《川教版歷史九下《現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)成就》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《川教版歷史九下《現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)成就》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新川教版歷史九下《現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)成就》教 學(xué)設(shè)計(jì) ［課標(biāo)要求］ 知道德萊塞的《美國(guó)的悲劇》等著名文學(xué)作品；了解畢加索等美術(shù)家的藝術(shù)成就；通過爵 士樂、好萊塢等，了解現(xiàn)代音樂和電影業(yè)的發(fā)展。 ［教學(xué)目標(biāo)］ ?識(shí)記與理解：記住德萊塞的《美國(guó)的悲劇》；了解畢加索及他的藝術(shù)成就；知道好萊塢 及電影業(yè)的發(fā)展；說出爵士樂及現(xiàn)代音樂的發(fā)展。 ?能力與方法：通過學(xué)生查找本課文學(xué)藝術(shù)作品相關(guān)資料 ，培養(yǎng)學(xué)生收集、取舍、分析、利 用資料的能力以及多種渠道獲取歷史知識(shí)和信息的能力 ，同時(shí)，通過問題探究，培訓(xùn)學(xué)生歸 納、概括和綜合分析問題的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代著名文學(xué)家、藝術(shù)家及其作品

2、的學(xué) 習(xí)和初步了解，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的賞析能力。 ?情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)作品的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些作品都是作者智 慧的結(jié)晶，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、勇攀高峰的精神；通過對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)作品內(nèi)涵的理解 ，讓 學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù) ，使學(xué)生認(rèn)識(shí)繼承和發(fā)展人類優(yōu)秀 文化成果，是時(shí)代發(fā)展的需 ［重點(diǎn)難點(diǎn)］ ?重點(diǎn)：德萊塞的《美國(guó)的悲劇》；畢加索的藝術(shù)成就。 ?難點(diǎn)：現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。 ［授課類型］新課 ［教學(xué)準(zhǔn)備］ ?學(xué)生預(yù)習(xí)課文，分組從現(xiàn)代文學(xué)、繪畫、音樂和電影四個(gè)方面收集整理相關(guān)的文字資料、 圖片資.料或自制文學(xué)藝術(shù)成就表格；

3、?老師制作多媒體課件或投影膠片 ，準(zhǔn)備教學(xué)所用圖表、設(shè)備、小黑板等。 ［教學(xué)方法］ 目標(biāo)引導(dǎo)、問題探究、閱讀講述、分析歸納等。 ［教學(xué)時(shí)間］i課時(shí) ［教學(xué)過程］ 導(dǎo)入新課： 教師：伴隨著十月革命勝利的炮聲及社會(huì)變革的影響 ，伴隨著第三次科技革命的神奇與社會(huì) 生活的巨大變化，現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域迎來(lái)了一個(gè)百花齊放、異彩紛呈的燦爛春天 ，以美國(guó)著 名文學(xué)家德萊塞為代表的現(xiàn)代文學(xué)，以西班牙著名現(xiàn)代藝術(shù)家畢加索為代表的現(xiàn)代藝術(shù)聞名 遐爾、震人心魄。二戰(zhàn)前后，爵士音樂、搖滾音樂以及好萊塢影片盛極一時(shí) ，給世界文藝舞 臺(tái)增添了一抹亮麗的景色和一片耐人尋味的笑容。今天 ，就讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)代文

4、學(xué)藝術(shù)的 殿堂，去感受文學(xué)的魅力，去聆聽音樂的美妙，去品味繪畫的神韻，去探尋電影的成長(zhǎng)與輝煌 吧！ 學(xué)習(xí)新課： 板書課題 第2課現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)成就 一、著名文學(xué)作品 教師引入：文學(xué)是一門藝術(shù)，但它來(lái)源于生活，不僅能體現(xiàn)時(shí)代的特征，更能形象地反映社會(huì) 生活的面貌。在前面我們?cè)I(lǐng)略了飽含藝術(shù)魅力 ，引人入勝的古典文學(xué)名著《荷馬史詩(shī)》和 《天方夜潭》，也感受到了新時(shí)代到來(lái)前夜歐洲文化變革的蓬勃朝氣 ，驚喜地體味到人類反 封建神學(xué)、向自然挑戰(zhàn)的無(wú)畏精神 ，目睹了一代文化巨人但丁的人文風(fēng)采。今天 ，我非常興 奮的告訴大家，現(xiàn)代文壇，更是名家輩出，群星璀璨。他們是誰(shuí)呢？都有哪些不朽的篇章？讓

