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1、1. 教材中談到寫作要 言之有文”這里的 文”包含多層次的內(nèi)涵，請結合教材內(nèi)容， 作簡要分析、梳理。 ”言之有文”指的是作者要能有效的使用語言表達思想 ?首先應當對語言與思維的相互 關系有準確的認識和把握?其次應當對書面語言表達的基本要求有自覺的認識和把握 ，第 三還應當對書面語言表達的風格特征有初步的認識和把握 “言之有文”還指寫作中的表達方式和表現(xiàn)技法 ?表達方式有敘述描寫說明議論 和抒情五種?表現(xiàn)技法因其表達方式方式不同也有多種多樣 ：如敘述的技法有順敘法 倒 敘法 插敘法 平敘法等,描寫的技法有烘托法 對比法 錯綜法等，說明的技法有定義法 詮 釋法 分類法等?議論的技法有

2、例證法 引證法 反證法等?抒情的技法有客觀法 主客化合 法主觀法等等? 2 .運用教材有關 言之有文"的相關理論解釋，閱讀文章《在馬克思墓前的講話》，對文本 語言的準確、暢達、簡潔等基本特征進行分析。 這篇悼詞綜合運用了敘述、議論、描寫、抒情等多種表達方式。如第一部分的第一層， 詳細敘述了馬克思逝世的時間"3月14日下午兩點三刻"，接著具體描寫了馬克思逝世 時從容安詳?shù)纳駪B(tài):"安靜地睡著了一一但已經(jīng)永遠地睡著了。"第二層用議論的方式闡述 馬克思的逝世是世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)的巨大損失。通過敘述描寫給讀者留下一個鮮 明感人的印象一一馬克思為無產(chǎn)階級革命事業(yè)一直戰(zhàn)斗到生命的最后一刻，人是坐在安

3、樂椅上逝世的。這些敘述和描寫是為下面的議論服務的。第二層的議論是在第一層敘 述、描寫基礎上進行的。這部分敘述、描寫、議論的綜合運用，使演講詞一開始，就 表達了作者對馬克思逝世無比悲痛的感情，使聽眾受到強烈的感染和震撼。對馬克思 的革命實踐活動，多用敘述形式；對馬克思的各種貢獻、發(fā)現(xiàn)的闡述和評價，采用議論 形式;而在敘述和議論之中，又運用帶有強烈感情色彩的詞語或修辭手段，抒發(fā)了對馬 克思的尊敬、愛戴和悼念的真摯感情。敘述可以記清事實，議論可以闡明觀點，抒情 可以吐露情懷，三者的有機結合，不僅可以使演講詞的觀點和材料高度統(tǒng)一，而且會 產(chǎn)生強烈的感染力和說服力。 語言準確生動是這篇悼詞的又一特點。

4、如第 3段闡述馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律的 用語:"馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的 一個簡單事實"中的"繁蕪叢雜"和"掩蓋"。"繁蕪叢雜"的本義是叢生的雜草多而亂，這 里比喻以前形形色色的唯心主義對人類歷史的解釋，謬誤百出，模糊雜亂。 "繁蕪叢雜 "極為貼切、準確，使抽象的概念變得具體形象，易于理解。其他段落用詞準確、生動 的情況也隨處可見。 3 ?運用教材有關“言之有文”的相關理論解釋，閱讀散文《雪野里的精靈》，對文 本語言的文采之美進行分析。 《雪野里的精靈》一文巧妙的運用對比襯托的手法，譜寫出了小花小草們的生命之曲 “小花一株株，一簇簇，攢

5、攢擠擠，比肩爭頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的，紫 的，藍的，紅的，黃的，五顏六色，星星點點?？吹饺绱吮姸嗟男∩?，堅忍不拔而 又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來，我驚異地看著這些小生命， 它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我……這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、 渴望、追戀、向往，是一切生命的本質，即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們 也會頑強地舉起美的萌芽，決不肯把生命的風帆輕易降落。” 這一段文字里，還有著個別我解釋不清的詞語，然而這并不妨礙它給我?guī)砩臎_ 擊力。作者運用了大量的比喻和擬人的修辭，生動形象地表現(xiàn)了這美妍的小花小草生 命力之頑強，它們不懼嚴寒，它們的信念只是活出自己的風采，綻放自己的姿態(tài)，比 起那蒼松古柏，這些小生命似乎更讓我們敬佩，讓我們折服。 小花雖小，卻也是生命，生命的天平上，沒有大小之分，而它們用自己孱弱的身 軀詮釋了生命之偉大。