《《主動(dòng)溝通_健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《主動(dòng)溝通_健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級(jí): 任教老師: xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 定邊縣姬塬學(xué)校 康曉軍 【對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容】 了解老師的工作特點(diǎn)， 積極與老

2、師進(jìn)行有效地溝通， 正確對(duì)待老師的 批評(píng)與表?yè)P(yáng)，增進(jìn)與老師的感情。 【 教學(xué)目標(biāo)】 1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生重新審視師生的不同角色， 主動(dòng)增進(jìn)與老師的情感，尊敬老師，理解老師，體諒老師；積極構(gòu)建 新型民主、平等、和諧的師生關(guān)系。 2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)化解釋師生交往的不同行為；用角色互 換的方法理解師生沖突， 能運(yùn)用師生交往的基本原則與教師進(jìn)行有效 的溝通。 3、知識(shí)目標(biāo)：知道新型師生關(guān)系得基本內(nèi)涵和基礎(chǔ)；能說(shuō)出與老師 交往的基本原則。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)建立良好的師生關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解和有效的溝通。 【教學(xué)方法】 情境教學(xué)法、

3、問(wèn)題教學(xué)法 【設(shè)計(jì)理念】 隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)飛速發(fā)展。同時(shí)，逆反心理尤其是對(duì) 教師和家長(zhǎng)的逆反心理尤其強(qiáng)烈。 在與老師的交往過(guò)程中， 經(jīng)常會(huì)出 現(xiàn)不同類型的問(wèn)題， 這也是困擾他們情緒的主要因素。 對(duì)于初中二年 級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 討論或?qū)W習(xí)在青春期如何以積極的心態(tài)面對(duì)和處理師生 關(guān)系是相當(dāng)重要的，也是極為迫切的。另外，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們 對(duì)人權(quán)的要求也越來(lái)越強(qiáng)烈，以相互理解、相互尊重、平等民主為基 礎(chǔ)的新型師生關(guān)系是符合時(shí)代需要和學(xué)生心理特點(diǎn)的。 本課以相互溝 通為主線， 積極創(chuàng)設(shè)一種平等交流的平臺(tái)， 師生共同探討敏感而又古 老的話題。從是什么到怎么做，從為什么到我能

4、做，促進(jìn)師生的理解 和溝通，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系。 【課時(shí)安排】 1 課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備： （ 1）了解各班級(jí)同學(xué)的師生關(guān)系現(xiàn)狀和主要問(wèn)題，確定各班的教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)。 （ 2）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，選擇有代表性的案例進(jìn)行分析。 學(xué)生準(zhǔn)備： （ 1） 預(yù) 習(xí)課本知識(shí)； （ 2） 準(zhǔn) 備好采訪老師的主要問(wèn)題如： 教師對(duì)良好師生關(guān)系的期望？ 建立良好師生關(guān)系過(guò)程中，您所遇到最大的困難是什么？ 說(shuō)出 2-3 件生活中讓您感到煩惱的事情？ 【教學(xué)過(guò)程】 視 頻導(dǎo)入： flash 短片《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 （在學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)課堂時(shí)開始播放，營(yíng)造良好的課

5、堂氛圍。師生 共同感受歌曲中美好的師生情感自然導(dǎo)入新課教學(xué)） 板書：主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng) （二）教學(xué)環(huán)節(jié)： （教師過(guò)渡）說(shuō)起師生交往，同學(xué)們有沒(méi)有以下的感觸？ （PPT 顯示 ） 教師提問(wèn) :為什么會(huì)有這種師生交往的矛盾心理呢 ?（學(xué)生回答 ） PPT 顯示 :了解傳統(tǒng)師生角色 （教師銜接過(guò)渡 ）:這種傳統(tǒng)師生關(guān)系還存在不少問(wèn)題 ,不容樂(lè)觀。不知 在座的你們有沒(méi)有同感呢？現(xiàn)場(chǎng)課堂調(diào)查： 1、認(rèn)為平常和老師的關(guān)系處得特別和諧的同學(xué)請(qǐng)舉手。 2、能和老師進(jìn)行一定的交流，但感覺(jué)不盡如人意的請(qǐng)舉手。 3、希望和老師處得更和諧、更融洽的同學(xué)請(qǐng)舉手。 （教師過(guò)渡）： 從大家的迫不及待

6、的舉手中，老師感到了你們和我一 樣的愿望，都希望我們和諧共處。那么，大家能說(shuō)一說(shuō)自己心目中的 師生關(guān)系是什么樣的？（學(xué)生回答，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)） PPT 顯示：新型師生關(guān)系 既然建立新型師生關(guān)系既然是我們雙方共同的愿望， 那么要想建立起 這種新型的師生關(guān)系， 誰(shuí)需要付出努力呢？ （引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到師生雙 方都要做出努力） 今天， 我們重點(diǎn)站在學(xué)生的角度探討如何與老師構(gòu) 建和諧的師生關(guān)系。下面我們一起來(lái)進(jìn)入活動(dòng)探究。 PPT 顯示活動(dòng)探究：如何建立新型的師生關(guān)系？ （要求按教室的座位分布， 分成三組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽， 每個(gè)成員都積極 思考為本隊(duì)爭(zhēng)光。） 探究材料： 一天， 老師