5、 我們共同走進(jìn)現(xiàn)代文學(xué)大師的生活領(lǐng)域 ，去欣賞他們的傳世佳作吧！ 學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，然后回答。 問題探究，師生互動(dòng)。 問題一：英國(guó)有位著名的劇作家，他創(chuàng)作了《圣女貞德》、他是誰(shuí)？他還寫了什么戲?。? 學(xué)生回答：蕭伯納《蘋果車》 （多媒體顯示） 教師小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生看教材插圖《英國(guó)劇作家蕭伯納》適當(dāng)進(jìn)行人物簡(jiǎn)介 ，對(duì)照教材，重點(diǎn) 點(diǎn)評(píng)《蘋果車》。 問題二：蘇聯(lián)作家中，有兩位大師，你知道是誰(shuí)嗎？他們分別創(chuàng)作出了什么作品？ 學(xué)生回答：奧斯特洛夫斯基一一《鋼鐵是怎樣煉成的 》；肖洛霍夫一一《靜靜的頓河》。 （多媒體顯示） 學(xué)生活動(dòng)：由學(xué)生選派代表展示他們所收集的有關(guān)以上

6、兩部作品的資料并作簡(jiǎn)要介紹。 學(xué)生朗讀名言：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過的 當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨 ，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥。這樣 ，在 他臨死的時(shí)候，就能夠說：我的整個(gè)生命和全部精力 ，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)一一 為人類的解放而斗爭(zhēng)?！? 組織學(xué)生談讀后感，并討論：我們應(yīng)該怎樣向奧斯特洛夫斯基學(xué)習(xí)？ 教師小結(jié)：剛才了解的這些作品把我們帶入一種宏大、悲涼的歷史氛圍中 ，具有濃郁的革命 氣息和強(qiáng)烈的生活真實(shí)感，反映了蘇聯(lián)革命的壯麗圖景，在矛盾和沖突中顯示出新世界誕生 的復(fù)雜而艱難的過程。其中，奧斯特洛斯基在《鋼鐵是怎樣煉成

7、的》小說中以親身經(jīng)歷向大 家講述了保爾?柯察金由一個(gè)普通的工人子弟成長(zhǎng)為英雄的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝歷程 ，感情 真摯。其實(shí)，奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓、雙目失明的情況下歷時(shí)四年刻苦寫作 ，本身就催 人淚下。主人公保爾?柯察金關(guān)于生命意義的名言不僅揭示出生命的意義在于不斷的追求 與拼搏，更啟示當(dāng)代青年人應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的事業(yè)心 ，珍惜大好年華，爭(zhēng)取有所作為。 問題三：美國(guó)現(xiàn)代文壇上的兩位著名作家又是誰(shuí)？他們分別創(chuàng)作了什么作品？其中誰(shuí)于 1954年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)？ 學(xué)生回答：略（多媒體顯示） 學(xué)生活動(dòng)：由學(xué)生代表展示他們所了解的美國(guó)作家的故事 ，并簡(jiǎn)介作品內(nèi)容。 老師小結(jié)：對(duì)照教材說明，

