； 多媒體課件 四、教學內(nèi)容 教學內(nèi)容 實驗設(shè)計 設(shè)計說明 一、請同學們『個日常生 活用品，并進行描述。 請不同的同學來描述這個物 體，引導學生仔細的去觀察。 了解觀察與看的區(qū)別 二、磁鐵實驗 1、磁性物質(zhì)與非磁性物 質(zhì)：

3、 學生自帶一些小物體進行探 究。 2、磁極與磁性： 除了準備磁條和小磁針 ，另 外準備了玻璃板和鐵屑。 從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，不會 使學生感到突然，而是順理成 章的展開。 根據(jù)已有的器材，請學生說明 要怎樣探究，小組內(nèi)要后分 工。 關(guān)于鐵屑和玻璃板的使用可 以讓學生先預設(shè)說明（讓小 鐵屑跳舞） 能選擇自己擅長的方式（語 言、文字、圖表、模型等） 表述探究過程和結(jié)果。 能對探究過程和結(jié)果進行評 議，并與他人交換意見。 讓學生領(lǐng)悟一般科學研究方 法的最重要的基礎(chǔ) ——觀察  3、小磁環(huán)實驗： 四個小磁環(huán)和木架 只要讓學生知道磁極之間有 吸引和排斥現(xiàn)象。 拓展：引入磁

4、懸浮列車 和記錄。 三、流水實驗 直接用橡膠棒靠近小水柱； 用毛皮磨擦后的橡膠棒靠近 小水柱； 為了試驗取得成功，小水 柱的水流要細，毛皮和橡膠棒 要保持干燥。 在活動過程中，教師應巡視各 組，給予學生鼓勵，并指導學 只要讓學生知道帶電棒 生仔細觀祭及用文子或圖像 盡量把結(jié)果記錄卜來。 能使水流彎曲就可以J。 四、猜測黑盒實驗： 展示火花疫苗發(fā)現(xiàn)的PPTM件 每小組四個黑盒 問題： 1、我們可以通過哪些行為 進行猜測？ 2、我們可以猜測物體的哪 些特征？ 不作任何提示盒內(nèi)裝有何 物； 但應訂出一些推測的原則,以 免他們胡亂猜測。 科學家在進行科學研究

5、時，有 時候會找不到確切的答案，他 們會根據(jù)已有的資料，作出猜 測，然后去尋找證據(jù)，驗證這 些猜測的準確性。 . 在以小組為單位進行活動時 ， 可能會出現(xiàn)/、同的猜測結(jié)果 ， 這時可以保留每個人的意見 ， 不必強求一致。 能應用已有的生活經(jīng)驗（比 如體積大小，輕重程度等）進 行逆向思維來猜想。 3、你認為物體的哪些性質(zhì) 是無法猜測的，為什么？ 活動的目的是使學生覺察到 大部分的科學知識是不完整 的。 對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解 釋 同時傾聽和尊重苴他同學的 /、同觀點和評議。 拓展作業(yè)：地鐵與輕軌 ，你 知道它們的聯(lián)系與區(qū)別嗎？ 對于初中生而言，更易于接受 來自于生活中

6、的事件，探究身 邊的問題，再利用課堂有目的 的進行科學探究的滲透。 探究不能僅限于課堂和實驗 室，更主要來源于生活、生廣 和社會實踐。  學習單：班級 姓名 組號 表」 磁鐵實驗 實驗結(jié)果記錄 磁性物質(zhì)與非磁性物質(zhì) 磁性物質(zhì)是： 非磁性物質(zhì)是： 磁極與磁性 磁條磁性最強部位： （兩端/中 間） 你們判斷的依據(jù)是什么？ N^與眼的關(guān)系：nW N N 與S S 與S 小磁環(huán)套疊 觀察到的現(xiàn)象： 表二: 流水實驗 實驗結(jié)果記錄 直接用橡膠棒靠近小水柱 現(xiàn)象： 用毛皮磨擦后的橡膠棒靠近小水柱 現(xiàn)象： 表二: 黑盒實驗： 實驗結(jié)果記錄 想一想： 1、我們可以通過哪些行為進行猜測？ 2、我們可以猜測物體的哪些特征？ 把你們小組猜測的結(jié)果填入卜表： 黑盒A 黑盒C 黑盒B 黑盒D 想一想： 3、你認為物體的哪些性質(zhì)是無法猜測的？ 請評—名你們小組內(nèi)的小科學家 姓名：