7、正在投入地講一道重要的數(shù)學(xué)題， 突然發(fā)現(xiàn)下面有好幾個(gè) 學(xué)生交頭接耳地說(shuō)個(gè)不停， 其中還有他一向器重的班長(zhǎng)小強(qiáng)。 一怒之 下，老師要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位置上去…… 1 、老師只懲罰了小強(qiáng)，老師是怎樣想的？ 2、這場(chǎng)沖突會(huì)如何發(fā)展、如何解決？ 3、猜想被老師器重的小強(qiáng)為什么會(huì)參與其中？ 教師安排：第一小組回答第一問(wèn) （學(xué)生提出各種猜想，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答） （教師過(guò)渡）： 剛才大家對(duì)老師的想法都是猜測(cè)，那么要想知道老師 是怎么想的，小強(qiáng)應(yīng)該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生歸納） 副板書：主動(dòng)溝通是前提 教師引導(dǎo)： 既然溝通是一切交往的前提， 那么今天老師就給大家一個(gè) 和老師主

8、動(dòng)溝通的機(jī)會(huì)。 今天我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了不少聽課的老師， 他們有 那些所思所想呢？下面我們請(qǐng)我們選出的小記者去采訪一下老師。 （每小組推薦一位口才好、善于表達(dá)的同學(xué)當(dāng)小記者。） 采訪內(nèi)容大致如下： （ 1）教師對(duì)良好師生關(guān)系的期望？ （ 2）建立良好師生關(guān)系過(guò)程中，您所遇到最大的困難是什么？ （ 3）說(shuō)出 2-3 件生活中讓您感到煩惱的事情？ （ 3） 您 希望學(xué)生和您相處時(shí)怎樣對(duì)待您？ （學(xué)生拿準(zhǔn)備好的采訪條去采訪老師并請(qǐng)老師把答案寫在紙上） 教師安排：小記者采訪同時(shí)，其他的同學(xué)也不要閑著，第三小組思考 探究第三問(wèn)的答案稍后回答， 第一、 第二小組把第三問(wèn)的答案寫在紙 上以便補(bǔ)

9、充。 （小記者采訪回到座位） 教師引導(dǎo)： 剛才你們采訪老師時(shí)說(shuō)的第一句話是什么？ （學(xué)生可能有 不同的回答，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮貌的重要） 副板書：禮貌待師 教師繼續(xù)引導(dǎo)： 下面請(qǐng)西歐啊記者分別談一談采訪老師的題目和老師 給出的答案，然后再談?wù)劜稍L后的感想。 （學(xué)生的答案是多樣的，教師應(yīng)注意課堂生成過(guò)程和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)） 副板書：從老師的角度看問(wèn)題 教師引導(dǎo)： 我想只要大家學(xué)會(huì)了站在老師的角度看問(wèn)題， 相信第二個(gè) 問(wèn)題就不難給出滿意的答案了。 第二組的同學(xué)們， 相信你們已經(jīng)為第 二問(wèn)猜想了很多種結(jié)局，能否為大家挑選出一種最圓滿的結(jié)局呢？ （學(xué)生回答，教師引導(dǎo)） 教師總

10、結(jié)： 看來(lái)理解、 換位思考的與老師交往， 看似一場(chǎng)沖突就能悄 然平息了。 （ 教師過(guò)渡）：下面請(qǐng)第三組的同學(xué)完成他們的探究問(wèn)題，小強(qiáng)為什 么要參與其中？ 猜想一：小強(qiáng)受了周圍同學(xué)的影響，或她以為自己是班長(zhǎng)…… （小強(qiáng)錯(cuò)了） 副板書：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng) 教師引導(dǎo)：還有其他可能嗎？ 猜想二：小強(qiáng)在維持紀(jì)律，被老師冤枉了…… （學(xué)生大膽猜測(cè)，自由發(fā)言） 猜想三：老師講錯(cuò)了…… 副板書：寬容、原諒老師錯(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋? 猜想四：老師拖堂了……（教師引導(dǎo)） 副板書： 注意技巧 教師小結(jié)：我相信，只要大家善于理解老師，一定能找到巧妙的方法 化解沖突。當(dāng)然，師生沖突在

11、所難免，我們不必害怕。只要我們找到 恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?沖突反而會(huì)成為增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)。 許多成功人士正是善 于利用這些機(jī)會(huì)贏得了更成功的人生。 下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞 《恰同學(xué)少 年》第七集中毛澤東與袁吉六老師的沖突片段。 PPT 顯示：榜樣激勵(lì)《 恰同學(xué)少年 》片段 請(qǐng)同學(xué)們猜想毛澤東是怎樣處理這場(chǎng)沖突的？（老師激情講解） 教師過(guò)渡：真心希望毛澤東的故事能為大家?guī)?lái)一些啟示。 PPT 顯示：板書小結(jié) 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 板書小結(jié): 「?jìng)鹘y(tǒng)師生觀 主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng) 廠師生交往新觀念 L新型師生觀 廠主動(dòng)溝通是前提 r共筑師生情感橋梁 《 溝通的方法 積極行動(dòng)、勇于溝通 教師過(guò)渡：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家今后有沒(méi)有信心與老師交往？為了 增強(qiáng)同學(xué)們的信心，老師送你們?nèi)▽殹? PPT顯示：送寶活動(dòng) ?法寶一：棒棒糖寓意（和老師交往時(shí)帶上一張?zhí)鹛鸬淖彀?，學(xué) 會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)溝通。） ?法寶二：放大鏡寓意（善于尋找老師的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞老師。） ?法寶三：心形卡寓意（只要大家懷著一顆感恩、寬容的心，學(xué) 會(huì)將心比心，就會(huì)和老師心連心） 結(jié)束語(yǔ)：播放《感恩的心》，請(qǐng)同學(xué)們一起哼唱！ 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