8、重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)《美國(guó)的悲劇》，這部作品代表了德萊塞小說創(chuàng)作的最 高成就，為他贏得了世界性的聲譽(yù)。小說主人公克萊特的墮落 ，揭示了利己主義惡性膨脹的 嚴(yán)重后果，揭露了金錢至上的生活方式對(duì)人的腐蝕毒害作用 ，它既是美國(guó)青年的悲劇，也是美 國(guó)社會(huì)的悲劇。小說.作者集中地批判了美國(guó)的生活方式，深刻揭露了美國(guó)社會(huì)的黑暗。課 堂討論：這些文學(xué)作品為什么能夠成為傳世佳作？ 學(xué)生回答：略 教師歸納總結(jié)：其實(shí)，除了同學(xué)們所總結(jié)的原因外，還有一個(gè)重要原因，那就是這些文學(xué)作品 的主題都深刻地反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征 ，這些文學(xué)大師都懷有一種強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感 ，他們 從不同的角度為他們所生活的時(shí)代吶喊。如：蕭伯納用《

9、蘋果車》通過反映英國(guó)議會(huì)制的 弊端，以期引起統(tǒng)治者的注意，改善議會(huì)制度；《鋼鐵是怎樣煉成的》展示了社會(huì)主義國(guó)家 蘇聯(lián)建設(shè)時(shí)期第一代共青團(tuán)員在布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)下 ，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)、建設(shè)社會(huì)主義 而英勇奮斗的歷程；德萊塞以一出《美國(guó)的悲劇》揭示了美國(guó)等西方社會(huì)物欲橫流 ，人倫敗 壞、人性扭曲的現(xiàn)狀，作品受到進(jìn)步勢(shì)力的積極關(guān)注 ，同時(shí)引起了西方國(guó)家對(duì)這些現(xiàn)狀的深 刻反思。因此，他們的作品才具有強(qiáng)大的生命力和強(qiáng)烈的感染力 ，并成為傳世佳作。 主題內(nèi)容小結(jié)：剛才我們饒有興趣的欣賞了異彩紛呈的現(xiàn)代文學(xué)成就 ，其著名作家及代表 作品歸納如下： 現(xiàn)代文學(xué)成就一覽表（多媒體顯示） 國(guó)別 著名作

10、家 代表作品 英國(guó) 蕭伯納 《圣女貞德》 蘇聯(lián) 奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》 肖洛霍夫 《靜靜的頓河》 美國(guó) 德萊塞 《美國(guó)的悲劇》 海明威 《永力了，武命〃《七人與海》 教師過渡：欣賞了文學(xué)，我們?cè)賮?lái)感受現(xiàn)代藝術(shù)的無(wú)窮魅力吧! 二、傳世的繪畫 教師引入：繪畫是藝術(shù)大師用色彩和線條對(duì)社會(huì)生活的一種反映 ，具有鮮明的時(shí)代特征和深 刻的思想主題?，F(xiàn)代畫壇，名家眾多，教材給我們介紹了西方現(xiàn)代美術(shù)諸流派中最具影響力 的人物一一西班牙著名現(xiàn)代藝術(shù)家畢加索。（多媒體展示畢加索肖像） 學(xué)生活動(dòng)：介紹你心中的畢加索，展示你所知道的世界名畫《格爾尼卡》。 教師

11、小結(jié)：畢加索（1881的一1973）是西班牙著名的現(xiàn)代藝術(shù)家 ，他從藝70年中創(chuàng)作了大 量藝術(shù)作品，據(jù)估1t有6萬(wàn)件以上，在世界人民的心目中，畢加索這個(gè)名字已成為“現(xiàn)代藝 術(shù)”的代名詞。童年時(shí)代的 他才華卓越，到20歲時(shí)就以立體派畫風(fēng)聞名于美術(shù)界 ，1904年 定居巴黎，在這里創(chuàng)作了大量極富有現(xiàn)實(shí)性、思想性的繪畫作品 ，生動(dòng)地描繪了都市生活的 各種人物形象，50歲時(shí)發(fā)表的《格爾尼卡》則震撼了全世界。（教師用電腦演示名畫欣賞 或見本冊(cè)教材彩圖《格爾尼卡》壁畫） 學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，了解《格爾尼卡》的創(chuàng)作過程 ，明確其思想主題。 背景資料及作品欣賞：1937年4月26日德國(guó)法西斯空軍轟炸西

