《《隱私和隱私權(quán)》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《隱私和隱私權(quán)》教案設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五課第一框《隱私和隱私權(quán)》教案 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：了解隱私的內(nèi)涵，隱私權(quán)的內(nèi)容；澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。 能力目標(biāo)：能主動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材和日常生活中的相關(guān)案例。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識(shí)。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 本課重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)，這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)尊重和保護(hù)隱私權(quán)的基礎(chǔ)。難點(diǎn)是隱私和隱私權(quán)的含義，其理論性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定困難。 [課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 搜集有關(guān)隱私權(quán)的事例，了解相應(yīng)的法律知識(shí)。 [教學(xué)過程] 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師導(dǎo)學(xué)活

2、動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 辯論質(zhì)疑導(dǎo)新課 教師今天收到一個(gè)同學(xué)給我的紙條，內(nèi)容是：老師：你好，我最近心情很不好，原因是我最近喜歡在網(wǎng)上和我的同學(xué)和朋友們?cè)诰W(wǎng)上侃一些問題，我父母知道后，非要我的QQ密碼，看我聊的內(nèi)容。你說(shuō)我該怎么辦？（辯論）我們帶著這個(gè)問題一起來(lái)學(xué)習(xí)隱私和隱私權(quán)（板書）這一課，通過學(xué)習(xí)我們看能不能幫老師給這位同學(xué)一個(gè)回答。 用學(xué)生身邊的事情，引發(fā)學(xué)生的好奇感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 針對(duì)“是否可以把密碼告訴父母？”這一問題，認(rèn)為可以的站在一邊，認(rèn)為不可以的站在一邊，雙方進(jìn)行辨論？ 解惑引路 剛才大家辯論的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)隱私的問題。實(shí)際上我們每個(gè)人都有不愿意讓

3、別人知道的秘密，這就是隱私。那么，什么是隱私？隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無(wú)關(guān)的個(gè)人私生活秘密。它包括三個(gè)方面內(nèi)容：私人信息、個(gè)人私事、私人空間。 使學(xué)生初步了解隱私及隱私的類型。 讓學(xué)生舉例說(shuō)明哪些是屬于隱私，哪些不是隱私。判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 活動(dòng)一辯論隱私不是丑事 同學(xué)們能說(shuō)出哪些是隱私，哪些不是隱私，老師這有一句話“好事不背人，背人不是好事”想請(qǐng)你們判斷一下有沒有道理？ 通過辯論，澄清隱私就是丑事的認(rèn)識(shí)，形成正確的觀點(diǎn)。 學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事 活動(dòng)二隱私危機(jī) 雖然隱私不是丑事，但還是有很多隱私被泄露的事，我

4、們來(lái)看一組數(shù)字（出示相關(guān)鏈接的數(shù)據(jù)）和一幅漫畫（出示因科技發(fā)展而出現(xiàn)的隱私危機(jī)一幅漫畫），并配有內(nèi)心表白的錄音（何處是安身之處？深山老林?。＃ǘ嗝襟w） 看了后同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)模擬表演。 讓學(xué)生明白保護(hù)隱私的必要性和重要性。 學(xué)生們仔細(xì)聽、看、想后進(jìn)行模擬多媒體中被暴露隱私的表情（可以夸張）。讓其他同學(xué)進(jìn)行描述。再讓學(xué)生用詞語(yǔ)來(lái)描述隱私受保護(hù)的心情。 活動(dòng)三報(bào)社侵權(quán)案 剛才大家知道這幅漫畫有點(diǎn)杞人憂天，我們的隱私是受法律保護(hù)的，是不會(huì)這樣嚴(yán)重的，不過在我們現(xiàn)實(shí)生活中還是有這樣的事例，我們來(lái)看一案例：某影視明星的年收入和婚戀情況未經(jīng)本人同意便被刊登在某晚報(bào)上。你說(shuō)說(shuō)這家報(bào)紙侵犯了明星的隱

5、私權(quán)嗎？（多媒體） 教師歸納：報(bào)社侵犯了他人的隱私權(quán)。隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)安定。那么，公民的隱私權(quán)包括哪些內(nèi)容哪？ 通過分析案例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)隱私權(quán)及為什么要保護(hù)公民的隱私權(quán)。 （1）討論報(bào)紙應(yīng)不應(yīng)該在個(gè)人隱私上做文章？ （2）討論該報(bào)刊登這一文章是否構(gòu)成侵權(quán)？ （3）學(xué)生對(duì)類似事件進(jìn)行討論交流。 活動(dòng)四 警察進(jìn)家就合法嗎 從剛才的案例中我們看到，可能不經(jīng)意就侵犯了別人的隱私權(quán)，你們想想執(zhí)法機(jī)關(guān)會(huì)不會(huì)侵犯公民隱私權(quán)呢？這還有一案例：某

6、派出所以“掃黃打非”為名，對(duì)某小區(qū)住房進(jìn)行全面搜查。請(qǐng)你對(duì)派出所的行為進(jìn)行分析。 教師歸納：我國(guó)憲法規(guī)定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在沒有搜查證的情況下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅權(quán)。（教師結(jié)合“相關(guān)連接”講解搜查權(quán)的相關(guān)知識(shí)） 通過討論，使學(xué)生明確公民的住宅不受侵犯，行使搜查權(quán)要嚴(yán)格依法進(jìn)行。 （1）對(duì)派出所的行為是否合法發(fā)表自己的看法？ （2）結(jié)合相關(guān)鏈接的內(nèi)容，說(shuō)明派出所應(yīng)該怎樣做？（3）討論：認(rèn)識(shí)了公民的住宅不受侵犯后，在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做？ 活動(dòng)五 現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì) 你們到過人才市場(chǎng)嗎？感受過招聘的味道嗎？我就來(lái)一個(gè)應(yīng)聘保姆

7、招聘會(huì)好不好？想一想，一般老板會(huì)問些什么問題。（你多大了？有男（女）朋友了嗎？你有多高等） 使學(xué)生明確公民還享有個(gè)人信息保密權(quán)。 （1）讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演招聘會(huì)的情景。 （2）討論招聘者能不能這樣問？ （3）應(yīng)聘者應(yīng)該怎樣做？ 活動(dòng)六 現(xiàn)場(chǎng)拆信 請(qǐng)同學(xué)們想一想，在隱私權(quán)中除了前面兩種權(quán)利還有什么權(quán)嗎？（通信自由和通信秘密權(quán)）老師這里有一封剛收到的信件，是我們班上某某的。曾聽有人反應(yīng)過她在談?wù)剱郏覟榱私逃?，我想看看信的?nèi)容行不行？ 通過討論，使學(xué)生明白公民有權(quán)對(duì)自己的通信內(nèi)容保密，個(gè)人通信保密受法律保護(hù)。 （1）討論這種行為是否合法，自己是否有過類似的遭遇，感受如何？ （2）討論說(shuō)明通信的方式除了信件外還有哪些方式？ （3）思考在日常生活中還有哪些侵犯他人通信秘密的情況？ 回顧體驗(yàn) 我們學(xué)習(xí)本節(jié)課，同學(xué)們你們學(xué)了過后有什么收獲？有什么新的認(rèn)識(shí)？（要求以小組為單位討論。） 小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生自己來(lái)歸納與小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力。 學(xué)生分組討論，作好記錄，形成材料在班上宣讀。 3