12、班牙北部巴斯克重鎮(zhèn)格爾 尼卡，鎮(zhèn)上的居民慘遭屠殺。得知此事 ，畢加索義憤填膺，隨即拿起畫筆，創(chuàng)作了震撼畫壇的 壁畫《格爾尼卡》。畫面上一片混亂、驚恐：有受摧殘的女人、抱著死去孩子的母親、刺 穿肚子的馬、握劍倒下的戰(zhàn)士等。畫面灰色的背景上呈現(xiàn)出：人、獸四肢分裂 ，痛苦不堪； 房屋斷壁殘?jiān)?，支離破碎。畢加索在這幅壁畫中，用形象的肢解變形夸張和象征來(lái)表現(xiàn)一個(gè) 苦難年代中的人們，表現(xiàn)了作者對(duì)法西斯罪行的控訴 ，鞭撻了法西斯的獸性，也歌頌了人民抵 抗侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。在德國(guó)納粹占領(lǐng)法國(guó)后 ，他堅(jiān)持愛國(guó)主義氣節(jié)，在巴黎閉門作畫，拒絕法 西斯利誘。1944年他參加了法國(guó)共產(chǎn)黨。表示要把繪畫當(dāng)作武器 ，

13、用以抵抗和打擊敵人。 大型油畫《尸骨存放所》，就是通過對(duì)納粹集中營(yíng)的描繪，表示了對(duì)法西斯獸行的憤怒和譴 責(zé)。1940年6月的一天，希特勤法西期攻占巴黎。畢加索正憂郁地坐在畫室里 ，突然，鄰居 米什老伯捧著一只死鴿子，闖進(jìn)來(lái)哭訴道：“我的孫兒正在飼養(yǎng)鴿子 ，卻被一群法西斯匪徒 活活打死，連鴿子也被掐死。畢加索發(fā)生 ，我求您給我畫只鴿子，紀(jì)念我那小孫孫?！碑吋铀?一面撫慰著傷心的老人，一面悲憤地?fù)]筆畫了一只鴿子。 1949年，畢加索的版畫《和平鴿》 被選為巴黎保衛(wèi)世界和平大會(huì)會(huì)標(biāo)。此后 ，鴿子便成了和平的象征。這期間他的重要作品還 有《朝鮮的屠殺》和《戰(zhàn)爭(zhēng)》、《和平》等 ，不僅揭露了美

14、帝國(guó)主義對(duì)朝鮮的侵略 ，而且用 象征性的語(yǔ)言描繪了好戰(zhàn)者對(duì)人類文明的踐踏及人類對(duì)和平幸福生活的向往與追求。 課堂討論：《格爾尼卡》何以成為世界名畫？畢加索何以成為現(xiàn)代藝術(shù)大師？ 教師小結(jié)：畢加索之所以能夠取得如此高的藝術(shù)成就 ，是與他熱愛祖國(guó)、提倡人道、維護(hù)正 義的人格分不開的。 過渡：告別了色彩之美，我們來(lái)感受音樂的魅力，探尋電影的發(fā)展足跡吧！ 三、通俗音樂與電影業(yè) 1、通俗音樂（多媒體顯示） 教師演示：播放一段爵士樂和搖滾樂。 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽后，暢談對(duì)樂曲的感受。 教師補(bǔ)充介紹：通俗音樂是指通俗易懂、輕松活潑、易于流傳、聽眾廣泛的音樂。它有別 于嚴(yán)肅音樂、古典音.樂和

15、傳統(tǒng)民間音樂，又稱輕音樂或流行音樂。 20世紀(jì)通俗音樂逐漸流 行，它發(fā)源于美國(guó)，繼而風(fēng)靡全球。二戰(zhàn)前，通俗音樂的主流是爵士樂。結(jié)合教材插圖《第一 張爵士樂唱片：達(dá)克頓?斯特拉特狂舞曲》。爵士樂起源于美國(guó)的黑人音樂。 19世紀(jì)末20 世紀(jì)初在美國(guó)南部發(fā)展起來(lái)。起初 ，爵士樂師都不識(shí)譜，他們憑著良好的音樂素質(zhì)、聽覺和 記憶來(lái)熟悉基本曲調(diào)及其和聲結(jié)構(gòu) ，以此為主題作即興變奏，利用主題表達(dá)自己的情感和意 圖，如對(duì)不公正的反抗，對(duì)美好愛f#的向往，挫折后的失意，以及自由的、無(wú)拘無(wú)束的生活。 后來(lái)，爵士樂因其變幻無(wú)窮的節(jié)奏和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力而很快流行到世界。二戰(zhàn)后 ，通俗音 樂的主流是搖滾樂。輕

16、柔靡麗的爵士樂或許可以使人們暫時(shí)忘卻沉重的現(xiàn)實(shí) ，但美國(guó)戰(zhàn)后生 育高峰期成長(zhǎng)起來(lái)的那一代青年更需要一種刺激的音樂來(lái)宣泄他們青春期的過剩精力 ，發(fā)泄 對(duì)這個(gè)隱藏著冷漠和仇恨、麻木和彷徨的富裕社會(huì)的不滿 ，搖滾樂誕生了。（播放英國(guó)“甲 殼蟲”樂隊(duì)的演奏曲）。搖滾音樂更多的運(yùn)用電聲技術(shù)和強(qiáng)烈的節(jié)奏表達(dá)演奏者內(nèi)心的情 感，在他們的歌聲中寄托了沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒有貧富、沒有種族歧視的理想。因其內(nèi)容多為對(duì)愛 情的謳歌而深受青年的喜愛。 學(xué)生活動(dòng)：展示自己知道的爵士樂和搖滾樂（著名樂隊(duì)、音樂人物及其作品） ，現(xiàn)場(chǎng)演唱現(xiàn) 代流行的通俗音樂，感受其音樂的魅力。（《老鼠愛大米》、《月亮之上》、《你到底愛著 誰(shuí)

17、》等） 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：略 2、電影業(yè)的發(fā)展（多媒體顯示.） 師生互動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查學(xué)生中有多少電影愛好者 ，喜愛電影的原因是什么，使學(xué)生自由發(fā)言后 播放電影《泰坦尼克號(hào)》、《摩登時(shí)代》等的著名片斷 ，將學(xué)生引入情境。 教師補(bǔ)充介紹：電影指將活動(dòng)的影像用攝影機(jī)記錄在膠片上，通過放映機(jī)把這些影像投身 到銀幕上供觀眾欣賞的一種藝術(shù)。 1895年電影誕生后，經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)聲到有聲、從黑白 到彩色、從單幕到多幕的發(fā)展歷程。電影不僅是對(duì)歷史的再現(xiàn)。更通過導(dǎo)演的藝術(shù)加工表 達(dá)深刻的思想主題，使人們能正確的認(rèn)識(shí)歷史，面對(duì)現(xiàn)在，開創(chuàng)未來(lái)。 學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課 文后的“史海拾貝” 了解電影的產(chǎn)生和發(fā)展

18、。 問題探究：結(jié)合教材插圖《美國(guó)好萊塢》、《德國(guó)著名影片〈大都會(huì)〉海報(bào)》和《拍片現(xiàn) 場(chǎng)》等，提問“好萊塢”為什么成為美國(guó)的代名詞？ 學(xué)生回答：略 教師小結(jié)：好萊塢原本只是美國(guó)加利福尼亞州洛杉磯市西北的一個(gè)荒涼的小山村 ，但這里具 有拍攝電影的各種自然條件（充足的陽(yáng)光、優(yōu)美的自然景物等） ，因而很快被攝影師們關(guān)注 而成為美國(guó)電影制片業(yè)的中心 ，幾十年來(lái)，它匯聚了世界上最優(yōu)秀的電影資源與人才 ，生產(chǎn)過 許多在世界電影史上占有重要地位的經(jīng)典影片 ，“好萊塢”成了美國(guó)電影的代名詞。 教師過渡：在世界電影藝術(shù)長(zhǎng)廊中，曾涌現(xiàn)現(xiàn)一大批星光閃耀的“明星”、“巨星” ，著名 電影藝術(shù)大師卓別林

19、就是其中最閃亮的一顆。 學(xué)生活動(dòng)：介紹你心中的卓別林，知道他的成就。 教師小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，知道卓別林在銀幕上塑造的形象 ，為電影藝術(shù)作出的貢獻(xiàn)及 在世界影壇產(chǎn)生的影響，播放《摩登時(shí)代》、《大才裁者》等電影片斷 ，加深其對(duì)人格魅力 的體味。 教師過渡：綜觀世界電影史，好萊塢是一個(gè)神話，但這種一枝獨(dú)秀的局面，隨著二戰(zhàn)后各國(guó)、 各民族電影業(yè)的興起而逐漸被打破 ，電影藝術(shù)呈現(xiàn)出多文化的發(fā)展.趨勢(shì)。同時(shí)，電影事業(yè)也 因新興電視媒體的出現(xiàn)和發(fā)展受到前所未有的沖擊。但優(yōu)秀影片仍受到廣大觀眾喜愛。 問題挖究： ?電視的發(fā)展使電影受到很大的沖擊 ，電影在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬遣皇窃絹?lái)越小了

20、？你 對(duì)此有什么看法？ ?你知道有哪些著名的電影？從好萊塢稱霸影壇的原因中 ，你認(rèn)為電影怎樣才能真正走上世 界舞臺(tái)？ 師生互動(dòng)：學(xué)生自由回答、交流 ，教師適時(shí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)。 ［課堂小結(jié)］ 教師：今天，我們共同走進(jìn)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的殿堂 ，初步領(lǐng)略了文藝大師們的風(fēng)采 ，感受了他們 的作品強(qiáng)烈的震撼力，接受了一次藝術(shù)的熏陶。讓我們永遠(yuǎn)記住他們?yōu)槲膶W(xué)藝術(shù)所作出的重 大貢獻(xiàn)吧。 師生互動(dòng)：完成下表 現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)一覽表 類別 代表人物 國(guó)籍 代表作 歐美文學(xué) 蘇聯(lián)文學(xué) 繪畫 電影 ［課堂練習(xí)］ 1、英國(guó)劇作家蕭伯納創(chuàng)作的政治諷刺

21、劇是 。 2、著名文學(xué)作品《鋼鐵是怎樣練成的》的作者是 。 3、德萊塞創(chuàng)作的揭露美國(guó)社會(huì)黑暗腐敗的長(zhǎng)篇小說是 —。 4、1954年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)作家是 。 5、創(chuàng)作世界名畫,《格爾尼卡》的現(xiàn)代藝術(shù)家是 。 6、通俗音樂發(fā)源于 （國(guó)家），二戰(zhàn)前后，其主流分別走 和。 7、20世紀(jì)最具有時(shí)代特色的藝術(shù)是 。 8、美國(guó)電影業(yè)的中心是 。 9、因自編自導(dǎo)自演而稱霸影壇的藝術(shù)大師是 。 ［案例說明］ ?本課教學(xué)設(shè)計(jì)立足于農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際 ，結(jié)合城市學(xué)標(biāo)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程的理念，圍繞 教學(xué)重點(diǎn)而展開，通過讓學(xué)生充分參與，有效獲取知識(shí)，力爭(zhēng)在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任 務(wù)。 ?在教學(xué)設(shè)計(jì)上，鑒于文學(xué)藝術(shù)更具欣賞的特點(diǎn) ，力圖通過指導(dǎo)學(xué)生賞析文學(xué)藝術(shù)作品 ，使學(xué) 生受到藝術(shù)的熏陶和美的享受，并能從作品中獲得對(duì)人生有益的啟迪。 ?本課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了目標(biāo)導(dǎo)學(xué) ，問題探究的教學(xué)模式，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為 主體，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，力求充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性 ，注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。 7 / 7